融合新教学理念的示范课程，我们将要怎么做 | 教学校长有约

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我们的大学课程，不仅应关注提供学生充分敞开、自主选择的广阔课程空间，更应丰富开放教学的多元载体、创新立体多样的教学形态。

着力提升课堂教学质量计划，作为2017教学质量提升年重点工作之一， 旨在深化大学课程的全面改革、创新课堂教学、洞开课程空间，改善单一灌输的课堂，推动课堂教学实现启智、冶情、审美的诸多功能。

提升课堂教学质量计划之一：示范课程建设

建设目标：

全校性主干必修课程中选择建设示范课程，全方位优化课堂教学的形式、方法以及组织。

示范课程会实施哪些教学探索呢？

1.重构课程教学体系

调适课程内容布局，对理论大课教学做减法，对线上自由学习可选择内容做加法。

大幅度减少超级大班（>100人）理论教学课时，60%-80%理论教学从传统的大班授课改为实现线上课程自由教学与学习。

2.动态丰富线上课程资源空间

要提供学生充分敞开、自主选择的广阔线上课程学习空间。

3.多样化小组化学习的教学组织形式

最大限度地开放教学的多元载体、创新立体多样的教学形态，根据不同课程情况，将实施“小组化学习”、“讨论式学习”、“团队项目研究学习”、“PBL/TBL/LBL/CBL”等多样化、小型化的教学组织，合理纳入课程实施之中。

4.线上教学导师制

以“教学班级”、“学习小组”、“学习社区”等各种形式，设置线上教学导师，打造师生互动教学相长的线上教学平台，推动“亲密互动”的师生关系，激发学生自主学习、自主管理的内生学习动力。

5.学生发展性评价

“一切为了学生的发展”，线上教学网络课堂学习跟踪记录、师生线上互动自动记录、线上导师设置的实现，让课程实现学生发展性评价成为可能。从单一的标准化测验或考试，转到多种评价形式的结合使用，从对考试测验的关注转到对学生学习的关注。

最卓越的课程内容

            需要同样优质的教学形态            

予以生动且深刻的有效展示

凝聚学生对课堂的

“求学向心力”

第一期教学校长有约

——示范课程圆桌研讨会

时间

3月4日（周六）上午10:00-12:00

地点

温州医科大学茶山校区同心楼329会议室

首批示范课程研讨会课程方案出台者

基础医学院：

《局部解剖学》、《实验机能学》

药学院：

《医用有机化学》

社科部：

《思想道德修养与法律基础》

示范课程建设过程中的

   每一次教学校长有约的研讨活动   

     都欢迎有兴趣的其他课程教师来观     

“ 教学校长有约 ”

 让每一项推行的教学改革，落地有声

信息来源：温州医科大学教务处

 --The End--

审核：诸葛晶

图文：叶瑶珍

编辑：柳海华

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温州医科大学教务处

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