1+4+1 | 我校荣获6项省级教学成果奖
近日，浙江省教育厅公布了2021年省教学成果奖获奖名单，我校荣获特等奖1项，一等奖4项，二等奖1项。《标准引领、技术赋能、多元协同：新时代航海技术人才培养体系的探索与实践》项目荣获高职教育类特等奖。《承古出新、匠师协同、学创一体——路桥类专业特色文化育人模式的创新与实践》《党建铸魂、匠心筑梦、师德筑路：新时代汽车工匠培育机制创新与实践》《两化引领、双环驱动：服务产业转型升级的信息通信专业群建设与实施路径探索》《高职数学“三维度、三平台、双融合”教学改革的创新与实践》4个项目获高职教育类一等奖。《“层类定制、产教结合、动态互融”的路桥类专业人才培养探索与实践》项目获高职教育类二等奖。获奖数量位列全省第三，取得了历史性突破！
特等奖
《标准引领、技术赋能、多元协同：新时代航海技术人才培养体系的探索与实践》
成果联合国际组织、国内外院校、企业等主体，建立共生共荣的国际化“多元协同”航海教育生态，及时将国际公约、行业标准转为国家级教学标准，实现教学内容与行业需求紧密对接；通过虚拟仿真等技术赋能，建设国家级虚拟仿真实训中心，搭建基于国家级教学资源库的国际化航海教学资源共享平台，实现教学方法创新；以持续更新的教学标准为引领，构建由“三级三层”航海教育课程体系、“逐层递进”航海实践教学体系、资源共享平台联动教学体系，逐步形成“标准引领、技术赋能、多元协同”新时代航海技术人才培养体系。
一等奖
《承古出新、匠师协同、学创一体——路桥类专业特色文化育人模式的创新与实践》
成果立足浙江“中国古桥博物馆”特色，将中华优秀传统文化重要组成——古桥的历史底蕴、人文气息、建造智慧与专业育人深入有机结合，道路桥梁工程技术专业从2009年古桥寻访活动开始，通过精神文化、技术文化、创新文化逐步培育与传承构建专业文化育人机制，通过引进非遗承人、技能大师、行业专家、劳动模范并建立相关制度构建专业文化育人体系，通过系统打造工匠班、工作室、研究中心、应用技术中心等平台构建专业文化育人载体，形成的“承古出新、匠师协同、学创一体”专业特色文化育人模式，高度契合立足文化传承、弘扬工匠精神、培养大国工匠的时代使命。
《党建铸魂、匠心筑梦、师德筑路：新时代汽车工匠培育机制创新与实践》
成果主动响应新时代汽车产业转型升级加速，如何培养徳技双馨的能工巧匠成为行业关切。聚焦工匠精神培育与思想政治教育有机融合提升汽车人才培养质量的突破口，以“党建铸魂、匠心筑梦、师德筑路”为核心，构建了“双促三联四融合”新时代汽车工匠培育机制。通过基层党建与专业建设的互融互促，构建党建铸魂机制；通过校校、校企、校地党建联盟，打造大思政格局，形成三联协同培育机制；通过“岗课赛证”一体化设计，打造四融合行动育人机制。
《两化引领、双环驱动：服务产业转型升级的信息通信专业群建设与实施路径探索》
成果聚焦服务交通产业转型升级，对智慧交通新业态领域下岗位链相关岗位间技术技能系统化融合进行科学分析，运用系统化思维方法依链组群，贯通融合实施了基于岗位链系统化要求的专业链系统化培养；核心技术自主化和校企携手国际化“两化引领”，基于智慧交通岗位能力需求、华为认证标准体系、信息通信人才培养定位，构建了课程体系设计与优化模型，实施分段多元复合型人才培养；增值赋能环与转型升级环“双环驱动”，建设了实体化运行的产业学院，发挥产业链企业间联系纽带的作用，促进区域智慧交通产教融合生态圈有效形成。
《高职数学“三维度、三平台、双融合”教学改革的创新与实践》
成果强化数学应用能力教育、数学人文素质教育和职业素质教育，逐步形成了“三维度、三平台、双融合”高职数学教学新模式。构建了“自主学习→合作学习→体验学习”三维度学习模式，激发学生兴趣、提升学习动力；搭建了“学习平台→交流平台→竞赛平台”三平台，将基础教学从课堂向实践延伸，学以致用，提升学生数学应用能力；建立了“数学实践能力+数学人文素质”双融合育人机制，提升数学素养，拓展课程育人功能。
二等奖
《“层类定制、产教结合、动态互融”的路桥类专业人才培养探索与实践》
成果对接新科技革命驱动公路建设进入数字化、智能化时代的发展，以教学融于生产为引领、以生产促进科研来探索、以工程学习互促来实践，形成“层类定制、产教结合、动态互融”的路桥类专业人才培养模式。搭建综合育人平台，实现路桥中职-高职-本科分层，统招与定制、国内与国外的分类人才培养。创新产教结合工作机制，激活校企优质资源，实施科技-生产-教育三融合工程，共建路桥智慧实训基地，全面提升学生认知、操作、实践和创新四个能力。构建“技能方向互通、校企人员共享、实训设备互用、工程项目共建及课程内容互商”的动态互融体系，形成以公路产业学院为主体，专业建设委员会与产学研联合体为两翼的育人新格局。
浙江交通职业技术学院
来源：教务处、党委宣传统战部
排版：潘怡|责编：潘怡
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