温大教授谈专业｜建筑学：致力于培养理论与实践相结合的综合人才

一座座华丽的建筑

由冰冷的钢筋混泥土组成

但却是建筑师智慧的结晶

建筑师们赋予它灵魂

它不仅仅是一座建筑

更是设计者的内心独白

那么你是否也想

将内心的独白转化为一座座建筑呢？

走进建筑学

1专业简介建筑学专业成立于2000年，2007年开办五年制本科建筑学专业并于2010年通过浙江省新专业验收。2012年建筑学专业作为“浙江省普通高校三位一体综合评价招生试点”开始“三位一体”招生，是本校毕业生起薪最高的专业之一。

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专业培养特色

温州大学建筑系从创办以来，逐步从温州的历史、地理、人文及自然特点上总结并形成自身的三大专业培养特色——地域文化、山水建筑、广域思维。

（1）地域文化

温州古城是一座具有2200年建城史的国家历史文化名城，尚存大量建筑遗产，是研究古代城市建设的活化石。温州已公布的国家级和省级历史文化名村共一百多个。这些丰富的文化遗存为温州大学建筑遗产保护的教学和实践提供了充裕的素材。地域是设计的重要起点，设计是地域的再生表现。

（2）山水建筑：

温州地处东南沿海中低丘陵地带，三面环山， 一面临海，环抱中间的平原是城镇建设区，俗称“七山二水一分田”。地形地貌丰富，城镇密集区形成典型“水乡之城”的独特风貌。城市建成过程中体现了建筑和山水自然环境相互依存的和谐关系。这种“天、地、人合一”的建筑理念也是我们对设计类核心课程教学的主导思想。

（3）广域思维：

广域思维——即建筑综合环境观。旨在打破建筑学教育只负责设计“房子”的观念，强调建筑设计不是孤立的个人创作，每一个建造行为都是整合社会、政治、经济、生态、文化等多方面力量的综合产品，是多方利益的权衡结果。在城市有机更新和以人为本的城市建设背景下，建筑设计强调要紧跟国家发展趋势，专业培养模式要学会放宽视野，打开格局。最终在五年本科培养中，初步建立学生对建筑设计的广域思维。

👆拥有轻松氛围的“建筑三人行”沙龙

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专业培养模式

五年制培养采用“1+3+1”模式，分“1年级建筑设计基础入门阶段”“2-4年级设计系统化阶段”“5年级专题研究阶段”，分层分类培养。主干设计类课程采用师徒辅导模式，严格按照《全国高等学校建筑学专业本科（五年制）教育评估标准》要求，以1：12的师生比进行“一对一”课程辅导。主干课程：建筑设计基础，建筑设计，建筑设计理论，城市规划与设计，建筑历史，建筑物理，建筑构造，建筑力学与结构，室内设计与装饰装修材料、园林与环境景观设计等等。    专业实践：美术素描与色彩实习、古建筑测绘、建筑认识实习、建筑工地实习、建筑设计院实习、毕业实习等。

👆专业实践

4师资队伍建筑系现有师资队伍21人，既有丰富工程经验的教授级高工、国家一级注册建筑师，又有理论基础扎实建筑学博士、硕士；同时每年增加优选外聘十余名，从事一线设计工作10年以上、经验丰富的高级工程师或教授级高级工程师参与专业课程教学和建筑师业务实践、毕业实习及毕业设计的教学指导工作。

5学生实践工作室

根据专业培养方案要求，结合各专职教师的研究方向，建筑系下设和谐城市工作室、浙南民居研究工作室、绿色建筑工作室、建构工作室、文化创意工作室等特色设计工作室。

通过设置各类特色理论与实践课程、多年级“传帮带”的设计工作室模式，让学生在“学习中工作，在工作中学习”。

工作室采用多导师负责制，辅导高年级学生从事实际工程创作与研究，组织低年级学生入驻参与观摩学习。

最终在五年本科培养中，让学生掌握温州的地域文化并进行当代转译，掌握建筑与山水环境的关系处理和综合利用，并初步建立对建筑设计的广域思维。

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硬件资源

专业教室：

由一至四年级构成大型工作坊式专业教室，四个年级互相贯通，便于交流互动，每位学生又拥有独立的学习创作空间。五年级（毕业班）学生单独设立设计教室，作息上方便专题化研究与毕业设计的开展。

实验室：

包括建筑学资料室、建筑构造实验室、木工坊、建筑模型实验室、摄影实验室、建筑物理实验室，虚拟仿真实验室、数字化教学实验室等。

👆木工坊实验室

👆摄影实验室

7就业去向毕业生主要就业方向是各类建筑设计院所、城市规划院所、景观建筑设计院所、房地产开发部门、城市建设管理部门，从事建筑设计、城市规划、城市设计、景观设计、建筑项目开发管理等工作。

教学风采展示

课 程 教 学

01

社 会 实 践

02

学 术 交 流

03

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http://cace.wzu.edu.cn/zsjy/a2022zs.htm

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来源：招生与就业处 建筑工程学院

责任编辑：陆泓恺 郁晨超

审稿：杨成午 钟怡琳

终审：付志义

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