公告 | “进馆有益”微论文课题申报正式开启啦！
点击蓝字关注“巴金故居”
2019年度“文化根·民族魂·中国梦”——“进馆有益”上海中学生优秀微论文征集活动已经启动。
活动旨在加强中华优秀传统文化教育，培育和践行社会主义核心价值观，站在教育改革的时代高度，使教育与社会实践相结合，实践育人、以体验教育为基本途径，让学生深入了解国情、民情，了解中华人民共和国建国70周年的发展历程，增强对党的领导，对社会主义制度，中华民族优秀文化的切身感受，培养创新精神、实践能力和社会责任感。
巴金故居也加入微论文征集序列，属于“弘扬与传承”项目组，特在此向中学生朋友发出倡议，答疑解惑。
指导单位：上海市青少年学生校外活动联席会议办公室
主办单位：上海市中小学德育研究协会
协办单位：博雅网( www, 21boya. cn)、《青年报》社
1. 什么是“进馆有益”微论文？
“微课题”是引导学生解决较为微观的具体问题而设立的小课题。
微论文写作：
要以小见大，贴近生活和社会实际，以场馆资源为任务驱动，开展有针对性的实践研究；
要重视研究过程与研究证据，具有调查、观察、实验等解决问题的经历；
要通过展品、事件、成果，讲好故事；
要以观点、事实、依据，提出解决问题的方法和建议。
就是在场馆学习怎么通过实地研究解决具体问题，然后整理成小论文啦～
2. 谁可以参加？
微论文征集面向初、高中学生（含中职学生）哦～
3. 参加征集活动有什么意义？
参与社会实践的好机会
能把学习书本知识与社会探究、社会服务结合起来，实践“学以致用”的能力
提高沟通协作、自主学习、解决问题的综合能力
学会以小见大，从具体问题剖析普遍性的现象
提高资料收集、分析，层次整理的能力
深入了解巴金故居工作机理，提出建议，改进场馆实际工作的机会
来研究我呀，喵～
真的有研究二咪的微课题……
➡《故居里的喵星人——如何把握名人故居的宠物带来的社会影响》
4. 怎么参加活动？
具体信息都在博雅网对应公告，识别下方二维码可查看。
活动流程：
2019
7.05
课题申报阶段：
1、课题申报方式：
登陆博雅网，点击“‘进馆有益’微论文征集”，进入活动页面，根据系统提示进行注册，下载并填写课题研究登记表（见上方二维码）；
注：巴金故居属于“弘扬与传承项目”，请认准课题包哦！
2、填写要求：
(1)登记主体或学生个人或课题组，课题组人员不超过 5 人。
(2)课题选择，可根据场馆提供的课题(附后);也可自定。每位学生只能申报一个课题，超过的不予登记。
(3)登记表填写，要求准确无误，不能有空格，校名要求写全名，指导老师包括学校指导老师和场馆指导老师。
(4)填写完毕，按要求上传。在课题申报阶段，不接受论文提交。
2019
7.20
巴金故居专场培训：
培训时间：7月20日 13:30-15:30
培训地点：另行电话通知，也可关注后续微信公告
培训导师：
袁坚（猫博士）
复旦大学中文系博士，多年媒体人，现为专栏作者、小说作者。
2016年创办“猫博士工作坊”，提供各类新鲜、有趣，既脑洞大开、又具专业性的阅读与写作课程。
培训预约：
识别下方二维码获取预约表单，工作人员会电话回访确认预约成功，请确认填写信息真实有效。
2019
7.25
16:00
课题申报结束
进入论文写作
（写作中遇到问题可咨询故居指导老师）
2019
8.20
9:00
成果申报阶段（即上传论文）：
1、成果申报方式：
登陆博雅网（网址www. 21boya. cn）；点击“进馆有益微论文征集”，进入活动页面，根据系统提示先进行注册，按要求规范填写申报表，然后上传研究成果。
2、申报要求：
(1)课题组由组长申报， 课题组成员不单独申报。课题组组长一经确认，不予变更。
(2)表格上 不留空格，不能填写的，用“无”表示。
(3)论文中注明学校、年级和指导老师。指导老师包括学校指导老师和场馆指导老师。
2019
9.10
16:00
成果申报结束
进入论文评选阶段：
9 月中旬—9 月底为初评阶段，入围文章进入复评。
9 月底—10 月中旬日为复评阶段，产生所有优秀论文和进入答辩的论文。
2019
11月
论文答辩阶段：
答辩论文作者，由组委会通知学校。
2019
1-2月
公布评奖名单
2019
3月
表彰阶段
1、召开表彰总结会议，表彰获奖学生及指导老师、优秀组织奖。
2、出版优秀征文专集。
5. 巴金故居的微课题有哪些？
小编们抓耳挠腮、殚精竭虑、绞尽脑汁……只为写出最有趣的、贴近中学生感受的、具备可操作性的微课题，仅29个，多一个都不多！
巴金故居微课题：
上下滑动阅览
巴金是个“好学生”吗？——浅析求学期表现与人生成长的关系
《激流三部曲》中哪个人物的遭遇最具现实意义？
《家》中青年人的抗争精神对当下社会有何借鉴意义
从《小狗包弟》看诚实面对自己的意义
巴金故居未成年人志愿者的优势和缺陷
故居里的喵星人——如何把握名人故居的宠物带来的社会影响
从《随想录》中看巴金的教育观念——以《小端端》、《再说端端》为例
印象最深的巴金故居展品（问卷调查类）
从巴金故居卧室的布局理解巴金与家人的感情
从巴金的书桌看作家写作与物质条件的关系
巴金的求学足迹
巴金的家庭与他创作的实际联系
探寻童年家境与成长的关系——以鲁迅、巴金、老舍等现代作家为例
寻找巴金在上海的足迹，体会作家创作道路
上海历史建筑保护现状调查——以巴金上海14处旧居为例
青少年参观巴金故居的关注点调查及分析
从留言看作家的当代青少年接受——以巴金故居为例
巴金笔下的青少年与当代青少年的区别及联系
巴金与友朋的情感建立及思想交流——以**为例
巴金“友情”关系之我见——从曹禺送巴金的边柜说开去
作品写作背景与语文教学的关系——以《鸟的天堂》（《小狗包弟》……）为例
课本中的巴金作品选取分析
【选择一个阶段（小学、初中或高中）的语文课本中巴金课文，并分析为何选择这几篇文章】
调查研究巴金故居游客的体验影响因素及对策
巴金故居志愿者的体验满意度调查
巴金故居系列讲座“憩园讲坛”参与群体的调查与分析
小场馆如何扬长避短、有效利用场馆资源——以巴金故居为例
博物馆陈列中的立体设计——以巴金故居等为例
武康路名人故居现状
巴金故居公共教育活动的参与效果调查
6. 还有疑问怎么联系？
咨询巴金故居指导老师，提供资源支持和思路引导，以及到馆调查研究的便利。
指导老师：
茹老师 巴金故居宣教负责人、资深宣教员
张老师 巴金故居资深宣教员
忻老师 巴金故居资深宣教员
饶老师 巴金故居资深宣教员
咨询电话：33685656-116/125/115
咨询邮箱：bjgj1125@163.com
一切准备就绪
只待你的加入
夏日炎炎蝉声阵阵
何不来故居享受清凉绿意
往期精彩：
编辑：茹佳
摄影：孙豫苏
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