【祝校长专栏第十七期】关于孩子成长的讨论

关于孩子成长的讨论

——与家长对话之四十四

祝启程

尊敬的各位家长朋友：

今天的对话主要想讨论一下孩子的成长问题。国际21世纪教育委员会指出：教育是社会的核心。而教育的核心是孩子的成长、成人、成才、成功和幸福，其中最核心的是成长。人的一生只要不断成长就不用操心成人、成才、成功和幸福，更不用操心成绩的问题。成长是超越成功层面的东西，因为成功了，孩子可以成长，失败了孩子也可以成长，并且失败了说不定是更好的成长。人只要持续不断地成长，成功只是个时间问题，就好比一棵参天大树，还用担心它不成材吗？所以，教育不要本末倒置，不要急功近利，不要失去平常心、过度教育、过度开发，也不要失去耐心，不计较一时的成败，要学会等待、静待花开，我们不但要开发孩子的生命潜能，也要保护孩子的生命资源，使孩子能够持续地成长，只有持续地成长，才会有持续地成才、成功，幸福也就随之而来。如果成长停止了，成功也就停滞了，生命也就萎缩了。

科学良好的家庭教育不是不要让孩子输在起跑线上，而是不怕孩子输在起跑线上，不让孩子输在终点线上。人生毕竟不是100米、200米的冲刺，而是马拉松，在人生整个马拉松的过程中，孩子只要循序渐进，坚持不懈，不断地成长，就会不断地成人、成才、成功，并赢在终点，就会拥有一个快乐、幸福、和谐而成功的人生。教育的最高境界是成长，家长的首要责任就是让孩子学会成长并帮助孩子成长。

家长是一个职业。需要专业化的思维与职业素养。家长职业不带工资，所以不被重视，作家长应该有资格证，但大家都没有，所以都应该学习和补课，而且这个职业是没有退休年限，需要终生学习的。家长有四个层次：第一层次：肯为孩子投资。第二层次：肯为孩子花时间。第三层次：肯为孩子学习。第四层次：肯为孩子改变。希望我们的东辰家长在这四个层次都要做到最好。

第一，肯为孩子投资。

现在教育投资在家庭教育中的比重越来越大，很多家长为此很焦虑。在无法改变现实的情况下只有改变自己适应环境，要知道对孩子教育投资是投资效益最大的投资，也是必须的投资，因为这关系一家人的未来几代人的幸福，所以该投资的还必须投资。

第二，肯为孩子花时间。

孩子有可能是你人生最大的资产，也有可能是你人生最大的债务，关键看你是否肯花时间去经营并经营得法。教育好的话，孩子将是你人生最大的资产，因为你把孩子培养成财富了；教育不好的话，孩子将是你人生最大的债务，为人父母的成功是你能为自己的未来所做的最好投资，也是你最富有创造力的行为。

第三，肯为孩子学习。

家庭教育要成功，家长必须要有成功父母的教育素质。成功父母教育素质主要由七大要素构成：积极进取的人生价值观、科学正确的教育观念、科学有效的教育方法、健康的教育心理、良好的生活习惯方式、平等和谐的亲子关系、与孩子学段相同步的对教育教学及孩子心理特点的同步学习与了解掌握。这些都需要家长学习，而且不断地同步学习。孩子读小学需学习研究小学的课程与学科教育教学乃至孩子的心理特点；孩子读初中则应同步学习研究初中的课程、学科、升学乃至学生身心特点；孩子读高中则应同步研究新高考、研究“强基”、研究高中的课程与学科教学、研究高中学习特点与孩子的身心特点。

第四，肯为孩子改变。

核心是要改变自己的教育方式。要加强与孩子的沟通，坚持陪伴孩子成长，并在陪伴过程中作孩子的示范。从家长的行为方式分，家长有三个层次：三流家长做保姆；二流家长做陪练；一流家长做榜样。在孩子的成长过程中，家长要特别做好三件事：

一是与孩子沟通建立亲子关系。教育的基础和前提是良好的亲子关系。建立良好亲子关系的前提是善于与孩子沟通，沟通的技巧在于倾听、询问、共情。最好的方法是拥抱。

二是陪伴孩子。最基础的陪伴是与孩子一起经历、一起体验、一起欢乐，最高境界的陪伴是活出孩子钦佩的样子。最好的两种陪伴方式：一是与孩子一起阅读。家长不妨花时间和您的孩子一起练练字，和孩子一起读读课文，和孩子一起读读报纸杂志，和孩子一起逛逛书店，和孩子一起看看节目，有时间给孩子写写信。二是与孩子一起实践体验，特别是劳动体验。哈佛大学有项研究表明：爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子成年之后的就业率为15:1，犯罪率为1:10，爱做家务的孩子的离婚率、心理疾病患病率也远远低于不爱做家务的孩子。孩子在家里一定要养成做家务的习惯：整理书包、课桌和自己的房间，承担洗衣、做饭、打扫等家庭事务，还应开展假期打工、接触社会、体验生活等活动，家长并参与进去，同体验、同经历、同成长。

三是示范。父母有三大责任：一是成为孩子的榜样。二是帮助孩子建立强大的内在力量。三是帮助孩子实现梦想。家长的最大责任是做孩子的示范，作为家长必须重视榜样的作用，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响孩子。你孝敬父母，子女便孝敬你；你碰到困难时充满自信，子女才可能面对挫折而不屈追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。

孩子的成长要有清晰的目标方向和成长路径。最核心的要做好三个规划：

01

围绕“上一所好大学”的目标

作好小初高一体化的学业规划

围绕“上一所好大学”的目标作好小初高一体化的学业规划。为此，需明确两个问题：

（1）要明确为什么一定要上好大学。从下表的对比分析我们就明白了。

（2）要明确怎样才能实现上好大学目标。

02

要围绕“未来生存”作好职业规划

学业的成功取决于职业方向选择的成功、职业发展通道建设的成功。而职业方向的选择是与孩子的优势智慧和中学的学科学习选择密切相连，其中最核心的是父母要找到孩子的最佳智能并因材施教，使其生命的潜能得以开发。哈佛大学发展心理学科霍华德加德纳教授研究表明：人有八种智能区：语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、内省智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自然观察者智能，这八种智能都很重要，没有高低、轻重之分。每个孩子都会在某一个或几个方面显示出他的优势智慧。多元智能理论告诉我们选择比努力重要。家长应善于发现自己孩子的特点和优长智慧，找到适合自己孩子成长的方式、方法，帮助他们走向成功。如果父母能关注孩子的不同才能，允许孩子用独特方式去发现自己的才能，而不是逼孩子一条道走到黑，也许父母可以惊奇地发现，其实每个孩子都是非常优秀的。天才就是选择了最适合自己的路，蠢材就是选择了最不适合自己的路，成功在于选择适合自己的路。

03

要围绕“未来发展”作好成功规划

所谓成功规划，就是要以孩子未来事业有成，成为可靠的接班人和合格的劳动者，成为时代栋梁、社会精英、各行翘首为目标进行规划设计，希望孩子能有所作为，成就梦想。成功规划分两步走：

第一步：

分析成功者的素质，寻找成功的规律。

成功者的核心素质主要包括以下几个方面：

①综合能力。如社会交往能力、资源整合能力、表达能力、合作能力等。

②综合素质。包括情商、逆商、创商、胆商、悟商、财商等综合素质。

③价值观。包括人生观、世界观、全球观、未来观，特别是一个人的人生价值观，积极的心态对成功最重要，有积极态度的人就有积极的人生。一个人成功最关键因素中80%属于个人自然价值取向的态度要素，如：积极、努力、信心等。

④人脉资源。人脉包括三层含义：一是人脉资源。二是交往的人的质量。三是人际能力。安东尼•罗宾说：你的人生取决于你看过的书和你所遇见的人。

⑤学识与专业。知识改变命运，学习创造未来。一个人的学识修养与专业水平是成功的基础，学习是为未来投资、投资越多，资本越多，回报就越大。

⑥目标。哈佛大学研究：最成功的3%都是有明确而坚定目标的人。成功者永不放弃，放弃就永不成功，这就是成功的秘诀。

第二步：

把成功变为现实。

把成功需要的学识技能及综合素质、综合能力一条条地变成成长行动，并在实施过程中解决好动力问题，解决好信心问题，并善于把握机遇，抓住机遇和创造机遇。

孩子的成长需要家庭和学校提供支持和支撑，需要形成共同助力孩子成长的家校教育联盟。

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学校应为孩子的成长提供

高质量体系化的教育支持

党的十九届五中全会批准的十四五计划把未来五年教育的核心目标定位于建设高质量教育体系。建设高质量教育体系将成为新时代教育发展新主题、新目标、新方向。东辰办学二十年就是高质量体系化办学的二十年，我们围绕培养中国灵魂有世界眼光的现代人的目标，构建了民族性与世界性兼备的具有竞争力和发展力的现代育人体系，这种体系的核心是整合、交融东西方教育的精髓，达到既加强基础，又重视发展学生的个性和创造性。并把课程、德育、教学、课堂、学习模式的转型和创新作为新育人模式的五大支柱。

随着教育进入高质量体系化建设新时代，

我们将在高质量体系建设上进行深入的探索：

1	进一步优化立德树人、五育融合的目标体系，保证学生的全面素质。
2	进一步丰富学生生活结构，让每个学生健康成长，并拥有良好的人格和个性，拥有幸福的人生。
3	进一步做实个性教育，设计每一个，发展每一个，让每个学生成长、成人、成才、成功。
4	为每个学生提供平台和舞台，让每个学生有适应未来的综合素质。
5	全面实施特长教育，让每个学生拥有个性特长并形成未来的核心竞争力。
6	全面实施一体化英才教育，让每个资优学生得到卓越的培养。
7	为学习困难学生提供援助课程，让每个学习困难学生得到支持和关注，得到良好发展。

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学校应为孩子的成长提供

全程、全域的教育支持

（1）

学习环境的支持。

人是环境的产物，一切生命都是环境的产物，这就是自然的法则。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”孩子成为怎么样的人，主要是由孩子所处的生活环境影响和所接受的家庭教育决定的。

家庭环境就是孩子成长的土壤，这个土壤的好坏，决定着孩子否能顺利成长，决定着孩子将来成为什么样的人。

如果孩子成长在一个生活懒散、行为粗俗、文明程度低的家庭之中，孩子就会成为一个生活懒散，行为粗俗，文明程度低的人。

如果孩子生活在一个勤劳朴实，遵章守纪，重视道德文明的家庭，孩子也会成为一个勤劳朴实、遵章守纪、行为文明的很有教养的人。

所以，营造一个能让孩子健康成长的家庭环境非常重要。

良好的家庭教育环境主要标志，是孩子有一个安定的家庭学习、生活环境，能够愉快的学习、生活，身心能够得到健康的发展。

良好家庭教育环境的主要表现是，家庭充满爱的阳光，父母关系和谐，家庭成员关系和睦，父母尊重孩子，亲子关系良好，家庭成员生活方式健康，有平等民主的家庭氛围等等。

（2）

教育内容的支持。

应建立以立人、立德为核心的家庭综合素质教育体系。

教孩子学习科学文化知识主要是学校教育的任务而不是家庭教育的主要任务。

家庭教育的主要任务就是形成孩子良好的道德品质，教会孩子做人，让孩子成为合格的社会成员。

家庭教育的主要任务，就是形成孩子健全的人格和健康的心灵，培养孩子学习、生存和发展、独立创造幸福生活的素质能力，为孩子毕生生活、事业发展做好奠基工作。

在儿童的成长过程中，学习和掌握科学文化知识是重要的，但是更重要的是形成那些影响儿童一生学习、工作、生活、交往和发展的终生受用的素质。

孩子学到的知识可能遗忘，

而素质却会伴随孩子的一生。

知识也可能变成陈旧的东西，

而素质却会影响人的一生。

所以家庭教育最重要的任务就是培养孩子的综合素质，为孩子一生的学习、工作、生活和发展奠定良好的基础，让孩子更顺利地走过自己的一生。

孩子家庭的综合素质教育最重要的是要抓好以下几个方面的教育：

1

关注孩子良好习惯的培养

好习惯出能力，好习惯出效率，习惯是思想和行为的载体，良好的行为习惯是成功的捷径。

2

关注孩子个性品质的培养

优良的个性品质是孩子成功幸福的基础，在一定程度上它决定了孩子的命运。

3

教会孩子学会求知

这是知识经济社会中学会生存的需要，重在培养孩子的终身教育能力。

4

教会孩子学会做事

能力是不可替代的，这是素质教育的核心。

5

教会孩子学会共处

教会孩子学会共同生活，培养孩子人际关系运作能力和团队合作能力。

6

教会孩子学会做人

让孩子在道德自律的基础上获得最充分、最全面发展，从而成为一个真正大写的人。

（3）

精神成长上的支持

精神成长的支持是最重要的支持，她会给孩子带来无尽的动力。这些动力因素包括：

①尊重。尊重孩子是父母应当学会的基本态度。因为尊重是教育的基础，没有尊重，就没有自尊，而自尊是打开孩子求知和成长内发动机的金钥匙。自尊是自我教育之母，只有自尊才能真正地自爱、自信、自强。教育成功的秘诀就在于尊重孩子，没有这一条，一切教育都会落空。家长应尊重孩子的人格，尊重孩子的权力，尊重他们的知识和能力、爱好和选择、思想和观念，向孩子学习，向孩子请教，和孩子商量。

②信任。美国把教育的成功总结概括为四个字，即“信任孩子”。没有尊重就没有教育，同样，没有信任也没有教育。苏霍姆林斯基指出：只有当教育建立在相信孩子的基础之上时，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏信心，不信任他，则全部教育智谋，一切教育和教学方法、手段都将无效。要信任孩子的能力、信任孩子的潜力、信任孩子的道德品质，要为孩子而自豪。“人得到信任就会变成值得信任的人”应当是每位教育者的重要理念。

③理解。理解是人类心灵最深沉的渴求。家长对孩子的理解是开启孩子内在心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。鲁迅先生说过：对孩子的教育开宗第一便是理解。理解就是换位思考，就是“同理心”。就是站在孩子的角度去想问题，学会用孩子的眼光看世界，用孩子的心灵来理解世界，用孩子的思维来感知世界，用一颗同情、理解、愿意感受并且敏于感受的心去接触孩子的内心世界，从而理解尊重孩子，接纳孩子。

④激励。激励是激发和调动孩子内在的潜能，勉励其发扬长处，克服不足，形成向上的动力。激励就是让孩子在轻松、舒展的环境中成长。家长要把握激励的艺术，正确激励孩子。一是要关注优点。把目光集中在孩子的优点上，会强化、巩固孩子的好行为。优点不说不得了，缺点不说渐渐少。二是要善于发掘孩子身上的闪光点和成功潜能，并不断地赞赏，反复地激励，使孩子有一种被发现、被认可、被重视的感觉。三是与孩子共享成长过程中成功的喜悦，分享他前进的目标、努力的过程、实现的结果。四是要正确表扬。

⑤宽容。苏霍姆林斯基说过：有时候宽容引起的道德振动比惩罚更强烈。宽容是孩子心灵成长的氧气，能给孩子一个广阔的心理空间。诱发孩子的求知，成长需求成为自发的内在需要。宽容不仅是一种美德，还是一种艺术，要求家长以发展的眼光看待成长中的孩子，把孩子的错看做儿童未成熟的表现，是儿童成长过程中的必然现象，是儿童的特色和特权，并愿接受成长中的错误。当然宽容不等于纵容，宽容是爱心的体现，而纵容是无条件满足的溺爱。

⑥提醒。赞美优点决不意味着可以漠视孩子的缺点和错误。爱和权威并重，尊重和严格要求相结合才能给孩子带来健康和幸福。孩子犯了错误，特别是有不良的行为习惯及不好的思想道德表现时，给孩子适当的提醒和警戒作为补充，让孩子明辨是非，唤起内心的良知和羞愧，使他们知道社会的准则、自己行为的后果，有一定的心理体验，以穿透力震撼孩子的心灵，让孩子产生自我制约、自我改正的意识，是非常必要的。没有批评和惩罚的教育是一种放弃责任、制造隐患的教育，就像高速奔驰的汽车没有刹车一样；没有批评和惩罚的教育是不完整的教育，是脆弱的教育。批评和惩罚是一把双刃剑，是一种危险的高难度的教育技巧，这一点我们必须要意识到，弄不好会伤害孩子，必须要因人而异，要适度。我们认为越是批评，越是惩罚，越需要对孩子的尊重和信任。一味地批评和惩罚意味着批评和惩罚的失败；频率过高的批评和惩罚会使孩子失去难能可贵的自我教育能力。

⑦唤醒。教育的核心是唤醒，唤醒孩子的人格心灵和自我意识。让生命觉醒的教育才是最好的教育，才是真正的教育。

德国著名哲学家、心理学家、教育家斯普朗格认为：教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的目的不是传授或接纳某种具体的知识、技能，而是要从生命深处唤起人沉睡的自我意识。这也是人作为个体的创造力、生命感和价值感的觉醒。教育过程中，不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者的内部力量。因为辩证唯物主义的原理告诉我们，任何事物的发展都是“自己的发展”，都是事物内部矛盾运动的过程。外因是通过内因起作用的，这才是成功的教育。人的人格心灵和成功意识一旦被唤醒，教育也就真正地成为了“自我教育”，生命将快速成长，引爆潜能，不但会实现自我，更会不断地超越自我。

各位家长朋友：

孩子成长最重要的是家长与孩子一起成长。正所谓：只有家长好好学习，孩子才能天天向上。愿我们每个东辰家长都能好好学习，天天成长！

最后祝各位家长春节愉快，新年吉祥，事业成功，幸福安康！

祝启程

2021年1月16日

东辰教育集团宣传中心编辑

文：祝启程

编辑：微糖

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