资深高级教师直言：教学26年，我从未见过学生成绩这样飞跃！

姓名：王娟

学校：重庆市渝高中学

教龄：26年

学校情况：市级区属重点学校，在本区初中教学质量常常居区第一

口述|王娟

文编|洋葱君

 ▲ 王娟-重庆市渝高中学高级教师，任教于重庆市渝高中学校初2021级

在我26年教学生涯中，一直秉承“亲其师，信其道”。做学生喜欢的老师，上学生爱听的课。

借助洋葱数学，我不仅成功让学生“爱”上了我的数学课，还让他们的成绩有了我教学26年以来从未见过的飞跃。

01

我与洋葱的初次邂逅

我是一个善于自我更新的老教师，一直以来我都奋斗在探索和寻找更好教学方式的路上。第一次遇见“洋葱”是去参加区里面的教研活动。

当时上公开课的数学老师，刚好就在使用洋葱数学，其实在此之前，我也曾在网上关注过一些老师的视频课，但洋葱这样既方便又有创意的资源，一下子吸引了我想要尝试，当时就立即下载了软件。

当时我正在带新入学的初一新生，但无论是哪一个班级，都明显能感受到班级内学生接受能力的差异性，课堂上很难让每个学生都完全听懂吃透。再加上本人12年前的嗓子动过声带小结手术，从此声音与“悦耳动听”无缘，所以平时教学时就很注意“讲”和“练”之间的交叉。

 ▲ 利用“洋葱数学”给学生上解题课

在我使用洋葱数学近一年以来，我发现了“洋葱”至少有四个“亮点”：

一、视频课的制作非常贴近我的教学要求，特别是知识点的综合应用部分，选题非常紧扣学生的“痛”处。

而讲解的老师声音又特别好听，不但抑扬顿挫，还有很多孩子喜欢的时尚俏皮的教学语言，更能提升课堂气氛的活跃度，因为喜欢，孩子们的思维活跃度自然上一个台阶。

二、个别的孩子们未消化的知识点，可以在其他时间重复播放，甚至对基础差的孩子还可以慢速播放，这是我本人永远无法达到的。虽然我曾经用手机录制过一些习题讲评的视频，但远远不及洋葱数学这般方便和吸引人！

三、洋葱数学解题课在使用时可以使用暂停键，让孩子们边做边思考，而我就做一个总导演：根据教学内容控制播放时间，根据教学难度控制播放速度，安排好洋葱数学进出场的顺序和时间，让洋葱数学充分发挥出教学的辅助作用。现在我运用洋葱数学非常熟练，它已经成为了我上课的一部分。

四、布置假期预习作业非常省力气，洋葱数学的开发和使用，告诉了孩子和家长手机和电脑不仅仅只是娱乐工具，更多的是学习帮手。

对使用中的老师而言，不但可以及时收取作业，而且检查预习作业的质量也非常方便，让我能知道哪些同学去预习了，哪些没预习，哪些认真的完成了作业。关键是及时把控孩子们的假期学习状态，这是传统假期作业无论如何办不到的。

02

我与洋葱的相处之道

我从2018-2019学年度上学期开始，只要是在教室多媒体允许的情况下，都会使用洋葱数学协助教学，特别是在新授课中，几乎每节课都有使用。

每天备课我都会根据课件，再结合洋葱数学对当堂课的内容进行安排，因此，现在的备课和以前最大的不同，是我要在上一章内容前，先把整个洋葱视频初看一遍，做一个整体规划，等到具体新课时，再选择今天洋葱数学的内容在课堂哪个时段出现。

如上学期的八上《全等三角形》这一章中，课本知识讲解栏目中的《判定全等三角形SSS》就是课前使用，因为这个视频不但设计完美，而且还有三角形稳定性的实验演示。

《全等与倒角》就作为课中解决学生习题难度，作为拔高题和综合题使用。

再如课本知识讲解栏目中的《判定全等三角形HL》就是靠课后使用的，因为这是全等三角形判定的最后一节课，视频的亮点是最后有一个总结，把关于直角三角形全等所有判定设置了一个“武器库”。

 ▲ 用“洋葱数学”备课

学生们则是边听边在练习本上记录，随时根据内容的难度进行暂停，有时还可以小组讨论，穿插提问，重在思维能力的培养。整体上营造积极进取的氛围，同时加入小组管理——不放弃任何一个后进的孩子。

为让最后一名在班上都要找到他存在的价值和他的重要性，我做了很多正面舆论导向方面的工作，不仅是个别谈话，还是经常性对后进生的进步，进行全班性表扬。还常常在小考中把最后一名孩子的进步，和班上考第一的孩子一起提出表扬。

讲练结合的课堂教学主要是以中等生为主，课堂基础部分关注后进生，中级知识全班随机抽查，对能力要求较高的部分关注学习能力强的孩子，让每一类型的学生在课堂上都有自己的“主体角色”。

03

学生的自信来自于成就感

“自信来自成就感，成就感来自每一节课中最优秀的自己”，这是我常常跟学生们说的一句话。学生们使用洋葱数学后成绩明显提高，同时也对数学课堂更加期待，同学们甚至还会主动来问，“今天要不要洋葱老师出场啊~”，这让我感到十分欣慰。

使用刚刚半个学期的时候，在第一次期末考试中就发现了学生的进步。我目前是在教五班和六班两个班级。在这次考试中六班的平均分超越了所有班级，这是在以往的考试中没有过的。五班的成绩也大大提高，让其他班的学生很是羡慕。我和学生分享了这个消息后，同学们都很高兴，并且对待数学更加上心，非常的有积极性。

 ▲ 两次考试成绩对比

从王老师提供给我们洋葱数学的数据上可明显看出，作为非班主任的数学教师，两个班在一学期的教学上不仅取得了平均分横向净增长，优秀率也大大提高。跟这一学期的坚持自我继续教育，敢于创新，坚持将洋葱数学引进课堂，提高课堂效率分不开。教了26年书，我还是第一次见到如此大的进步。所以那天我特地发了一条朋友圈，并在洋葱教研群里分享了我们的喜悦。

 ▲ 在洋葱教研群中的分享

04

我不再是孤军奋战

使用洋葱数学，不仅仅是为学生们提高成绩提供了帮助，对我自己也是非常有帮助的。自从认识了洋葱数学，关注了洋葱卓越教师，收藏了很多有价值有深度的文章。还加入了卓越教师群，和一群不懈奋斗的老师们，讨论一些教学上的热点和难点问题，促进自己不断思考和反思学习。

后来接触到洋葱教研室，跟着朱安强老师学了关于GGB的初步知识，体会了GGB的强大。让我多了很多提升自我的机会。总之，不再是我一人孤军奋战，而是一群志同道合的伙伴一起进步。

遇到洋葱数学也是一种很好的缘分，我觉得洋葱数学是一个很懂老师的一个APP。在以后的教学中，我会继续坚持，在使用中继续寻找更好的模式，没有最好，只有更好，在实践中不断探索前行。

-END-

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