新春特刊丨ILEAD研究成果盘点：创新教育理论，影响教育实践
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新春在即，西交利物浦大学（简称“西浦”）领导与教育前沿院（简称“ILEAD”）特推出六篇新春特刊，分享ILEAD在过去一年推动教育改革和创新的故事，展望新一年ILEAD的梦想和计划，开启在新的一年和您持续投入教育改革与创新的美妙旅程。
新春特刊
◆ ILEAD社群项目盘点：汇聚卓越实践者和研究者的有影响力的终身学习和交流平台
◆ ILEAD研究成果盘点：创新教育理论，影响教育实践
◆ ILEAD作为西浦的“教师发展中心”，支持全校老师全职业生涯发展的实践
◆ 新春贺词丨让创新浸润教育的每一个角落
◆ 带您全面认识西浦ILEAD七大业务
西交利物浦大学领导与教育前沿院（西浦ILEAD）研究方向包括未来大学及教育管理（未来的学习，研究导向型教学，教育领导力、教育变革、教育国际化以及大学治理）等方面。ILEAD致力于教育和管理的跨学科研究，力争在理论上有原始创新，对中国和世界的教育实践有所启发。
2018年不得不提的研究报告
2018年“双一流”建设高校育人质量排名
为了呼吁教育者回归教育本质和面向未来办大学，评估各高校深化教育改革的规划和成果，帮助学生和家长更好地认识大学的教育水平。西浦ILEAD选择了42家 “双一流”大学进行“以学生为中心”的排名。此排名并不是简单地对高校资源投入、声望排名或者科研成果等方面做量化评估，而是重点衡量各高校对于学生学习和成长的支持程度以及给学生带来的增值程度，进而反映各高校的育人质量水平。
ILEAD “双一流”建设高校育人质量排名2018年第一版于3月份发布后，迅速引起教育界人士和社会大众的热评，很多教育同仁来信支持将排名继续，回归教育本质。
我们将从以下四个方面对ILEAD 2018年的研究成果进行介绍
◆ 即将和已经出版的著作
◆ 在研的项目
◆ 2018年ILEAD发表的论文
◆ 受邀参与的学术会议
即将和已经出版的著作
《书面纠正反馈对中国英语学习者学习的影响》
西浦ILEAD David Frear撰写的《书面纠正反馈对中国英语学习者学习的影响》一书调查了书面纠正反馈对写作准确性的影响，这些研究是在以汉语为母语的英语学习者中进行的，调查了书面纠正反馈的直接性和针对性，并审查了这种书面纠正意见的有效性，这些研究的结果有助于更好地理解书面纠正反馈对中国英语学习者书面英语准确性的影响。
这只是西浦在英语学习方面做的极小的一部分，西浦自建校以来一直遵循英国教育模式的全英文教学模式，拥有完善的教学体系和课程设置，并且拥有国内乃至亚洲最大的语言中心。西浦在学术英语的教学方面、原版教材和课程的引进方面做了一系列探索，其英语教学模式对于想要改革的大学有一定的借鉴意义，并基于西浦语言中心资深的培训师专长开发了学术英语教学研修项目（EAP）和专业课全英文教学研修项目（EMI），以期对国家和区域的高校英语教师队伍建设和英语教学能力提升做出贡献。
即将出版的著作
《高等教育国际化中外合作办学的故事》
西浦ILEAD席酉民教授、张晓军副教授等基于西浦和其它几所中外合作大学的探索和前期研究团队关于教育国际化的研究积累，完成了此书，即将由中国人民大学出版社出版发行。本书以西交利物浦大学为例，探讨了中外合作办学建设和发展国际化道路的历程和经验。通过分享西浦对高等教育国际化的理念理解和实践，向广大读者展示了如何把抽象、虚化的国际化的理念具体实施并应用到大学的治理、人才培养、学生管理、质量监控、社会服务等方方面面。本书也将成为ILEAD对外举办的关于国际化和合作办学类研修的参考书。
《以学生为中心的育人体系指南》
西浦ILEAD席酉民教授、张晓军副教授基于西浦的“以学生为中心”的育人体系撰写了一本育人体系指南，主要阐述了“以学生为中心”的内涵和外延，并且从实践层面分享并总结了如何从育人目标、课堂教学、课外活动、学校内部管理等方面落实并实现真正的以学生为中心。本书计划两年内完稿，将作为ILEAD对外举办的领导力研修项目的参考书。
在研的项目
“双一流”建设高校育人质量排名报告
ILEAD“双一流”建设高校育人质量排名（2018年）发布，选择了42所“双一流”高校进行排名，此排名并不是简单的对高校资源投入、声望排名或者科研成果等方面做量化评估，而是重点衡量各高校对于学生学习和成长的支持程度以及给学生带来的增值程度，进而反映各高校的育人质量水平。ILEAD排名的基本理念是：坚持“以学生为中心”，整合课内外的所有学生学习活动，真正形成一个全员育人、全过程育人的体系，并构建平台化的大学管理和支持体系。
“双一流”建设高校育人质量排名（2019年）将选择142所高校进行排名，排名将在2019年3月发布，对排名具体数据的统计和分析的详尽版将在5月发布，敬请期待。
中外合作办学促进我国教育改革创新发展研究（教育部国际司项目）
本研究主要关注中外合作办学这一创新举措对我国高等教育改革和创新的促进作用，由教育部国际合作与交流司指导和支持。西浦ILEAD团队主要负责研究国内具有独立法人资格的九所中外合作大学如何促进我国高等教育改革和创新。
本研究将历时一年时间，项目研究团队将走进九所中外合作大学，进行深入细致的调查和访谈，获取一手数据，力争为总结理解我国举办中外合作大学的意义进行实证分析，同时更重要的是，为今后中外合作大学更好地发挥溢出效应提供建议。
学生学习研究项目
ILEAD通过西交利物浦大学跨部门合作，调研学术和行政部门的工作人员，收集不同来源的学生学习大数据，以跟踪学生的学习行为，深入挖掘西交利物浦大学学生学习方式以及影响学生学习的重要影响因素。
该研究项目将产生具有实用价值的学术成果，本研究将通过海量数据分析告诉老师和学生：学生到底是如何学习的，哪些学习行为是有效的，什么样的教学设计和实践能更好地促进学生的学习等，指导教师通过改善教学方式方法帮助学生学习，指导学生提高学习效率，改善学生的学习体验，进而引导学校资源总体配置和规划，提升“以学生为中心”的教育平台搭建的有效性，实现卓越教育。
学生主动性研究项目
本研究旨在揭示学生主动性的内涵和影响学生主动性的主要因素，除了能够帮助学生提升其自身主动性之外，还能够指导学校发展提升学生主动性的相关策略和方法。ILEAD成立的使命之一即为开发并支持终身学习者的全新学习过程，而学生作为教育的核心主体，对其主动性研究可以更明确地指导实现教育的真正意义。
学生主动性研究报告将对学校各层面的人员有很大的指导价值，校领导可以根据本校学生主动性进行画像，思考在校级层面进行提高学生主动性的匹配策略；教师可以对学生的主动性及其发展和趋势进行概述，以便根据研究结果有目的地帮助他们。最后，这项研究对社会变革的潜在影响是帮助提高中外合作大学及其他学校的学生主动性，引导学生在大学生活中真正完成转变。
国家自然科学基金项目
基于角色的网络组织共生合作机制：一项真实组织中的行动研究
ILEAD申报的国家自然科学基金项目《基于角色的网络组织共生合作机制：一个真实组织中的行动研究》获得资助。席酉民教授为项目负责人，张晓军副教授为主要参与者。这一研究课题基于西浦过去十年在构建扁平化、网络式的大学管理架构方面的实践探索，从理论的角度解释和揭示知识型组织如何构建网络化的组织。
本研究通过一个真实组织中的历时性行动研究，探讨网络组织中员工的角色认知、角色之间的互动机制、以及共生机制，希望能够在网络化和平台化时代对于未来组织运行的模式提供一种全新的解释体系。
本研究的结果能够为当下高校的管理体系改革提供借鉴，特别是对于致力于打造互联网时代能有效支持知识工作者的院校，可以提供非常具有针对性的组织管理重塑方案和建议。本项目研究期限为2018-2021年。
2018年领导与教育前沿院发表论文摘录
1.Albl-Mikasa, M. and Perrin, S. 2018. ‘English as a working language in a Transnational Education environment in China: ELF from the angle of situated and cooperative cognition’. Swiss Journal of Applied Linguistics 107. 143-157.
2.Perrin, S. 2018. ‘NCTEAP: A Model for future EAP training in China.’ Language Education in Asia. (under review).
3.Perrin, S., Touchstone, E., & Wei, R. 2018 ‘English as a medium of instruction (EMI) in China: A case study of language usage, attitudes and policy at a Sino-British university’. Chinese Journal of Applied Linguistics. (under review).
4.Xiaojun Zhang, Pingping Fu, Youmin Xi. Promoting management education in China through developing practice-based management theories: An interview with Practitioner-Scholar Youmin Xi. Journal of Management Inquiry, 2018, 27(2): 212-223.
5.Mok, KH, Han, X, Jiang, J, Zhang, XJ. International and Transnational Education for Whose Interests? A Study on the Career Development of Chinese Students. Higher Education Quarterly, 2018,accepted.
受邀参与的学术会议选摘
1.Xiaojun Zhang. Serving or Being Served? Leadership under Conflicting Institutional Logics in Transition China. Paper presented at the 2018 Organization Studies Annual Meeting, 22-25 May, Samos, Greece.
2.Markus Davis & Charlie Reis, 2018, January, Professional and Institutional Positioning for Language Teachers in the Digital Age, Thai TESOL, Chiang Mai, Thailand
3.Markus Davis & Charlie Reis, 2018, February, Needs Assessment and Curriculum Design in the Digital Age, CamTESOL, Phnom Phen, Cambodia
4.Markus Davis & Charlie Reis, 2018, February, Creating Opportunities for Authentic Communication and Using Authentic Materials in an EAP Context, CamTESOL, Phnom Phen, Cambodia
5.Markus Davis & Charlie Reis, 2018, May, A Student-Centred Approach to EMI, ILEAD Annual Conference, XJTLU, Suzhou, China
6.Markus Davis & Charlie Reis, 2018, June, New Pressures for Teachers of New Professionalism for Teachers, 4th Annual EMI Conference, Hanoi Foreign Trade University, Vietnam
7.Markus Davis & Charlie Reis, 2018, June, EMI and Better Language Choices, 4th Annual EMI Conference, Hanoi Foreign Trade University, Vietnam
8.Markus Davis, Charlie Reis & David Oakey, 2018, June, Colloquium: A 360 Degree Look at a Teacher Training Programme, 16th Asia TEFL, Macao, China
9.Markus Davis & Charlie Reis, 2018, July, Enhancing Teaching Quality in an International Context: Professionalizing Our Practice through Teacher Development, IConFED International Conference on the Future of Education, Penang, Malaysia
10.Na Li, Roland Sherwood, James Wilson, E-learning success stories: Where and how Implementing open source educational technologies at Xi’an Jiaotong-Liverpool University, 2018 International Conference on Distance Education and Learning, Beijing, P.R. China, 2018.05
11.Roland Sherwood, Na Li, James Wilson, Implementing open source educational technologies at Xi’an Jiaotong-Liverpool University, 2018 e-Learning Forum Asia, eLFAsia 2018, Taiwan, P.R. China, 2018.06
12.Perrin, S: ‘ELF and China’s ‘Belt and Road’ initiative’. English as a Lingua Franca 11, London, UK June 2018. Colloquium entitled: English as a lingua franca and China: from pedagogy to ideology Colloquium
13.Perrin, S. Asian Conference on Language Learning, Kobe, Japan April 2018
Session entitled: Surviving and Thriving: Education in Times of Change. Perrin, S: ‘Teacher Training in China: From College English to English for Academic Purposes. A Practitioners Journey.’
14.Chen, C., & Perrin, S.: ‘The role of English(es) in the ‘E’ of EAP Teacher Training Development’. CAMTesol, Phnom Penh, Cambodia February 2018.
Perrin, S: ‘Language Policy within English medium instruction (EMI) Institutions: Do they really work?’
如有咨询，请联系：0512-81884904
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时间：2019年5月16日-19日
地点：苏州市工业园区独墅湖科教创新区仁爱路111号西交利物浦大学
电话：0512-81884904
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http://ilead.xjtlu.edu.cn/Community/AnnualMeeting?ID=99
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