一线教师分享：实际翻转课堂教学中，怎样给学生高效“评价”？

本文整理自杨小静老师在【洋葱卓越教师学院】讲座中的分享。

文编|洋葱君

“给学生评价什么，就会得到什么。”

很多老师在听完小静老师的分享后，都对这句话印象深刻。在谈到课堂评价时，老师通常会遇到两方面问题：一方面是在课堂上过多关注授课内容，很少给学生们评价；另一方面是学校刚开始实行翻转课堂的教学方式，不知道怎么去给学生评价。

小静老师来自珠海的一个课改学校，生源相对比较落后。通过学校“教与学”的改革，以及老师们的共同努力，2012-2015年所任教班级数学成绩由倒数第二上升为年级第一，并一直名列前茅。

 ▲ 同学们使用洋葱数学后的分享

提到翻转课堂的教学模式，教学的评价非常关键。2011年的课标里也明确提出了5个评价方向：

1、恰当地评价学生的基础知识跟基础技能。

2、重视数学的能力，以情感态度评价。

3、注重学生学习过程的评价。

4、体现评价主体多元化跟方式多样化。

5、恰当的文献跟利用评价结果。

讲座中小静老师全面结合自己的教学实践，详细分享了多个评价维度，如：信息技术助力精准评价、重视数学能力与情感态度的评价、注重学生学习过程的评价、多元化评价、恰当呈现和利用评价结果、肯定性、激励性评价、多元化评价等。

篇幅所限，本文将分享小静老师讲座的部分重点内容，包括2种教学评价方式以及具体课堂实操2个方向。如果老师对讲座感兴趣，可以在公号后台回复“听课”，获取听课链接。

01

教学评价方式1：

多元化评价

1、评价内容的多维度。可以从“学生学习目标的多元化”、“三维目标的评价”等方面去思考，比如说，我们学校会经常被科研组组长评课，如果不去关注这堂课的目标，不点评这堂课的目标，这个课是不过关的。

对于学生学习某一章节的课程也是如此，每堂课上课前会给学生介绍这堂课的学习目标是什么，让学生牢记学习内容的目标，下课前会进行抽查提问，再进行评价。

2、评价主体的多元化。评价的主体可以是多元化的，可以是家长、老师、同学，以及学生本人，身边的人都可以是一个评价者。

评价者可以从“学生学习情况”和“老师教学情况”两方面进行考察。在这个过程中老师作为整个评价中的关键角色，应该做好协调，让大家一起来积极评价。带动氛围后，学生学习的积极性和动力就会提升。

3、评价方式的多样化。评价的方式包括：书面测试、口头测试、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等。

不同老师可能选择的方式不一样，后面会有结合洋葱和思维导图教学工具，进行具体实操的分享。

02

教学评价方式2：

恰当呈现和利用评价结果

1、评价结果的呈现方式多样化：描述性评价（学生自评、互评、教师评）、等级评价。

描述性的评价，也就是学生自评自己，互评或者老师评价。基本体现就是用评语，点到学生一些很具体的东西去描述它。

等级评价，比如类似于“打分数”这种比较常见的方式。

目前这种方式在班上用的比较好，班级内的学生都比较喜欢小组交叉批改，且给出描述，这个评价就会很接地气。因为他们会得到老师或者同伴比较中肯的建议，这样改正自己不足之处的动力就会强化很多。

这一部分我们主要做的工作，就是给学生之间的互评打等级，建立规则体系。如果描述的语句通俗易懂，还有案例有分析，就会给A＋，如果只描述到点子上就给A-，同学之间了解了规则之后，就会明确知道自己能往哪个方面进行提升。

2、评价结果呈现时间的灵活性。

之前曾看过一本书，里面有一句话让人印象深刻：你评价什么就拥有什么。

如果希望在课堂上看到学生非常工整的字体，或者是一些非常流利的语言展示，那么我们这一周就会重点给他点评“展示能力”。其他地方的权重就会适当减少，直到老师满意之后就可以停下来，去评价其他的点，我们可以灵活一点去调整这个权重。

另外，评价时间是由老师自己掌控的，课前、课中、课后、阶段性评价都可以。

3、评价结果的反馈形式多样化

这块主要分为：反馈给全班和学生个人。

反馈给学生个人这方面，我一般会侧重跟学生面对面聊天，当面去分析他的学习现象与原因。

这种效果实践下来非常好，而且学生觉得自己能受到关注，还都是自己平时很细节的地方。这种方式激发学生学习兴趣的效果是显而易见的。

每个老师都可以根据自己和班级的特点去选择适合你一种评价方式。

 ▲在课堂上利用洋葱数学授课

03

课堂实操方式1：

借助思维导图工具助力精准评价

在激发学生的学习兴趣和积极性上，我们用了大概1年时间培养了学生使用思维导图制作笔记的习惯。运用熟练后，会发现学生的逻辑推理能力有了大幅度提高，后面再上课，课堂效率明显会高很多。

在进行每节课、一个大章节总结课或者复习课的时候，我都会选择结合“思维导图”这个工具进行上课的翻转教学。一般都会让学生用思维导图结合洋葱视频去做作业。比如：

请用思维导图把这一章所有的概念以及整个知识框架表达出来，可以手绘也可以使用思维导图软件制作。

下节课我上课的节奏是：

1、留几分钟时间，让学生组内交叉批改作业

一般我会先示范正确的解题格式，并给出得分点，学生再根据这个标准进行批改。学生之间交叉批改，组内每个人都会给同伴一些针对性的评语，让学生在批改作业的过程中学会换位思考，培养学生的批判能力，拓宽学生的解题思路。

 ▲ 学生自愿上台分享

2、组内查漏补缺，让学生上讲台自愿分享

思维导图制作的作业一般是先组内分享，再自愿上台分享。学生一般会推选出本组比较有代表性的作品。展示前组内会先进行查漏补缺，再班内分享。

在讨论时，我一般都会去关注每个组的进展，看他们在讨论哪些知识，对于不是特别理解的知识，再去做一个简短的解释。如果时间比较紧迫，我会布置相应的洋葱视频给学生，让学生课下自学，组长检查。这个环节会让每个人用最高效的时间去把这个基础知识稍微快速的过一遍。

挑选的原则是每个小组展示一副作品，老师进行量化打分，每次展示3分为满分，利用小组合作的评价机制激发学生制作思维导图的兴趣。

这相当于彼此监督检查的环节，比如一个学生做得知识点非常全面，组内其他同学就会意识到，自己这块做的不全面，需要补充上。通过这个环节学生会完善对知识归纳的不足，自己学习的积极性也会提高。

3、展示作品，老师再总结，给予评价

学生在讲台上结合自媒体进行展示，我们老师在台下旁听，会觉察到学生学习的积极性非常高，有的学生分享完，甚至还会问我，“老师，你觉得我做得思维导图总结好，还是教材总结的这个图好”。每个学生都是个性化的，我会利用前面讲到的评价方式，选择适合学生的进行点评。

 ▲ 学生自愿上台分享

同时，我还了解到，有的学生在分享完被鼓励表扬后还不过瘾，下课还会再私底下去跟同学展示，一个思维导图做的知识点，讲解5-6遍，也不会感觉枯燥。

重复就是最好的学习，在学生讲解知识的过程中，也锻炼了他的知识内化和输出表达能力。

这个翻转的教学环节，可以让老师从一个人讲解知识型转变为让学生主动学习，培养学生个性化发展。也就是说，先观察学生们缺什么，我们老师再去给学生进行补充解释，这样的教学方式是非常高效的。

借助思维导图工具只是教学的一种呈现形式，老师们也可以结合自己喜欢的工具，给予学生评价。

04

课堂实操方式2：

借助洋葱，精准大数据进行评价

在学生刚接触洋葱视频时，我们会先示范给学生，怎么去观看视频，以及怎么去学习和思考。

有一次，在讲M型题的时候，先让学生进行小组讨论，等他们讨论结束后，再播放洋葱视频让学生观看解题思路。因为洋葱视频比较直观，归纳的知识点也比较全面，他们能够从视频中看到自己在讨论过程中，没有思考全面的地方。

 ▲ 孩子们谈论自己喜欢的评价方式

另外，喜欢使用洋葱是因为，解题课的视频还能去拓展学生的思维高度。

我们特别重视洋葱视频的解题课，全班学生都要认真跟，不采取分层教学的方法。由于前期反复通过评价去激发学生的学习兴趣，并且借由小组的团结力量，差生也是可以参与解题课相对简单的部分的。

比如M型题的突破，听完解题课，后进生是可以领悟到“需要添加辅助线，将图形转化为几个Z型，并利用Z型的思路写出1-2步的步骤。”然后组内组长负责即时评价，给予鼓励，后进生可以感受到数学的奥妙。

老师要尝试去留意一些后进生的小进步，并大力表扬，持续一周的力度，营造全班从上而下的乐学好学的氛围，这种评价生成的学生结构是中间层学生居多，差生人数在下降，培优进入良性循环的阶段。

通过观看洋葱的学习方式，也能借力“大数据”的方式，通过明确的数据学习报告对学生进行精准的个性化评价。我会把这些数据导出来，进行一对一的点评分析。比如说某节课某个知识点掌握的不牢固，做题的出错率非常高，通过数据收集，我很快就精确地掌握到。

然后再找到洋葱视频里相应的知识视频，发给学生，让学生查漏补缺。通过这种方式进行补差的效果非常好，老师也能非常省心。

同时，还能利用洋葱进行培优，我们班有4个学霸，其中有一个在初一数学竞赛中拿过一等奖，但是他的数学却很难达到满分，然后我就尝试针对性的给他布置解题课拔高的题，半学期后，这位学霸拿到了满分，大大激发学生对数学难题的挑战欲。

 ▲ 学霸们都在使用洋葱数学

班级里其他比较优秀的同学，看到这样的成绩，课下也开始用洋葱进行自学。因为洋葱一个视频大概5分钟，碎片化的课间时间大家也可以用来学习。学霸感觉自己的位置被动摇，一点也不敢松懈，整个班级里形成了一种你追我赶的氛围。

学风好了，学生的积极主动性提高了，在教学上也会轻松一些。

当然我在尝试洋葱融合数学课堂的过程中，也有过疑惑，部分自控能力不强或者信息统整能力不强的学生，并不能产生立竿见影的效果。但是由于洋葱视频的冲击，提高了他学习数学的积极性，开阔了学习视野，优化了学习思维，相信后续的成绩进步也是水到渠成的。

在尝试过程中，老师如何科学高效使用洋葱，也是一个我们研讨的重要方向。感谢洋葱团队为数学教育做出的贡献，辛苦了！

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