专业解读6｜卓越计划系列之幼儿园教师

学校始终坚持“以学生为本、以学生发展为中心”的教育理念，实施系列卓越计划，取得的成绩引起了广泛关注。学校坚持以学生发展为中心，构建了分层分类教育的人才培养体系，以及“3+3”本硕贯通一体化教师教育人才培养体系；实施 “卓越教师、卓越工程师、卓越农林人才、卓越新闻人才、卓越法律人才”等系列卓越人才教育培养计划。

卓越幼儿教师培养计划

01 培养理念

西部农村卓越学前教师培养计划旨在培养热爱幼儿教育事业，能适应幼儿教育改革与发展的需要，关爱幼儿，热爱学前教育事业、有良好的师德、宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，具有过硬的专业技能、教育能力及教育研究的意识和能力，综合素质高，立足西部农村，能在托幼机构从事保教工作的本科层次卓越幼儿园教师。在培养过程中始终突出“保教研综合发展”的特色。

02 培养标准

卓越幼儿园教师应具备以下专业素质：

（1）具有崇高的职业道德：热爱教育、热爱学生、爱岗敬业、忠于职守；

（2）具备全面的专业知识：对幼儿园保育知识、五大领域知识、教育教学知识、通识性知识均有全面深入的了解；

（3）拥有精湛的教学能力：具有创新教学设计、组织与管理、沟通与合作、激励与评价、反思与发展等多种能力；

（4）具有开展微型课题研究的意识：善于观察幼儿，能够在日常教学生活中发现问题，并在问题形成的基础上结合相关理论开展微型课题研究。

03 实现路径

一、构建“URK联动融合”培养模式

创建卓越学前教师培养的新模式“URK”，“U”指University、“R”指Research institution、“K”指Kindergarten，大学、科研机构、幼儿园“三位一体”联动融合，携手培养卓越学前教师。具体实施如下：

（1）专业意识和人文艺术修养提升阶段（第一学年）

（2）专业知识、专业能力、专业研究意识提升阶段（第二、三学年）

（3）专业教学能力和专业研究能力提升阶段（第四学年）

二、搭建四川幼教优质教育资源共享平台

全面、广泛、深入地利用校内外各种教育资源，积极建设纸质与电子、实体与网络相结合的幼教优质教育资源共享平台。通过教师教育精品课程、幼儿园教材资源库、幼儿园名师教学影像资源库、教师教育网络研修综合平台等途径，搭建高水平的四川省幼儿园教师教育资源共享平台，发挥优质教育资源共享的优势，将优势教育资源以西部城市幼儿园为中心，辐射到西部农村和偏远幼儿园。

三、实现“养、训、研与服务”一体化

以我校为主体，以“国培计划”项目实施为载体，以高素质幼儿教师队伍养成为目标，构建幼儿教师养、训、研与服务西部农村学前教育四者之间的互动机制，实现“养、训、研与服务”一体化。以我校为主体，协同地方政府和幼儿园共同完成幼儿园教师的职前培养。以“国培计划”的实施为载体，实现“研”中有“训”，“训”中有“研”，将幼儿园教师的培训工作和教研工作有机融合。通过“研、训、研”的一体化，使优秀的学生服务于西部学前教育，尤其是为西部农村学前教育贡献力量，最终实现“养、训、研与服务”一体化。

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信息来源 | 西华师范大学招生办公室

整理编辑 | 李睿凝

指导老师 | 潘安 高润芳