从初一倒数到初二第1，这位29年教龄老师是如何做到的？|卓越教师专栏

姓名：林永勋

学校：广东东莞市万江第三中学

教龄：29年

学校情况：公办初中，学生多以住宿为主

口述|林永勋

文编|洋葱君

“教学不仅仅是让学生学会知识，更重要的是要激发他们的学习兴趣，学会自主学习。”

相信很多老师都会遇到学生学习兴趣不高、上课不认真听讲、作业不好好完成等情况，今天这位老师就来给大家讲讲，他是如何应用洋葱数学激发学生学习兴趣，培养自主学习的好习惯，并且成绩从年级倒数第一逆袭到正数第一。

 ▲ 林永勋-广东东莞万江第三中学一线教师

01

一定要使用“洋葱数学”的决心

首次接触洋葱是在2015年，我还在带初三毕业班。当时上课我们都是用自己编的学案加上PPT辅助。

如果遇到几何题，就会用一些几何画板的动画演示，不仅制作起来麻烦，而且学生还不容易理解。

遇到洋葱给我带来的是首先是喜悦和新鲜感，洋葱数学视频课的操作简单，里面独特的解题思路和精美的画面不仅生动形象，还为我节约了大量的时间去关注每一个孩子的学习动向。

当时就有股冲动想要把它带进课堂里，但迫于初三升学压力大，只是偶尔在课堂给孩子们播放视频，由于洋葱视频内容风趣幽默又以动画的形式出现，一时间深得孩子们欢心，既能放松心情又能巩固知识。

这让我暗暗下定了决心，要从初一年级开始把洋葱数学融入课堂，融入生活，展现洋葱数学的魅力，让孩子们轻松愉快的学好数学。

 ▲ 林老师将“葱宝”赠与学生

2017年，初一年级共有十二个班，我担任109班和110班的数学教学，没有了升学的压力和紧迫的教学任务，可以大胆尝试洋葱数学与课堂的融合。

我们学校每个课室都配备了多媒体设备，为我使用洋葱教学提供了很好的条件。但是学生大多都是附近农村或者附近楼盘的孩子，平时都是在校住宿。洋葱预习就不可能让学生在家里完成，只能在课室整体播放了。

我任教的109班和110班学生刚入学时成绩不太理想，第一次月考分别排在第12和第10名。只有改变才能有突破，这让我更加坚定了要把洋葱数学带进课堂的决心。

02

不负众望的“洋葱数学”进课堂

我将从课前、课中、课后三个方面详细讲述，我是如何使用洋葱数学的。

课前预习是重要一环。

因为是半寄宿制学校，全部学生都要参加晚修。初一的数学晚修时间有40分钟，科代表负责播放第二天上课要讲的内容，视频中练习和视频后配套练习都要完成。练习中选项A、B、C让学生举手反应掌握情况。

初二时，尝试让学生带着任务清单观看洋葱视频，学生带着问题观看视频，有目标，精神不容易跑偏，效果好些。

课中学习是重中之重。

我的两个班级都开展小组合作学习模式，让孩子们有充裕的时间去讨论，消化理解，初一的学生需要老师手把手教，立规矩，示范，需要老师投资时间和耐心。

虽然导致教学进度比其他班慢，但我坚信一定会补回来。事实证明是可行的，一切都值得。

有了课前的预习，上课时我就会先抛出几个问题，让学生带着问题再去看一遍视频，这时遇到一些学生不容易理解的部分或是比较重要的点，我都会点击暂停，详细解释或重点强调一下，甚至让小组讨论并展示。

 ▲ 林老师与学生们的合影

因为让成绩偏下的学生回答问题，我会给他们加更多的分数。所以各小组通常都会教会中下游的学生，让他们来展示，为小组获得更多的分数，激起了学生的学习热情。

其中洋葱有一些解题课，我觉得在课堂中特别实用，它把切入点、方式方法、怎么去入手，整个套路都给学生展现出来。最终把中考里面关键的数学思想，分解到初一初二和初三，不同年级不同视频里面。

正是因为有了初一初二观看解题课的基础，所以现在有时候学生遇到没见过的问题会自己思考，举一反三。遇到特别复杂的题，讲完一遍也更加容易接受容易理解。

学生的思维、思路开阔了，直接体现在班级的优秀人数上，尤其是90分的人数明显比其他班多。

 ▲ “洋葱数学”视频课中的“薄利多销”问题

例如一元二次方程应用题中的“薄利多销”问题。一元二次方程的应用题应该算是比较难理解的部分了，通常都要和学生反复讲解很多遍再加上大量做题巩固，但哪怕是这样还是有不少学生理不清思路。

在洋葱数学的视频中，将一系列的问题总结出一个模块，并将难以理解的数字转化成生动的动画。把问题带进实际生活，先让学生搞清楚利润怎么算，总利润怎么算，随着问题的深入再慢慢去这个理解。

每一个小问题都会停下让学生思考，最后学会了方法，总结了经验。最重要的是学生愿意跟着视频里的进度慢慢思考，有了学习的兴趣，学习成果自然事半功倍。

课后分两大部分，周末洋葱作业和试练场。

视频内容的结束不代表着学习的结束，及时练习巩固也很重要。在APP上建立洋葱班级，同时也建立精英班、希望班、基础班三个层次的洋葱班级，以便周末布置全班作业或者分层作业。

洋葱作业很容易走“过场”，关键是监督管理，有效的激励机制。周六、日把洋葱作业完成情况截图发到家长群，跟进孩子的学习。

检查试炼场作业比较艰苦，要求学生把每次的截图发到群里，我会一个一个对照并记录每个学生的作业完成情况，根据各小组完成情况加分或减分。

这一坚持就是两年多。现在，这已经成为了我们的班级特色，每到周末，班级群里就会掀起一场“晒学习”的热潮。

 ▲ 九班洋葱作业完成情况

 ▲ 十班洋葱作业完成情况

03

从年级倒数逆袭第一的觉悟

寒暑假是学生学习欲望最低的阶段，离开了学校老师的每天监督，放假玩耍的心越来越强，越是在这种阶段，我们更应该为他们做好规划，复习学过的知识，并未下一学年打好基础。

我每个寒暑假期都布置专属的洋葱作业。

一是洋葱假期作业按难易程度层层递进，十分有条理，很适合学生独立完成。

二是学生在假期中的完成进度我可以实时把控，能看到谁做了或是谁没有做，谁认真或者不认真。

 ▲ 洋葱寒假作业完成情况

 ▲ 洋葱暑假作业完成情况

如果有额外的时间我会建议学生去洋葱“试炼场”，里面可以和同学PK,每完成一项学习任务，就会得到相应的金币，等级由“青铜”到“洋葱学霸”不等，有一种竞技的感觉，深受学生的青睐。

学会总结也是很重要的一点，我带的两个班级，学生每人必备一个错题本，错过的题和强调的重点题都可以记在上面，“知其然并知其所以然”。

一段时间进行一次自我总结，从中学习认识和总结规律，同样的错误不要再犯第二次。鼓励学生在班级里面分享自己总结成果，锻炼胆量的同时更让大家一起共勉。

 ▲ 学生在课堂上定期进行学习总结

坚持洋葱教学两年多，学生的学习思维和学习成绩都有了看得见的成效。九班的优秀率提高了3.4个百分点，名次从倒数第四升到了正数第五，超越了四个班级。十班的优秀率提高了16.4个百分点，从中等偏下的班级排名逆袭成功到年级第一。

 ▲ 初一上学期期末成绩与初二下学期期末成绩对比

04

洋葱数学的“礼物”

适当的激励可以激发学生更多的学习兴趣。

我参加了许多洋葱的教学教研活动，收获了教学经验还收到了很多洋葱寄来的小礼物，例如葱宝、导学案、练习册等等，这些我就会作为学生取得阶段性进步的小奖励。

当然，除了这些，我还会准备一些笔记本、圆珠笔、和小零食来随时进行奖励。调动学生的能动性，让学生积极主动的参与到数学学习的整个过程。

 ▲ 林老师为学生们分发礼品

 ▲ 林老师为学生分发礼品

在向学生们传授知识的同时，我也不断地充实着自己，只有不断地输入才能更好的输出。每当有空闲的时间，我就会去听洋葱的教研直播课。

其中印象很深的是王玉起老师在《互联网+教育改革课堂怎么教？》中说的一句话。

知识内容是确定的，学法是可以灵活的；

视频录制是确定的，运用是能够灵活的；

教学内容是确定的，教学方式是灵活的。

通过对洋葱的逐步了解，布鲁姆提问法、WSQ学习法、康奈尔笔记法也渐渐渗透到了我的教学中，并深受其益。

我不仅在自己班级里用洋葱数学，还在校内建立了一个数学交流群，邀请了十几位老师，把我从“洋葱”学到的经验分享出去，再汲取其他优秀教师的经验，共同探讨共同进步。

-END-

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