全国一等奖文章告诉你：当作文遇上古诗词，怎样才能不落俗套？
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现在的中学生自幼受到传统文化的熏陶，在写作中也时常引用诗词，或是写一些品读诗词的感悟。要怎样写，才能既表现出诗词原有的意境或情思之美，又体现出作者自身独到的见解与感受，赋予诗词新的内涵，从而使自己的文章脱颖而出？
在刚刚结束的第四届“全解杯”全国中小学生作文大赛中，有两篇以诗词为题材的作品赢得了评委的青睐，荣获了大奖。一起来看看其中的写作技巧。
一叶落知天下秋
刘思媛
“一叶落而知岁之将暮。”《淮南子》的名句，将初入九月的我领入了秋天的怀抱。“秋姑娘”“秋婆婆”……一个个词表现了人们对秋的喜爱。在这个甜蜜果香弥漫的时节里,感叹一下秋的一切。 （开篇引用《淮南子》中的名句，与一般学生在作文中开篇写景、写生活琐事不同；引句来自于对中学生来说相对冷僻的书，可见小作者阅读面之广，让阅卷老师耳目一新）
提到秋,你,想起了什么?
是高远的天，还是萧瑟的山?
是诱人的果，还是金黄的稻?
然而在我的脑海里，第一个浮现的，便是“叶”。无论是火红的枫叶,还是金黄的桐叶，亦是落叶满地的林荫大道，都是我心中，最美的秋。（前面列举了许多秋天的常见景物，与后文自己眼里的秋天的代表景物形成对比，突出了视角的与众不同；“无论是火红的枫叶,还是金黄的桐叶”，不同色彩的秋叶可见作者观察范围之广、视野之宽）
同刘禹锡在《秋词》中所言“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,飒爽的秋风所来的，从不是“愁”与“离”，而是秋游一类欢乐的事情。一说到秋游，欣赏那满山红叶自是必不可少。石门坊的红叶便是极美的，眼前高大的树上红红黄黄交叠在一起，随风摇曳，尚未凋零。遥望远山上红黄交融显得更加华美，山中几点绿松、橙亭，缀饰得满山秋叶没有丝毫单调。（充满画面感的笔触，详写了不同状态的秋叶，使文章描写的对象具体化，点题，同时增添文章的语言美感）在天空所极远之处，还有一行早雁掠过,向南飞去。
其实，心中那份秋之美，不仅仅是秋叶，更还有秋词。（描写对象从秋叶转向秋词，引出本文的中心）古往令来，那出自无数文人黑客笔下的秋，更是深深的吸引着我。
许浑笔下的《早秋》亦是我的爱。一句“残萤栖玉露，早雁拂金河。”引得我浮想联翩——白露凝珠的野草栖留着几只残萤，秋日晨雁群群划过银河向南飞腾。这一个俯看，一个仰视的简单描绘，却给人带来了不简单的假想。更还有温庭筠《送人东游》中“荒戍落黄叶，浩然离故关。”的意气昂扬，犹感黄叶飘零，天涯孤棹的景色也越发慷慨动人。（中学生作文中常常会引用古诗词，但许多学生引用的诗句往往仅限于课本上的诗词，或是大家都耳熟能详的名句；本文的作者引用了一些比较冷门的诗人和诗句，使文章的格调一下子升高，从众多“学生腔”中脱颖而出。作者借由诗句而产生的联想，既解释了诗句， 又丰富了文章的内容和美感；这里选取了两句意境截然不同的诗句，生动具体地表现了多面的秋景，使文章内容更全面、更丰富）
我，一名普通的中学生，并不会像许浑一般在早秋悟下洞庭波兮木叶下的诗情，也不会像画家一样通过自己的画笔记录下秋之美。但我所能做到的，亦仅仅是在这里抒发一下,我的思绪……
【简评】
写景的文章中，一般都会引用一些诗词。引用诗词既可以使文章的语言更加雅致、诗意，又可以进一步烘托、突出文章的内容与主题。
中学生在引用诗句时，经常出现的问题有：其一，引用的诗句多为人所烂熟，这样一方面使文章没有新鲜感，泯然于众难以脱颖而出；其二，引用的诗句比较笼统，不能很好地呼应文章主题、紧扣文中所描写的景物，使诗词变成与文章内容若即若离的“鸡肋”。
在这篇文章中，作者巧妙地避免了这些通病。引用诗人诗句的有两大“秘笈“——一是可引用中学课本之外的诗人之作，如本文中的许浑；而是引用大家所熟知的诗人（词人）的冷门作品，如说到温庭筠，大家一般都会想到《菩萨蛮》，但本文中却引用了另一首比较冷门的词。如果没有很广的阅读面以及深厚的文学积累，是很难做到这一点的。
【颁奖词】
清代张潮云:“文章是案头山水,山水是大地文章。”咏秋散文,不胜枚举。本篇一等奖作品以“一落叶”为生发点,发古人之幽思,摇曳生姿,曲径通幽,空灵飘逸。尺幅虽小,却可装得了天下。
《诗里痴,词中醉》读后感
——人生若只如初见
宋晓婷
“人生若只如初见,何事秋风画悲扇。”出自于纳兰性德的一首小诗，纳兰用他细腻的语言为我们描写了一幅凄美的图画，字里行间是对未来的无尽憧憬，现实的无可奈何，感叹人生，怀念过去……一切情感都在几字中体现的淋漓尽致，所表达的意境令人回味无穷，仿佛一句话就道破所有。随着时间的推移，一阵阵燕南飞过，不变的、变化的也不过一句“人生若只如初见”，到头来，也是烟消云散罢了。（开门见山，结合日常生活中的人心感悟引入话题，唤起读者的亲切感与共鸣）
不过,人总是这样，为了起初的一份美好，不断执著的追求着；但是，流星的灿烂不过也是美在它燃烧的过程，当你追根求源时，会发现，那只是一颗再普通不过的陨石。（观点反转，反对的、公认的想法，交代了文章的主题思想。作者的感悟与普遍的观点不同）
其实，遗憾的还有很多，记得书中提起过一首杂诗“君生我未生,我生君已老……”这首诗从开头就便明了诗的含义，无半点折弯，细细品味，会尝到一丝苦涩、一丝期盼、一丝懊悔……这种无名诗总是会让人浮想联翩，联想诗的背后可能是一位柔情似水的男诗人，可能是一位柔弱如风的小姑娘……这些,我们都不得知。
与其说这是一首凄美的爱情诗，倒不如说这是一首绝妙的象征诗。纵使人生中不如意的事情很多：情场失意、官场失利、破碎的家庭、无止的相念，但是悲痛感慨之后，还是继续生活，生活在“无可奈何”下。不论是唐诗宋词还是现代抒情，也不过是一种宣泄的方式，任何不存在于现实的物质、思想若成为了人的精神寄托，那么是可悲的。（从一首诗词入手，分析其中的情感和情感产生的原因，以及这种情感的利弊，可见作者的理性思考）
人应该怀着一种“柳暗花明又一村”的思想活着，才会有像陶渊明一样有“悠然见南山”的闲暇乐趣，这是一种生活态度。（用另一种情感色彩的诗词来与“反例”形成对比，表明自己的观点和立场）
在唐诗的海洋里徜徉，在宋词的天空中翱翔，我似乎懂了点儿什么，又似乎更迷茫了一些。不过,我定会紧紧地握住“初见”这根线，不让“人生”乱飞。（从具体的一句诗上升到宏大的人生感悟，篇末升华点题，使文章格局更加宏大）
【简评】
这可以说是一篇“诗评”。本文直接从一句诗句切入，扣题入篇，融入了作者自身的真感触，因而思想情感显得新鲜而动人。
最值得称道的是“以诗论诗”的议论方法。文中先引用“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”和“君生我未生，我生君已老”这两句诗来传达消极、哀婉的思想观点，表达悲凉惆怅的感情色彩并对这种情感的来源加以分析；接着笔锋一转，通过"柳暗花明又一村"和“采菊东篱下”，营造出一种开阔、旷达的意境，一反前文的伤感基调，表达了作者提倡的思想情感境界。
中学生写自己读诗感悟的文章很多，其中也不乏对某些诗句、某位诗人的评价；但以诗论诗，用一句或几句诗词去解释、映证、反驳另外一些诗词的写作方式却很少见。这无疑是一种写作技巧上的突破，尤其也可看出作者理性且缜密的逻辑思维。
【颁奖词】
读后感写好并不容易，不少作品更接近于“读后谈”“读后评”，这篇获奖作品"感"得真实细腻，“想”得真实婉转，一定是因为读得入情入微，如痴如醉。
编辑：艾彼
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