因为喜欢诸葛亮，这位七宝中学的女生竟用两个暑假，照着蜀国北伐路线出游！她说“博而深”，思考能力是锻炼出来的
独具人气的语文杂志
点击标题下方“新读写”关注
阅读明星大PK||作文门诊||爱读书的语文老师
名师教你写作文||素材库&新书架
都知道未来高考越来越重视阅读量，也都知道如今的学生埋首于课业没时间读书，但是！！！你知道那些酷爱阅读的年轻人们，是怎么迷上读书的吗？你知道海量阅读，到底给他们的成长带来了怎样的帮助？让我们一起来发现学生中的阅读明星！
因为喜欢诸葛亮，她曾用两个暑假的时间，照着蜀国北伐的路线出游。
她说读书要有所得，仰仗的是大量的思考。由“博”至“深”，思考的能力是锻炼出来的。
她喜欢那些在被窝里打着手电读书至凌晨的夜晚，因为这种真切地独属于自己的感受，无从取代。
01. 读万卷书，还要行万里路
“杂而精，博而深”，这六个字是上海市七宝中学李一心的阅读感悟，也是她对自己的要求。
从小学到初中，李一心钟情于中国古典文 45 33178 45 14941 0 0 3956 0 0:00:08 0:00:03 0:00:05 3956。小学二年级至五年级，她用读原著的方式攻克了中国四大名著。
中国古典四大名著笔力雄劲，内涵精深，抱着书使劲读也很难真正读懂，但这恰恰构成了吸引李一心不停地读下去的原因。
名著里的诗词很抢眼，这又激发出李一心对诗词的兴趣。因此，读完四大名著后，在小学阶段，她又完整地读完了《李白诗集》和《杜甫诗集》。
直到进入高中，李一心说自己才真正有了博览百家而读书的意识，也是从那时候起，她放开手脚自己选书，并开始试着读一些学术类书籍，像《唐诗风貌》《唐诗讲演录》等等，但所爱，还是中国古典文学。
“古人说，读万卷书，行万里路。读书的同时，最开心的事情莫过于跟着书本去旅行。”李一心说，她的边旅行、边读书，一开始也只是“按图索骥”。
她尤其偏爱《三国演义》里的诸葛亮，因此，以隆中为起点，她用两个暑假的时间，照着蜀国北伐的路线出游。所到之处，看山看水，风物早已不同，但先贤山高水长的人格还滋养着沿途的风光。
这之后，她养成了以书为伴去出游的习惯，凡出游，行李之中必备书。
在李一心看来，中学生的阅读须将视野放宽，不必将自己局限于某一领域、某一方面。
02. “读得多，语感自然来”
“读书需要一块入门砖。”回顾自己的阅读生活，李一心觉得，标记转变的，是初中阶段开始涉猎的杂文阅读；而成长，还有赖于开语文学科学习自带的“引力”。
一篇《故都的秋》让她看到郁达夫笔下广阔的文字世界；一篇《铺街人》让她关注起反映中国农村建设转型的题材；通过课堂以管窥豹，将阅读由课内牵引至课外，再以课外阅读作为深入，从而助推课内的学习.
用李一心的话来说，“上语文课是件抛玉引玉的事”，“这个过程让我收获最多的是丰富的名人名言和实例素材。读得多，语感自然来了。阅读，就成了不费力的事。”
“阅读是件很私人的事。情感观点的反射、产生的情感共鸣和思想都是自己的”，阅读过程就像一个磁场，李一心这样描述置身于其中的感受：某个午后，打开一本书，那一刻，所有的情绪都是自己的，或恣意，或勃发，或悲凉，或欢愉……
那些在被窝里打着手电读书至凌晨的夜晚，真实的感受都真切地独属于过自己，最重要的是，李一心认为，这个过程无从取代，也无人可取代。
03. 看看书，品品“戏”
李一心还喜欢文学体裁中的高端元素——戏剧。这是她正在潜心钻研的事物。
在李一心看来，读悲剧能洗涤心灵；而喜剧的创作技术更具难度，在她心目中，因为只有让受众在欢乐之中洞见一些问题和见地，才称得上是好作品。
她分享了一些小发现：例如在宋元杂剧中，不少曲牌名和饮食相关，这个比例大约为75%，“卖花生”就是个典型的例子；在元朝，一些伶人还用这样的方式取艺名，“**货郎”就是一例。
“就像无数条小溪汇成的江河，有一支就是来自街头巷尾的民风和世象。从表演段子到创作，再到融入杂技，宋元杂剧这一艺术形式就这样成熟了。”李一心说，带着学术研究的精神去读书，会比单纯的欣赏有意思。也正是抱着这样的心理，李一心观看了京剧《四进士》和《西厢记》的现场演出。
她谈到了自己对《红楼梦》这部作品的理解，并引用了当代著名华文文学大师王鼎钧先生的观点：《红楼梦》之所以是个悲剧，是因为其中的人物命运从一开始就被唱了出来、演了出来，而戏中人却还不知道。
观众就这样一步步看着大观园走向没落，直至变得清冷。李一心说，这正是戏剧足以让人的心灵产生振颤的原因。
04. 大胆假设，用心求证
书海拾贝如大浪淘沙，李一心相信，“杂”中自有精华；因此，在自己感兴趣的领域，不妨多看一些，更不必止步于一家之言，对中学生而言，诸子百家的作品都可以尝试着读一读，只是，读的时候还是要怀有存疑的态度。
这不禁让人想起女作家王安忆对“学术精神”的阐述，其中也曾提到，疑问是学术中的必然。
李一心说起自己读法家理论的事。在《大秦帝国》中，作者对商鞅这个人物做了大量渲染，将商君变法的过程演绎得比较理想化。读完《大秦帝国》后，她找了由商鞅弟子整理的《商君书》来读。
这部古书记录了当时原始的风貌，呈现出商鞅变法的本义中剔除人情因素而唯法是论的成分。
对这一点，她提出了自己的思考，法度与人情，二者的关系应是先有人情，而后有法。这一想法的形成以史料阅读为铺陈，李一心也在法家诸多派系的观点中找到了结论，即“有时候，理法须并重。中国古代大力发展工商业是必然趋势。”
与读书相伴的，是不断的还原；读书要有所得，仰仗的是大量的思考。思考的能力是锻炼出来的，这其中，会衍生出由“博”至“深”的能力。由杂至精，需要积累；由博至深，则只是一个自然转换的过程。
李一心说，书海中的漫游让她明白，吸收别人的见解有助于帮助自己形成观点，但只有追溯到第一手的材料，才真正接近了自己的判断。
编辑：小皮
更多写作指导、热门时文、写作素材、读书方法、学生佳作……尽在《新读写》杂志！
投稿邮箱：xinduxie211@163.com。
新读写微信相关文章
长按二维码 关注新读写