研途|文献综述,我怎样写好你?
一篇篇的文献,一遍遍地读,文献综述也还是没有着落,好不容易攒出个初稿,也难过老师的法眼,不知道各位研究生小伙伴有没有和石小研一样的烦恼呢?下面石小研就为大家介绍一下文献综述的四大雷区。
这是最根源的问题,有些研究生由于资料搜集范围或方法不当,未能将有代表性的资料完全纳入研究的范围,或仅仅根据自己的喜好选择材料,结果便是不能系统全面地把握研究现状,或片面理解他人研究结果,从而盲目地认为某问题或领域尚未被研究,使得自己的研究变成一种重复性的劳动。因此,在撰写综述前一定要全面搜集资料,通过多途径、多平台检索最新文献,最经典文献。
撰写综述必须充分理解前人的研究观点,并用合理的逻辑(或是时间顺序、或是观点的内存逻辑、相似程度等)将它们准确地表述出来。如果综述仅仅是将前人的观点罗列出来而未进行系统分类、归纳和提炼,那么内容就会十分杂乱,缺乏内在的逻辑,这样不利于厘清已有研究结果之间的关系,难以认清某问题研究的发展脉络、深入程度、存在的问题等,更不必说走到问题研究的前沿了。如果是“综”而不“述”,那么,即便是内容有一定的系统性,充其量也只是陈述了他人的观点,达不到通过分析、评说而发现和确立论文选题的目的。
“综”而不“述”和“述”而不“综”都是文献综述中容易出现的问题,但是“述”而不“综”的隐蔽性更强,很多研究生注意不到这个问题。由于文献综述部分是较容易出现语句重复的地方,也就是最容易增加重复率的部分,因此很多研究生在撰写文献综述时,往往为了规避查重,选择将别人的观点一带而过,自己的评价性语句“往上堆”,用大量的篇幅进行评述,进而提出自己的研究设想,结果将文献综述写成了评论或研究计划。
文献综述主要是梳理相关学科领域的研究现状及动态,厘清研究现状进展与困境,为后续的研究提供参考。因此,综述的重点在于“综”,即其主要部分应是对前人观点的客观阐释和分析;个人观点,即适当“述”,可以起到点睛式的评论或启示的作用,但不应是主体。另外,综述提炼的观点必须以原始文献为依据,不能把观点强加给原作者;如果有不同的观点,可对原作者的观点进行评议,但论据必须充分,并能使读者分清哪些是原作者的观点,哪些是综述者本人的观点,不能混杂在一起。
这个问题的根本还在于文献阅读不到位。正如前文所述,研究生写综述的目的是为了寻找研究的切入点和突破点。切入点是什么意思?研究的视角。突破点是什么?这个视角下前人研究未尽之处。比如,要研究乡村振兴,那首先要寻找一个视角,这个视角,就需要去检索文献,比如,确定“乡村振兴中的文化振兴”,那就要检索这方面的高质量文献,通过阅读发现当前关于乡村文化振兴的研究进展、脉络、主要观点等。在阅读文献后,发现学界对乡村民俗文化的发扬振兴关注不多,那么就可以围绕乡村民俗文化振兴开展研究。
有些研究生在做完综述之后,还是难以发现问题,便认为该领域已经无问题可以研究,为了完成论文便故意在综述中漏掉或弱化某些研究成果,或者放大已有研究的不足,以便突出自己研究的价值和意义。这样做的结果只能是重复研究,其创新性是可想而知的。其实,未能发现问题的原因是多方面的。可能是自身的学术积累不够或思考不深入;可能是选题不当,过大或过小;也可能是学科发展处于“高原阶段”。但未能发现问题不等于没有问题,更不能随便拿一个研究过的问题敷衍了事。尤为注意的是,不能故意“贬低”前人研究,故意“凸显”自己研究的创新性或重要性。须知,在研究生阶段,即便是博士生阶段,在某一领域实现“重大创新”、“重要突破”的难度也是非常大的。硕博士能做到的,更多是在前人研究基础上,进行的研究对象的变换,研究视角的转换等。因此,切记,慎用“重大创新”等词语评价自己的论文。
来源|社科学术圈公众号
编辑|郝爽
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