浙江大学知名教授为成外老师传经送宝
2023年12月26日下午，成都外国语学校全体一线教师齐聚一堂，在高中部科技馆聆听浙江大学刘徽教授的线上主题讲座“大概念教学：素养导向下的单元整体设计”。成都外国语学校龚智发校长等校领导和中层干部，以及成实外教育集团的部分兄弟学校的领导和老师们参与聆听讲座，讲座由成外教师发展中心主任徐华主持。
刘徽教授是浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，教育学博士，博士生导师，系副主任。主要从事教学设计与教学变革研究、课程理论与课程史研究和教师教育研究。
刘教授的讲座紧紧围绕两个方面展开：一是素养导向下的大概念教学，二是大概念教学的单元设计。
刘教授从“素养导向”这个共识铺展开来：素养之所以未能形成的原因就是学生只记住了作为专家结论的知识体系，而没有通过“专家结论”理解背后的专家思维。她强调要破解素养落地落实的难题，就要教会学生像专家一样思考，创造性地解决现实世界的问题，将素养建立在专家思维的基础之上。
讲座中，刘教授采用大量的生活中浅显易懂的例子，对大概念进行了深入浅出的解读，指出大概念是反映专家思维的概念、观念或论题。大概念的“大”反映了专家思维，蕴含了思维的结构，因此具有生活价值。何谓专家思维？用通俗一点儿的话来讲，就是不仅要教“是什么”，还要像专家一样问“为什么会有这样的结论”。
刘教授认为大概念教学要在大单元中落实，大单元围绕大概念来组织。“单元”是素养目标达成的单位。大单元教学的“大”指的不是大容量，而是大视野。“大单元教学”旨在培养学生达成素养目标，它围绕大概念整合相应的教学内容、教学活动和教学资源等。素养导向的教学转型提倡大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动就是探索大单元教学，教师在教学中要不断促进学生举一反三、融会贯通的能力，帮助学生加强知识间的内在关联，促进知识结构化，将大概念融入学生经验中。
最后，刘教授在梳理大概念和大单元、核心素养等概念内在联系的基础上分享了大量的大单元教学的整体设计，并结合丰富的教学案例介绍了大单元教学的组织思路、目标设计、组织结构、过程设计和教学评价。
刘徽教授的讲座融合了最前沿的教学理念，将大概念、大单元的理念与各学科特点相结合，既有专业性又兼具启发性，给全体教师带来了全新的视角，激发了老师们对大概念教学探索的热情与思考，从而进一步实现教学思维的创新与蜕变，有利于促进课堂转型落地，精准指向素养目标，落实学科核心素养。本次讲座也为学校第34届教育教学研讨会画上了完美的句号！
撰稿 | 王黎
图片 | 宋健
编辑 | 喻丹祺
审稿 | 徐华
[END]
●长按右侧二维码，关注微信
“成都外国语学校”
往 期 看 点
▼请点击下列标题阅读