医大“金”课| 《药物商品学》省级线上线下混合式一流课程
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编者按
教学质量是学校发展的生命线，是立校之本、发展之基。课程是教与学的主阵地，是质量生成的关键环节，也是教育教学改革的核心地带。
“十四五”以来，学校以高质量课程建设为发力点，加快本科教育创新发展，发布了《一流课程建设三年行动计划》，进一步深化内涵建设，目前已建成一批标志性、引领性的高水平“金课”，包括13门国家级一流课程、196门省级一流课程。
近期，我们将陆续推出医大“金”课推荐分享系列，共享温州医科大学在课程建设和应用过程中形成的好经验、好方法，强化理念、内容、模式创新，突出“互联网+”特色，落实“两性一度”要求，推进高层级、高质量”金”课建设。
基本信息
01
《药物商品学》
省级线上线下混合式一流课程
课程负责人
金子
团队成员
王怡、姜义娜、彭翔翔
开课学院
药学院
02
《药物商品学》是研究医药商品的使用价值及在流通过程中实现使用价值的规律的应用科学。是药学专业的限定选修课，每年授课人数为120左右，开设至今已有10年历史。本课程于2018年开始制作慕课视频，并于2019年在浙江省高等学校在线开放课程共享平台上开课，同年开始以线上线下混合教学模式开展教学工作。
温州医科大学《药物商品学》：线上教学依托慕课平台，本课程建立了线上线下、课前课中课后、二维三阶的混合教学模式，其中线上15课时，线下17课时。线下资源方面，依托温医实训大药房和多家医药企业，为学生提供了丰富的实习实训场所。线上资源包括题库 212道，课件资源27个，拓展资源37个（主要有医药政策素材、药品质量控制素材、电子书素材），形成完善的教学课件、测验和作业模块、考试题库、拓展材料的线上教学系统。
本课程成绩评定依据为线上成绩35%+线下课堂表现15%+线下期末考试50%。其中，线上成为以“视频观看时长、完成测试、作业情况及论坛发帖”之为计算依据，线下课堂表现主要包括情境角色扮演、翻转课堂汇报、课堂提问和课堂作业。该评定方式注重了学习方式多样化、丰富化，强化了学生学习的过程。
03
1.课程思政目标明确
在线上资源建设、教学内容安排、教学环节设计等各方面都围绕该目标进行，培养学生的职业道德和职业自信，培养学生对医药行业的大局观，取得了良好的效果。
2.采用结合实习实训的教学模式
根据药学流通、药学服务岗位工作的需求，选取典型场景融入教学。各项目有工作目标、工作任务，强化实践技能的训练，注重培养学生的综合职业能力。此外，我们还建有温医实训大药房，同时与当地医药企业建立合作关系，为学生提供了丰富的实习实训场所。
3.建设了丰富的在线资源
包括：医药政策素材库，涵盖了近 5 年的医药新政策并加以解读，有助于学生了解最新的行业动态；药品质量控制素材库，收集临床上、社会上影响力较大药品质量安全问题案例并解析原因，阐明药品质量控制方法；电子书素材库，收集了医药产业相关的书籍，让学有余力的学生学习更多的拓展知识。
4.课程内容与时俱进
根据药品相关法律法规的变化，更新教学内容。例如2019年《药品管理法》和《疫苗管理法》的发布、2020版《药典》的发布，每年两会关于医药行业的表述，都体现在教学内容中。在讨论帖子里也会涉及到新型冠状病毒肺炎的材料分析。
04
《医药商品学》线上课程访问量已接近15万人次，完成作业、测验、考试合计1210次，累计互动8034次。在教学效果方面，与传统课堂相比，混合式教学的课堂氛围更活跃，同时考试成绩也有所提升。我们通过微信调查、在线课程评价等统计对课程的反馈，结果显示学生对混合式教学模式和课程内容评价较好，有学生认为对实习有所帮助。
本课程于2018年获温州医科大学课程思政示范课，2020 年获温州医科大学校级精品在线开放课程，以及获校级课程思政优秀教学案例。线下课“医药商品包装、运输储存养护的答疑、补充和拓展”被认定为温州医科大学精彩课堂。
信息来源：药学院
--The End--
审核：金伟琼
图文：《药物商品学》课程团队、张丽燕
编辑：林贤寿
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