深化教育评价改革实施方案负面清单——坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾！

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深化新时代教育评价改革实施方案负面清单来源｜河南省教育厅

近日，省教育厅印发《关于贯彻落实〈 深化新时代教育评价改革实施方案〉工作的通知》，对深化党委和政府教育工作评价改革、学校评价改革、教师评价改革、学生评价改革和用人评价改革作出全面安排部署，同时聚焦堵点难点，特别是列出包括严格禁止类、克服纠正类、控制限制类等27条禁止事项负面清单。

一、严格禁止类

1．不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师。

2．不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩。

3．不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生。

4．严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。

5．规范高校教师聘用和职称评聘条件设置，不得将国（境）外学习经历作为限制性条件。

6．突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。

7．不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件。

8．有关申报书不得设置填写人才称号栏目。

9．依据实际贡献合理确定人才薪酬，不得将人才称号与物质利益简单挂钩。

10．各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。

11．在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。

二、克服纠正类

1．坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。

2．坚决克服短视行为、功利化倾向。

3．坚决纠正片面追求升学率倾向。

4．坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。

5．克服小学化倾向。

6．纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法。

7．坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。

8．坚决改变用分数给学生贴标签的做法。

9．改变相对固化的试题形式，增强试题开放性。

10．党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。

11．改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。

三、控制限制类

1．淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标。

2．教师成果严格按署名单位认定、不随人走。

3．减少死记硬背和“机械刷题”现象。

4．严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价，切实减轻基层和学校负担。

5．严格控制以考试方式抽检评测学校和学生。

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《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

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相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强（《因为真正懂得，所以幸福完整——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活》）

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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。