教师节·致敬师者 | 2017年度校级临床实践教坛新秀 温州医科大学附属慈溪医院 张思聪

这是2017“教学质量年”主题第245条推送

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温州医科大学附属慈溪医院 张思聪

主讲课程

《耳鼻咽喉头颈外科学》

个人简介

张思聪，男，硕士，副主任医师，附属慈溪医院耳鼻咽喉科教研室副主任，从事耳鼻咽喉临床工作十余年。热爱教育事业，尽心尽力上好每一堂课，把握好每个教学环节。

为在有限时间内既要完成大纲授予的授课内容，又不使课堂教学枯燥乏味，针对学生学情，几年来总结出一套适合自己的教学方法， 教学效果好，学生满意率达到99%以上，多次被评为温医大、宁大等医学院校的优秀教师。

在温医大第八届青年教师教学技能比赛中获特等奖。主持开展了温医大校级教改课题：“即时通讯平台下的课余分段CBL教学在耳鼻咽喉科中的实践”及“耳鼻咽喉头颈外科本科教学案例库的建设”。潜心科研，参与市级科研项目及开展新技术2项，以第一作者发表SCI论文2篇。

从教故事

记第一次见习带教

第一次见习带教那是5年前的事，照理往事应该如烟随风而去，但因为里面夹杂的初为人师的兴奋、怕误人子弟的担忧及对自己见习的种种回忆，使我对第一次的见习带教久久不能忘却。

5年前的一天早上，当我腋下夹着教科书，手里捧着投影仪跟手提电脑步入示教室的一刹那，我的见习带教生涯开始了。望着穿着白大褂的见习学生，怀着忐忑的心情挤出一丝笑容跟他们打招呼“同学们早上好，请叫我学长，我也是温医毕业的”，之后就是低头一连串的接通电脑打开投影仪。当我用一个小故事开场的时候，仍然感觉到自己的紧张远超听讲的同学们，以至于无论语调语速都很不自然，活生生地把一个笑话讲成了冷笑话。

有PPT的指引加上我上课前几星期一个人对着镜子操练了十几遍，之后的理论讲解还算顺利。在讲解过程中我发现讲案例跟演示操作能有效缓解我的紧张情绪，于是每当觉得心虚要讲不下去的时候，我就给大家讲临床工作中碰到的案例或者演示操作，学生们对临床真实的案例及实地操作总是比枯燥的理论 知识讲解更感兴趣。

见习除了部分理论讲解外更需要带着学生去实践。看着他们头戴额镜使用前鼻镜、压舌板、间接喉镜及牵拉着同学耳朵检查耳鼻咽喉时候那种认真、开心、勤奋、胆怯却又跃跃欲试的样子，突然觉得看到了自己，从见习到实习到现在成为了一名合格的医生，我能非常深刻的理解他们此刻的心情。记得当时我们一小分组四个同学晚上冒着严寒骑着自行车到附一医去采集病史及查体，之后还激烈的讨论这份病史该如何写，虽然最后这份病史还是被老师用红笔修改的满满的，但是在这个过程中我们收获了知识，收获了同学间的情谊，领悟了老师的苦心。

中午结束的时候，同学们有说有笑地离开了。我长出了一口气，这十几名同学可能不知道，他们刚刚经历的是一位新手的战战兢兢的带教。

信息来源：温州医科大学教务处

--The End--

审核：诸葛晶

图文：张思聪

编辑：陈楚佳

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