教师节·致敬师者 | 2017校级临床实践教坛新秀 陈伟康

这是2017“教学质量年”主题第238条推送

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陈伟康

温州医科大学附属第六医院  丽水市人民医院   

教学理念：

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。

 主讲课程：

《神经病学》

个人简介：

陈伟康，男，毕业于温州医科大学，硕士，讲师，杭州师范大学医学院兼职教师，任丽水市医学会神经病学分会秘书，丽水市人民医院住院医师规范化培训神经病学教学主任。

曾在北京天坛医院进修学习。主要从事神经内科临床工作，主攻脑血管病，掌握颈动脉、椎动脉、锁骨下动脉支架植入术以及血管闭塞再通术。主讲《神经病学》课程，同时负责神经内科见习生、实习生、住院医师临床带教，一直站在教学第一线。

曾荣获

“2016年度中国红手环优秀志愿者”、

“2016年丽水市住院医师规范化培训优秀带教老师”、

“温州医科大学2015/2016学年实习带教优秀带教老师”、

“2015年丽水市住院医师规范化培训优秀带教老师”、

“2016年度、2015年度、2014年度、2013年度丽水市人民医院优秀职工”、

“温州医科大学2013/2014学年实习带教优秀带教老师”、

“2009年度、2008年度连续两年丽水市青年岗位能手”。

主持温州医科大学教改课题1项，参与省市级课题6项，发表SCI一篇，国内论文六篇，专利1项。

从教小故事：

作为一名老师，难免会碰到学生向你提出一个难题，而我们一时回答不出来，可能会让我们自己觉得尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚荣。

记得一次，我在给学生上技能操作课，讲的是神经系统体格检查，快要下课的时候一位女生站起来问我：“陈老师，关节位置觉、运动觉检查时，到底是捏指头/趾头的两侧还是趾背趾腹？”在我的记忆力里，大学上课时我们的老师，以及我们的书本都是说捏两侧，所以我就这么回答了，然后学生又问为什么？我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入了尴尬之中，但是出于老师的虚荣心，当时回避了这个问题。

下课后，我匆匆离开教室，她用一种渴望的眼神看着我。过了几天，我早就把这件事情忘了，但这个女生再一次问我，我才急忙查阅资料，告诉她“我们的教材《神经病学》以及神经系统查体的书籍、文献，都是说捏指头/趾头的两侧来检查位置觉、运动觉，原因是如果是捏趾背趾腹，患者可能是通过趾头背腹不同的压觉来感知脚趾运动方向或位置，从而影响关节位置觉的检查结果。

但是最新一篇发表在practical neurology上的一篇文章指出，关节位置觉、运动觉的检查可以捏趾头两侧或背腹侧，怎么开心怎么捏”。听了解释，女生非常满意，临走时，她微笑地对我说“谢谢您，陈老师”。

通过这件事，我意识到，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，用平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的思考。

同时医学知识在不断更新，以往书本上的内容不一定正确，我们一定要不断更新知识，学习前沿，与学生一起不断进步；要视教师为人生最美的舞台，强调学生的素质教育和能力培养，践行培养学生“自由思想、独立精神、开拓进取、价值体现”的大学精神；要和新生代的学生们在一起，用智慧与真心，引导他们，寻找自我。

信息来源：温州医科大学教务处

--The End--

审核：诸葛晶

图文：陈伟康

编辑：刘宇帆

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温州医科大学教务处

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