一次次心碎后，学生还是喜欢！什么课玩的是心跳，却能带给你美？

ZUCC云课堂

习近平同志在全国教育大会上强调

要全面加强和改进学校美育

坚持以美育人、以文化人

提高学生审美和人文素养

如何培养学生与时俱进的

审美能力和人文素养？

今天小编就带大家去课堂上找找灵感

每周二晚，广电1602班的祝佳慧都会匆匆赶去文三地下一楼的某个教室，接着她就进入了“失联”状态。三个小时候后再次见到她，她满身尘土。

是什么课让她忙得脱不开手？是什么经历让她“风尘仆仆”？

上周记者去蹭了一次课，居然也迷上了！

学生变身匠人，动手做“鲜货”

这门课叫《陶瓷饰品设计与制作》，是本学期新上线的公选课，主讲老师是创意分院董岩。教室就设在学院文科三号楼的地下一层。从楼梯下来，看到一闪一闪的灯泡，记者还以为找错地方到了废弃工厂。继续往里走，有一间教室透着亮光。隔着大幅玻璃窗可以看到，教室里还挺热闹。

陶艺是千百年来传承下来的手艺，是土与火的交融，具有永恒的价值。“3D打印打得出陶瓷的模子，却打不出陶瓷的内里。”本科学习雕塑，研究生学习陶艺，对于陶瓷，董岩有着自己的理解和感情。文三地下一楼的这个陶艺室，是他的创作天地，这里摆了不少成品和半成品。在他看来，自己亲手做出来的东西，总是有特殊意义的。他拿出自己做的苹果说：“我和班里男生开过玩笑说，圣诞节的时候送一个亲手做的苹果，远比送一个买来的苹果招女生喜欢。”

开这门课的初衷是弘扬匠人精神，提升学生的动手钻研能力。2015年到创意分院执教后，董岩发现学院资源丰富、平台广阔，于是他结合自己的专业，开设了《陶瓷饰品设计与制作》课，把受学生欢迎的首饰定为制作内容。男生做不出首饰怎么办？董岩也给他们想好了，做挂件！

本学期，这门新课正式上线，经过激烈的抢课后，共有35位同学成为“幸运儿”。经过一学期的实践，陶艺课在1月9日正式结课。最后一堂课上，同学们拿出了自己一个学期的成果进行展示。

把金鱼做成耳环，把花朵做成发簪，把脸谱挂在木头上，同学们的创意很赞，创造力爆棚。耳环、项链、胸针、手链、发簪、挂件，被精心摆放在桌布上，配上装饰，形成一个系列。这个晚上，每一位同学都成了风格独树一帜的艺术家。

学生自愿加课，原因在这儿

这门课有一个奇怪的现象：同学们会自愿加课，连假期都不放过。

这和陶艺室的“守门人”离不开。考虑到学生需要，风里雨里节日里，董岩基本都在陶艺室里。每天晚上，董岩到了陶艺室后，都会在课程群里发一句“门已开，随便进”。像是达成默契，之后便陆续会有同学来加课，有的甚至要待到十点多才肯离去。

每周二晚六点半是陶艺课正常的上课时间。由于元旦放假，1月1日晚上的课程被取消了。但当天，陶艺室的大门仍然向同学们敞开。

师傅领进门，修行靠个人。董岩从不点名，但学生却很积极。他深谙其道：“做陶艺需要下功夫，学生的兴趣被激发了之后，就会自然投入。”于是原本每周一次的课，就多了不少“补课”时间。

董岩注重因材施教，课上，他总是穿梭在陶艺室的各个角落，回答同学们的问题。一节课下来，基本上能给班上每一位同学进行个性化指导。对学生而言，什么问题都可以大方地求助董老师。

上釉是门大学问。就拿浸泡来说，要找准时机，快准稳地下去，否则会功亏一篑。广电1602班祝佳慧回忆起了自己上釉过程中的一件事。当时她没有经验，把一整朵花全部浸到了釉里，由于时间太久，最后这朵花缩成了一坨。她瞒着董老师用刀使劲刮，最后还是被老师发现了。“老师走过来跟我说，不要藏着掖着，这些问题都是创作的一部分。”在董岩的帮助下，这朵花被救了回来。

说起这门课，祝佳慧最大的感受就是互动感强，不仅师生之间，还有同学与同学之间。由于不同颜色的釉分布在各个同学的桌子上，每次上釉时，都能观赏同学们的作品，精致的千古神兽、千手菩萨……琳琅满目，让她感觉如同“走街串巷”。

太难了！上这门课是一次次心碎后的平静

痛并快乐着！这是陶艺班同学们最大的感受。全班同学都在反复失败中摸爬滚打，坏品率达到70%。用董岩的话说，每一个步骤，都是一次伟大尝试。

前四周画稿纸。由于同学们来自各个分院，绝大部分没有美术功底，因此很多人对于画什么一筹莫展。董岩说，天上飞的，路上跑的，水里游的都可以。他让同学们参考自己的专业和兴趣来设计。比如，计算专业的同学可以把每天都要敲打的代码搬过来，中文专业的同学可以把汉字的偏旁部首拆分，喜欢数学的同学可以参考数字或者数学符号，喜欢音乐的同学可以联想休止符……在董岩看来，没有做不到的，只有想不到和不想做的。

把想法打开的同时，不能照搬照抄。比如一个“你”字，左边是“亻”，右边是一个“尔”，可以把一撇一竖的“亻”拟人化，赋予其动态。把整个字拆分后，就能做出一对独特的耳环。“我希望学生可以多一点创意，而不是从字到字的临摹。”

到了制作这步，更大的挑战来了。从泥巴开始，先捏出图纸上的形状。然后经过长时间的阴干，放到800度高温的窑里烧成陶，这是第二步，也是一次质的改变。第三步是打磨，考虑到安全性和上釉，要把表面磨平。打磨过程中，四五个中就会坏掉一两个。到了第四步上釉，坏的几率就更大了。釉面过厚会断，浸泡时机不对会断，修的时候不小心也会断，这是掉瓷。第五步，再次进窑煅烧，温度过高或过低都会影响到釉色。每一次失败后，又得从头再来。

“艺术不是从一到二、二到三、三到四这么顺理成章的，每一个细节都至关重要。”董岩说，“很多时候都到上釉这一步了，好端端的突然就掉瓷了。”记者采访的过程中，陶艺室不时传来清脆的破碎声，伴随着一声叹息——“你瞧，又碎了！”

精心做的东西突然坏了，学生心情难免会不好。董岩经常和学生打趣：“拍遗照了吗？咦，连遗照也没了。”全班一起笑，巧妙地缓和了气氛。因为制作过程充满了不确定性，他让同学们在每次制作前都拍下一张照片，一旦碎了，还有照片可以追忆。

一次次心碎后，同学们练就了一颗平常心。何婧雯说：“刚开始碎的时候还很心疼，后来养成了知道它会碎这种心态，就无所谓了。”

中华素有瓷国之称，英文China，既是中国，也是瓷器。早在东汉初年中国就出现了真正意义上的瓷器，发展至宋代定、汝、官、哥、均等窑，蔚为大观、名重千古。绵延两千余年，道不尽的辉煌历史。

“东西光做出来不行，还要有卖相。”董岩说，“我给他们提的要求就是要搭配，最后交上来的得是美观实用、拿得出手的饰品，要是能融入中国元素就更好了，毕竟陶瓷是咱中华民族的瑰宝。”

让公选课脱“水”，不仅要有知识的干货，还要有实践的鲜货。在这门课上，同学们拾起制作陶瓷这门手艺，让民族文化迸发新活力。精致的作品背后，是一次次伟大尝试，和对人生的探索。

据悉，下学期这门公选课停开，改为创意分院的限选课。创意分院以外的同学要想选到这门课，得在今年下半年碰碰运气了。

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文字 / 韩晨柯 

摄影 / 祝佳慧

今日编辑 / 杨紫欣

责任编辑 / 郭佳

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