杨百凌：厚实学校阅读底蕴，深植小城书香文脉

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杨百凌：厚实学校阅读底蕴，

深植小城书香文脉

作者｜陈鸿

来源｜中国教育报好老师

“一所没有阅读的校园，不可能有真正的教育发生”。阅读是一种好的教育。持续推行大阅读，营造书香校园，创建书香家庭，建设书香社会，可以厚实学校阅读底蕴，深植城市书香文脉，让每一个人过上一种幸福完整的教育生活。

“她是草原上一株草，相遇新教育，不甘平庸，内心升腾起长出一棵树、开出一树花的冲动；她成了草原上的一棵树，铸梦新教育，追求伟岸，领着一群人以学习共同体的姿态，站立成了新教育最迷人的风景；她成了草原上一只鹰，示范新教育，甘于奉献，以一所学校的激情飞翔，撬动一片区域的理想起航。”2020年10月24日，全国新教育实验第二十届研讨会在江苏大丰召开，杨百凌同志荣获全国新教育“十佳智慧校长”，这是她的颁奖词。

推广“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”

1997年，杨百凌是临河九小一名语文老师兼教科研主任，同时担任自治区“小学语文整体改革实验”（以下简称“小语整改”）的实验教师兼全校实验项目的指导者。从这时开始，杨百凌一头扎进“小语整改”实验中，力在以本班学生大量阅读后出色表现，激发全校师生读书兴趣。

正如朱永新老师之言“在所有阅读匮乏的重灾区中，西部儿童的阅读状况相对是最为恶劣的，引发的问题也更为严重”，学校图书少，师生不阅读，在当时是常态。2002年6月，自治区专家组验收评估了临河九小“小语整改”的5年的实验，成效显著令人瞩目。“小语整改”验收后，全校师生的阅读热情被点燃，“大量阅读”的经验从校内向校外辐射。为了推广“小语整改”成果，持续推行大阅读，杨百凌有这样的思考：孩子们要阅读哪些合适而优秀书籍？班级和学校阅读活动该怎样进阶开展？

其时，恰逢新教育“教育在线”论坛上线，她每天一有空就钻到学校电脑室登录论坛浏览专家、老师们的帖子，寻找有效途径。基于推行大阅读、推动区域阅读、创设共读环境的思考，她设计了读书调查表，三次面向全盟市学生、教师、家长调查读书现状。

调查的情况正如她看到的现象：成人沉湎于电视节目，学生热衷于卡通书籍，学校优质书籍匮乏。面对调查结果，她边思边行：一方面肯定学生阅读的卡通读物里有相当多的优秀书籍；另一方面与校内外老师们一起探讨梳理适合学生阅读的优秀经典书籍。

她说：“我们巴彦淖尔是边陲小城，读书能提高人们的文明程度和整体素质。阅读先从学校开始，再到家庭，再到社会。”她所任班级的学生喜读书、爱写作，带动了学校师生的阅读，改变了学校的阅读状况。她既推广阅读，更勤于笔耕。《临河晚报》《巴彦淖尔日报》每周都有她的文章发表，当时临河报业和教育界称之为“杨百凌现象”，口口相传。

2006年，新教育研发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”项目，旨在小学低年级以读写绘为主，在小学中高年级以整本书共读共写为主。这年，她到临河区第一幼儿园任党支部书记、园长，坚持通过每学期至少两次的全园家长会给教师、家长们讲述这方面的内容，传递儿童阶梯阅读的理念。

（杨百凌走进社区推动读书）

此外，她还给临河各学校的师生、家长们传播大阅读理念，动员大家多读书、读好书。为了推广阅读，她携手临河城区小学尝试开展“晨诵、午读、暮省”儿童课程，取得了一定成效，但由于种种原因，能坚持大阅读的学校不多，。推广“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”课程处于搁浅状态。

营造书香校园行动

2012年，杨百凌任临河区第三小学党支部书记、校长，她继续推行大阅读。作为新教育实验学校和自治区大阅读课题实验校，她把新教育“六大行动”作为实现学校跨越式发展的抓手，完成了两个四年规划，营造书香校园是行动中的首席。

1.学校是图书馆，是悦品园

学校共有藏书58611册，她按照高中低幼四个学段开设了四个舒雅的小型图书阅览室，各阅览室里开放图书柜、图书桌椅凳、触控一体机等设备齐全。以《中国小学生基础阅读书目》为主要参考，年段不同，书目不同。她还打造了一间196米的“尼尔斯绘本馆”全天开放，又引进了上级投资的的公益书屋，方便社区居民阅读。

2.教室楼道是书香屋，是阅览室

各年级遵循“六大行动”之缔造完美教室，创书香班级。各班教室图书柜、图书角专人管理，不定期更新书籍。楼道里挂着图书袋，孩子们轮流带书、轮换读书，同时学校还办起了“图书跳蚤超市”“图书漂流站”，图书在各班级流动起来。为持续激发学生阅读兴趣和热情，学校每月分年级举办“阅读好书、秀我口才”活动，每年在六一节前后举行“读整本书·编书成剧”儿童剧展演。

3.家是书香厅

为了持续深入推进读书工程，学校举办“新父母家校合作共育”大型分享交流会、“营造书香校园”推进会。学生父母在家里设创意图书角、建妈妈书橱、爸爸书柜，订阅报刊图书，与孩子和老师共读，建立阅读共同体。“亲子共读”、“书香家庭”评选活动极大助推学校大阅读，书香校园行动成燎原之势从校内卷到校外。

4.成立教师、新父母读写社，共读共写共成长

她作为校长带领教师、学生父母加入新网师，学习了《教育写作》《静悄悄的革命》《人是如何学习的》《发展心理学》等书籍。此外，还读了文学、教育学、心理学、哲学、语文学科专业类等上百本根本书籍及大量童书。

作为新教育网络师范学院附属学校，她打造了六个读写社，带领学校管理人员、教师、部分学生父母开始了共读共写，阅读了《新教育实验》《理想课堂三重境界》《生命中最好的语文课》等书籍。

最近，新网师决定成立公益性质的线下学习中心。杨百凌被招募为巴彦淖尔市线下学习中心主任，带领全市区364名新网师学员深度学习。她成为老师们的“重要他人”。

（书香社区杨百凌校长做讲话）

推动“书香临河”建设

在临河区第十七届人代会上，杨百凌作为人大代表提交了《关于倡导全民阅读，建设书香临河》10人联名提案，应时代召唤，发出倡议读书的最强音。

1.协力创建“书香社区”

她带领教师们深入社区为居民发放读书倡议书。做“改变，从阅读开始”系列公益讲座12次，唤醒大家的读书兴趣，并给推荐好书，为创建“书香社区”建言献策，助力添能。

2.努力助推“书香临河”建设

一所学校带动了一个区域，2018年临河区加盟为新教育实验区，48所中小学、幼儿园作为新教育实验学校利用藏书丰富、各具特色的图书阅览室开展阅读活动，“书香校园”成为“书香临河”丰富的元素。

为了“书香临河”建设，她携手人大代表们助推“书香临河”建设。目前，临河区政府筹资1000余万元，在城区建成了6个公益书屋。临河区图书馆发挥其作用“倡导全民阅读，建设书香临河”。

世界读书日前后，临河区先后召开“世界读书日·倡导全民阅读·建设书香临河”图书征集公益、捐赠活动、阅读推广活动。2019年10月，朱永新老师莅临学校视察新教育实验工作，给予了高度评价。她的事迹也在巴彦淖尔电视台“身边的初心使命”栏目以《30年初心不改，推动教育改革》为题进行了报道。

（杨百凌2020年度新教育“十佳智慧校长”）

作为一名普通教育工作者，杨百凌同志不遗余力推广阅读，从一个人的行走，到一群人的聚力；从一所学校的含苞，到一个地区的绽放。撬动一座校园，带动一片区域。以己之光，烛照四方；涓滴之绿，润碧西部边陲小城阅读之壤土，其生机葳蕤生辉。

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《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。