大赛优秀案例分享丨郝君老师团队：基于“BOPPPS+拟态演练”双轮驱动下的 “芯”“新”人才培养

大赛

西浦全国大学教学创新大赛（简称“大赛”，XJTLU National University Teaching Innovation Award）由西交利物浦大学主办，领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）承办，澳门同济慈善会北京办事处支持，旨在发现并奖励一批将“以学生为中心”作为教学理念的高等院校的老师，传播“以学生为中心”教学的创新举措。大赛通过帮助教师梳理个人教学创新思考、提供多重展示的机会，为教育创新者构建分享、交流、学习、成长、共创未来的平台，进而推动中国高等教育改革。

为了更好地支持和服务所有热爱教学创新探索的老师们，西浦全国大学教学创新大赛组委会将依次分享第七届西浦全国大学教学创新大赛获奖选手的教学创新案例，为教育创新者们带来更多交流、学习和成长的机会。

本期分享的是第七届大赛年度教学创新特等奖获得者、来自洛阳师范学院郝君老师团队的《基于“BOPPPS+拟态演练”双轮驱动下的 “芯”“新”人才培养》。

教学创新特色

在媒介深度融合纵深发展的“全媒体”时代，广播电视编导专业本科人才培育的核心素养是“牢固的政治素养”和“扎实的文化科技素养”。课程以BOPPPS教学理论为基础，以拟态演练为手段，让学生主动参与课程学习与实践，促进学生媒介素养的提升，让学生成为以正确政治素养为核“芯”，具备运用“新”媒体技能的复合型传媒卓越人才。

教学创新实践精彩展示

8月11日，郝君老师受邀参与第八届大赛线上分享，回看CCtalk完整版线上分享，点击以下视频观看大赛决赛展示精彩。

教学创新案例分享

1.课程简介

课程名称：《影视艺术导论》

上课学生数：36人

课程性质：专业必修课

2.课程目标

知识目标

学生能够实现高效自主的学习，完成课程的知识理论梳理与自我需求架构，训练自己影视艺术的赏析、解构与创作能力。

能力目标

学生能够运用所学知识解决影视创作问题，既能对影视艺术作品进行深度剖析与思考，也能熟练运用新媒体技术以视听方式表达自己心中所想。

素质目标

学生能够形成良好有效的团队协作意识，领悟学以致用的意义，树立正确的媒介价值观，学会用视听画面讲好中国故事，创作有温度的作品。

3.教学创新要解决的问题

一、提升学生素养，注入马克思主义新闻观之“芯”

2018 年，国家提出“卓越新闻传播人才教育培育计划”，提出要培养造就一批具有家国情怀、国际视野的高素质全媒化复合型专家型新闻传播后备人才。

因此，本课程的教学创新之一，就是优化课程思政教学方法，将思政教育由教师单向输出，转向教师引导、生生共情的双向交流，将马克思主义新闻观注入到学生的新闻理想之中，使学生具备牢固的政治信念和强烈的社会使命。 

二、优化理论课教学，强化综合技术应用之“新”  

在广电人才培养中，学生既需要掌握影视艺术的基本理论，也需要具备一定的人文科学基础。重实践不等于轻理论，学生必须重视理论学习，接受并且学会利用各种新媒体平台与新媒体技术强化自身的技术素养，实现“理论指导实践”下的优质作品产出。  

因此，本课程的教学创新之二，就是搭建“拟态演练”架构，以理论知识为基础，强化学生对新媒体技术的运用，注重对学生综合业务能力的培养，避免应用型人才培养与地方人才需求的脱节，让学生更具市场竞争力。

4.教学创新的方法和实践

一、BOPPPS课堂教学 

BOPPPS课堂教学由导言(Bridge-in)、学习目标(Objective/Outcome)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)六个教学环节构成。在此课程中，BOPPPS的内容分别如下：

B: 课前依据“虚拟推荐会”内容，提出有针对性的问题进行探讨，导入课程。 

O: 借助多媒体教学工具向同学们明确本节课的学习目标。

P1: 设置前测问题，摸查与掌握学生的知识缺口。

P2: 通过教师“讲授”+学生“4F引导法”“角色扮演”“头脑风暴”等多种有效互动方法，引导学生一起完成课堂学习。

P3: 设置后测环节，了解学生本节课的知识掌握情况，查缺补漏。

S: 完成课程总结，布置慕课学习，借助学习通平台实时关注学习反馈，实现与课堂教学的互补与拔高。

二、拟态演练

1.“拟态路演”

开学第一周上课，教师会在课堂上完整展示一次“佳片推荐会”的实施流程。此后每周课前，以小组为单位依次发布小组任务，每周一个小组，以“佳片推荐官”身份，从影片创作背景、视听特色、主题解构等多个角度，向大家推荐自选佳片。 

教师会在课前帮助小组同学一起完成“推荐会”的准备工作，并在课堂上做好全程技术支持。

2.拟态命题创作演练

在课程教学中后期，教师会向学生发布三个拟态创作命题，学生从命题中任选一个，着手准备独立原创影片创作，在日常面谈交流之余，借助学习通及各种社交平台完成对学生自选命题创作的多渠道、实时“一对一”指导。 

指导过程包含：主题选择与构思策划——素材拍摄指导——第一次粗剪指导——第二次粗剪指导——精剪指导——成片——成绩评定——参赛指导。

5.学生的学习活动

本课程共36学时，每周2学时。

一、每周学习活动：

课前小组任务发布(10%)+课堂授课(60%)+课后慕课拓展(20%)+学习反馈(10%)

二、整学期学习活动：

课堂授课（50%）+小组任务（10%）+慕课拓展（10%）+独立创作（30%）

6.课程的考核方式

1.课程考核

修正了以往“一次考试、一个教师”完成学生成绩评定的传统考核方式，从“考核内容多维度”“成绩评定多角度”两个方面，完善了课程考核体系。

一方面，多维度的考核内容评定促使学生开始主动参与到日常学习的各个过程，学生学习的积极性和自主性显著提升，“新”媒体应用技能、资源拓展与团队协作意识得到了有效锻炼。

另一方面，对期末原创影片的考核，考虑到艺术赏析的个体差异等客观因素，采取了每部作品“盲审阅片”+“三方评定”（教师+同级同专业不同班2 名学生）的方式，从多个不同角度对影片创作进行“师生评议”和“生生评议”，做到评分标准的公平、公开与公正。

2.课程评估

课程的教学创新不仅是为了让学生更加高效地完成日常学习，其更加高阶的目标是培育出可以服务于地方，以正确政治素养为核“芯”，具备运用“新”媒体技能的复合型传媒卓越人才。

通过几轮创新实践，欣然发现同学们不仅对“新”技术运用充满热情，而且对中国影视艺术的认可度与赞扬度逐年攀升。在“佳片推荐会”环节，学生们利用多种呈现手法，越来越倾向于推荐中国影片，尤其在对影片做赏析与解构的过程中，可以感受到每一位同学对中国文化、中国影像的高度赞扬与认可，将思政教育由单纯的教师输出，逐渐转向了学生的由心而生，实现了我们为人才注“芯”的教学目标。

3.反馈方式

在学生学习反馈方面，积极架构多维反馈渠道。首先，定期与学生进行课程座谈交流，倾听同学们的学习感受与课程建议。

其次，利用学习通平台，实时抓取学生们的日常学习动态，监测课堂互动及课后作业完成情况。

第三，利用各种社交平台，对学生在学习与创作等方面的困扰和困难，一对一有针对性地的实时给予指导和帮助，将学习反馈方式拓展到生活的各个角落。

第四，利用智慧平台，定期收集学生们的教学反馈，通过数据化搜集与分析，帮助教师完成反思教学。

此课程考核方式由平时成绩和期末考核两部分组成，详见下图。

7.教学创新实践的普适性

本课程的教学创新是基于“BOPPPS+拟态演练”双轮驱动下的“芯”“新”人才培养，可以将其拆分为“BOPPPS教学”+“拟态演练”+为人才注“芯”+ “新”技术应用这四大板块。

首先，无论是对于本学科领域的其他课程，还是其他学科领域的同类型课程，在教学手法上，BOPPPS都具有较好的可实施性。教师只需要依据本课程知识特点，合理设置课程导入(B)、学习目标(O)、前测(P1)、参与式学习 (P2)、后测(P3)与课程总结(S)等环节即可，可操作性强，教学效果好。

其次，对于应用型学科，拟态演练是一种很好的技能实训方法。例如，在《广告创意与策划》课程上，教师就可以引导学生拟设广告招投标情境，将学生的广告创意技能训练融于拟态演练之中。而对于非同专业的学科，只要该课程具有较强的应用性特点，均可以采取相应的虚拟情境搭建，让学生反客为主，主动参与到教学活动当中，强化技能训练，实现学以致用。 

第三，无论任何专业，人才培育的首位都应是先为人才注“芯”。本科阶段的学习教育，不仅要培养学生扎实的专业技能素养，还要培养学生正确的政治信念与政治立场，树立与社会主义核心价值观相一致的职业理念，才能成为真正的栋梁之材。 

第四，强化“新”技术应用，适用于大部分应用型专业。在科学技术飞速发展的今天，大学教育应该走在时代前列，接受、拥抱并学会运用“新”技术，让新技术手段为专业发展赋能，才能让我们的学生成为有思想的实干家。

所以，基于“BOPPPS+拟态演练”双轮驱动下的“芯”“新”人才培养的教学创新模式，不仅适用于本学科其他课程的教学实践，同样也对其他应用型学科的课程创新具有较好的应用价值。

教学创新背后的故事

Q：您做教学创新的初衷是什么？

郝君：从来没想过会成一名大学教师，可当我从新浪离职站上讲台的那一刻，我突然被一种无法言说的责任感与被需要感深深萦绕，“如何让他们成为更好的自己？”是我不由自主、由心而发的声音。

在一节又一节的课堂上，我从一腔热情的倾囊宣讲开始逐渐冷静下来，因为在自身身份转变的过程中我发现，对于知识的掌握，“讲”远远大于“听”。如果你能将心中所知“讲出来”，那么你对这一知识的掌握一定是扎实与思辨的。所以，我开始不断思考如何让学生也体会“讲”的乐趣，于是，高效的师生互动、翻转课堂、拟态情境、实战演练等一个又一个的“玩法”开始不断出现在我的课堂中，学生们变得越来越活跃，竟然开始期待上课与完成作业。

加之近年来，“以学生为中心”这一教学理念的不断深化，让我更加坚定自己的创新之路是有意义也是有价值的。看着同学们越来越喜欢课堂，越来越热爱自己的专业，也目送学生们不断走进更高学府继续研究生学习，亦或进入央视等更高的平台开始自己的职业生涯，这都让我暗自庆幸自己当初的选择。 

写至此处，恰巧收到第一届毕业生寄来的礼物，是她参与制作的《典籍里的中国》纪念礼盒。手捧着这份礼物，回忆起她在学校时带她一起做节目的点点滴滴，不觉涌起了满满的幸福与骄傲！当老师真的太幸福了！

Q：教学创新过程中您遇到的最大挑战是什么，您是如何解决的？

郝君：在教学创新过程中遇到的最大挑战就是如何平衡理论与实践的关系。对于应用型学科，教学创新大多先从实践课程入手，可是《影视艺术导论》作为一门理论性很强的基础课程，该如何进行教学创新是一个不小的挑战。 

理论课是学生实践创作的文化内核，重实践不等于轻理论，教学创新也应该双管齐下。所以，在《影视艺术导论》的课程创新上，我采取了“BOPPPS+拟态演练”双轮驱动的模式：

一方面，打造线上线下混合式课程。线下：课堂教学以知识深层逻辑树立与架构为主，体现出本科教学的高阶性，利用“BOPPPS 教学理论”优化课堂教学过程；线上：配合国家精品慕课资源完成教学内容的整体补充与二次拔高。

另一方面，设置“拟态演练”环节。课上：给学生一部分的课堂时间，让他们做课堂的主人，将自己的学习成果“讲”出来；课下：积极指导学生完成实践创作，配合期末考核，实现成果产出，赛课结合，扩大学习成果影响力。 

在这样的双轮驱动下，理论课程的教学创新也开始收到丰硕回报，近年来，学生依托课程学习所完成的原创作品屡次获得国家级或省级大奖，高挑战伴随着高收获，教学创新一直在路上！

Q：请简述您对教学创新本身的理解。

郝君：教学创新是顺应时代发展的必然趋势，也是教育教学能够可持续发展的前进动力。教学创新不应该只追求形式上的新鲜感与新样态，更应该注重创新背后的育人目标是培养有思想、有能力的新时代复合型人才。

而新型教学创新手段，是指要敢于积极拥抱新事物，学会并使用新技术，利用智慧手段帮助我们优化与升级教学过程，让教学活动更加科学。也要敢于大胆突破束缚，解放思想、拓宽眼界，用融合共生的跨学科视角不断改良与创造新的教学生态，让课堂成为学生们的向往圣地。更重要的是，要时刻紧跟时代步伐，积极响应国家号召，所有的教学创新都是为了更好的培养出符合国家需要与行业需要的新时代人才。

要时刻牢记，创新的是手段，不变的是初心，只有坚定初心，才能在千变万化之中取得教育真经。

第八届西浦大赛更多精彩活动

第八届西浦大赛地区海选

为了让更多对教学创新感兴趣的老师深度了解西浦全国大学教学创新大赛，并借助大赛活动学习、探讨优秀教学创新实践，西浦大赛组委会将在华北地区和西南地区举办大赛海选，在现场为参与老师们答疑解惑，欢迎热爱教学的高校老师参与，共同交流面向未来的教学创新。

日期	地区	合办院校
8.27	华北地区	河北金融学院
9.03	西南地区	重庆大学

请识别以下二维码，报名对应地区的海选。

华北地区

西南地区

*东北地区、西北地区和华东地区的海选持续更新中，敬请关注。

第八届西浦大赛线上系列分享

第八届西浦大赛线上系列分享于2022年8月4日开启，于每周一和周四开展，共设18期，邀请了西浦全国大学教学创新大赛负责人张晓军分享大赛评审标准，以及17名第七届西浦大赛优秀获奖老师全面分享他们的教学创新实践及教学创新背后的故事。

欢迎对教学创新感兴趣的高校老师在线观看与交流。

报名第八届西浦全国大学教学创新大赛

第八届西浦全国大学教学创新大赛正在报名中，诚邀您参与大赛，在大赛平台上与其他几百位热爱教学的高校教师一起交流、学习、成长。

同时，第八届大赛设有实地调研入围决赛选手的环节，欢迎您推荐身边的老师申请成为大赛调研员，走进参赛选手的课堂近距离了解、交流教学创新案例。

请参赛选手及调研员识别下方二维码，一分钟提交报名信息。（手机端可点击其中一个二维码，放大后长按图片进行识别）

选手报名

调研员报名

选手注册报名：2022.07.03- 2022.10.31

调研员注册报名：2022.07.03 - 2023.03.31

注：大赛组委会将在收到报名信息后的下一个周五前完成资格审核，并通过邮件回复确认是否报名成功。

●参赛材料上传通道及具体方式，大赛组委会将通过“西浦ILEAD”微信公众号公布，敬请关注。

西浦大赛成长型资源库

请识别二维码，查看前七届西浦大赛数千个案例展示，学习近百个优秀案例。海量线上资源持续更新中......

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电话：王老师 0512-88161893
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新媒体：王珍

西浦ILEAD作为教育从业者专业能力和领导力研修、教育创新全球社群运作与未来学校研究为一体的综合性教育机构，旨在支持学习者与教育者终身学习、支持教育机构发展组织学习能力。

▼戳阅读原文，报名第八届西浦全国大学教学创新大赛