兹事体大！烟台大学新时代教育评价改革工作全面启动！
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近日，为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神和落实《中共山东省委教育工作领导小组办公室贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>工作清单》（鲁教组办函〔2021〕7号）要求，烟台大学制定出台深化新时代教育评价改革工作方案，确立了13项改革重点任务，全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，健全完善学校教育评价制度体系和运行机制，提高学校治理能力和水平，推动学校高质量发展。
8月19日，校长段培永主持召开烟台大学教育评价改革工作部署会，校党委书记张殿臣出席并讲话，副校长郝曙光、学校教育评价改革工作重点任务的牵头部门和参与部门主要负责人参加会议，对相关工作进行部署分工，明确任务清单，确定完成时限。会上，张殿臣就落实好学校教育评价改革工作提出三点要求：一是要提高政治站位，高度重视教育改革评价工作。教育评价改革事关立德树人根本任务和学校高质量发展，要树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，进一步健全完善学校制度体系和运行机制，提高学校治理能力和水平。二是要明确任务，积极推进教育改革评价工作。各项改革任务的牵头部门和参与部门要认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，在充分调研的基础上，对现有相关制度和文件进行梳理、修改、完善、补充，制定符合学校发展实际的制度文件。三是坚持系统观念，增强改革的系统性、整体性、协同性。坚持统筹兼顾，稳步推进，确保各项制度相互衔接，形成合力。要树立全局意识，压实责任担当。既要分工负责，又要加强协同，确保各项工作落到实处，增强政策的系统集成和改革的综合效能。段培永在主持讲话中指出，全校各部门、各单位要站在推动学校高质量发展的高度去认识教育评价改革重点任务落实，通过教育评价改革重点任务相关的制度设计使学校的立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，全校教职员工干事创业的积极性主动性创造性得到更加充分调动，推动实现学校高质量发展。
十三项改革重点任务
学校确定了十三项改革重点任务，涉及学校方方面面和各个群体，构成一套全方位、多层次的改革任务体系，快跟小烟一起了解详情吧！
1.学校事业发展业绩评价
注重绩效评价，突出高质量发展导向，以高水平大学建设任务、学科评估、省事业单位分类考核、博士授权单位申请以及学校“十四五”规划涉及的学校事业发展关键性核心指标为主要参考，兼顾不同主体类型、不同学科属性的特色内容，分级分类设计指标体系，统一评价标准，实行绩点评价制度，应用于中层单位年度考核、中层单位领导班子及领导干部考核、教师及辅助人员职称评聘与岗位考核、管理人员岗位聘任与考核、绩效工资、导师聘任与考核等。
2.中层单位年度考核
坚持定性考核与定量考核相结合、日常工作过程性评价和单位目标结果性考核相结合。根据中层单位性质，分类分层确定考核指标和目标任务，强化对高水平大学建设关键指标的考核。评价结果作为年度奖励性绩效、评优评先的重要依据。
3.中层单位领导班子及领导干部考核
考核贯彻落实党中央决策部署、省委工作要求以及学校党委工作安排的实际成效，将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进党的建设、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定等作为评价重要内容。注重考核中层领导班子和中层领导干部的政治素质、履职能力、工作成效、作风表现，激发中层领导班子和中层领导干部的积极性主动性创造性，树立担当作为、改革创新、干事创业的鲜明导向，为推进高水平大学建设提供坚强组织保证。对学院、职能部门、直属单位领导班子实行分类考核，对中层领导干部根据不同岗位特点实行分级分类考核。
4.干部选拔任用
完善学校干部选拔制度，做到精准科学知事识人，突出政治标准选用干部。明确选拔任用党政管理干部，原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历。
5.职称评审、岗位聘任与考核
坚持把师德师风作为第一标准，科学合理确定岗位职责，坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬，建立重实绩、重贡献的激励机制，形成能进能出的聘用机制、能上能下的岗位动态管理机制。根据不同学科、不同岗位特点，坚持分类评价，推行代表性成果评价，完善同行专家评议机制，注重个人评价与团队评价相结合。按照教师和辅助系列职称评审及岗位聘任与考核、管理人员岗位聘任与考核分类制定评价办法，形成学校职称评审、岗位聘任与考核制度体系。
6.绩效工资改革
深化绩效工资改革，完善以增加知识价值为导向的绩效工资激励与总量控制机制，探索适应学校事业发展目标的绩效工资合理增长机制，下放二级单位绩效激励自主权，激发人才创新活力，提升学校核心竞争力。
7.导师聘任与考核
坚持把师德表现作为聘任与考核的首要要求，把立德树人作为导师的根本任务。完善研究生导师聘任与考核办法，克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，将论文抽检结果作为导师聘任与考核的重要依据。完善本科生导师聘任与考核办法，把思想教育与专业教育结合，课堂与课外教育结合，共性教育与个性教育结合，严格管理与人格感化结合，对学生加强思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导。
8.学科带头人聘任与考核
健全学科组织化建设，完善学科带头人聘任与考核，注重学科标志性成果和关键性指标考核，个人评价与团队评价相结合。
9.人员招聘改革
加强学科顶层设计，科学平衡人力成本及学校高质量发展需求，按照学科实际和岗位需求合理制定招聘条件、确定学历层次，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才引进使用机制。
10.招生制度改革
探索本科招生改革，吸引优质生源。深化研究生招生改革，加强科研创新能力和实践能力的考察。
11.学生学业评价
严格学业标准，完善学生学业要求，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度体系。加强课堂参与和课堂纪律考查，引导学生树立良好学风，严把出口关。完善实习（实训）考核办法，确保学生足额、真实参加实习（实训）。
12.学生综合评价和评先评优
探索德智体美劳过程性考核与结果性考核有机结合、学习全过程纵向评价与德智体美劳全要素横向评价有机结合的综合素质评价办法，形成学生综合素质评价制度体系，完善学生评先评优奖励结构和制度体系。
13.学校荣誉制度体系建设
完善学校教职员工荣誉体系，规范学校面向教师、管理人员、辅助系列人员、工勤人员的各种评先评优活动，形成完整的校级荣誉制度体系，发挥典型示范引领作用。
来源 / 新闻中心
值班编辑 / 徐溯晗
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