在线教学进行时 | 新闻与传播学院网络教学纪实
2月17日开始
我校在线教学如期开课
师生通过
视频直播、互动、弹幕、答题
等多种手段
开展各学科教学活动
在线教学运行整体状况基本稳定
在线“云开学”氛围浓厚
近期
官微设立网络教学纪实专栏
聚焦各学院线上教学效果
为贯彻落实教育部关于“停课不停教、停课不停学”的工作部署，新闻与传播学院响应学校教务处安排，结合新闻传播学科特点，提前制定工作实施方案和线上教学质量保障措施，设计多样化授课方式，努力在疫情时期打造出特色化“云课堂”。自2月17日学校如期开学以来，新传教师们化身“主播”，与来自五湖四海的新闻学子相聚“云端”三尺讲台，实现教与学零距离互动。
教学形式多样
同学们为“主播”点赞
本学期新传学院共开设本科课程36门，任课教师根据课程内容与要求，设计出最恰当的授课方式，准时开课。他们或引进中国大学MOOC、智慧树网等平台上的优质课程资源，或自建课程，在超星学习通、雨课堂、钉钉、微信/QQ群等教学软件上，利用直播、录播、视频会议等多种在线教学模式，开启网络“主播”初体验。同时，提供课程PPT、电子文献、互动答疑环节来补充课程内容，为同学们打造更有魅力的教学课堂。
经过两周磨合，教师们已然从直播间“新手”晋升为各具特色、备受喜爱的“教学主播”。
“技术流主播”黄志浩老师摇身一变成为B站up主，引得学生们接连打赏。在《广播电视技术基础》课上，为了给学生提供更好的直播教学体验，黄志浩老师配置了高清摄像机微型脚架、有线电视路由器、4K有线电视机顶盒等专业直播设备，采用更流畅的直播授课方式——双机直播，更好地体现了教学工具专业化、教学内容趣味化、教学形式丰富化的特点。同学们也纷纷评价：“高级！弹幕刷起来！”由于“自古弹幕出人才”的平台特点，同学们大胆而新奇的想法与原本有些硬核的课程内容达到微妙平衡，寓教于乐，在优质的上课体验中收获知识。
黄志浩老师直播课截图
“网红主播”王祎老师授课亲切自然，让学生们倍感温暖。在《跨文化传播》课程设置上，她采用“学习通+网络资源+QQ群学习交流”的混合授课方式，在课程首页公布了完整的课程介绍、学习要求、参考书目等信息，便于学生对课程有整体把握。在轻松的课堂氛围里，同学们都在主题讨论时踊跃发言，每一个主题都有几十甚至上百条留言，留言下大家互相回复、点赞。
“圈粉主播”孙祎妮老师在技术上化繁为简，在内容上拓展精进。她利用腾讯会议室积极与学生互动交流，《文献检索与论文写作》课程内容设置紧跟社会热点，与学生们一起观察、分析新冠肺炎疫情期间媒体的表现，并就更广泛的灾难传播议题进行探讨，让人直呼过瘾。同时，孙老师将自己对音乐社会学的研究兴趣与同学们分享，引发课堂高潮。在与学生贴近的兴趣中促进学术思维培养，这也是“圈粉课堂”的秘诀。
实践教学不停
师生共建《你好HQU》平台
除教学计划有序开展，新传学院教师在实践教学环节也加强探索，思考采用更巧妙的融入方式。郭艳梅老师在广播电视学专业开设了《电视专题片（含微电影创作）》课程。作为一门实践性极强的课程，郭老师转换思路，通过网络学习和创作，变教师的“教”为“导”，一方面在线上展开网络在线学习，另一方面在线下师生共同进行主题短视频创作实践：教师通过网络指导专业学生用好用活疫情防控鲜活生动的“教材”，在微信、短视频等新媒体平台创新设立“新传人在行动”短视频创作实践教学板块；专业学生则从多个独特视角拍摄制作、宣传报道当前各行各业抗击疫情舍身忘我的感人事迹，以及大学生响应政府号召居家学习和从事志愿者工作的故事。
视频截图为新传学院2017级广电班台湾籍学生李由煦
师生共创的以“抗击新冠肺炎”为主题的视频作品2月29日也在郭艳梅老师领头主办的微信公众号《你好HQU》播出。这些作品以学生为创作主体，按照短视频制作流程，分脚本策划、文案写作、拍摄、制作、网络发布和传播等几个流程，先个人居家独立创作，后平台整合。内容上，视频与推文结合，实拍与网络素材互补，涉及到学生做志愿者工作、居家自我学习、帮扶照料家人等，体现出新传人在这场“战疫”中的特殊参战和实践活动。
疫情期间，实践教学不停。一个多月来，师生们已完成30余期节目，将在疫情期间常态播出，体现出新传师生虽身处后方，仍勇于担当、自律学习，宣传时代楷模，讲好中国故事，用自己的专业知识给大家以信心和激励。
教学方案缜密
境内外学生倍感温暖
新闻与传播学院现有本科生741人，其中来自港澳台、缅甸、越南等地的境外生345名，占有较大比例。学院针对学生特别是境外生对网络授课的主要意见和建议，在平台整合、通信网络、课程进展、特殊授课录课等方面积极作为，设计了缜密的教学方案。
由于在线教学所使用的平台大多不支持非大陆运营商手机号注册，学院泰国留学生杨绍欣深受困扰。在师生们的关怀下，她顺利克服困难，使用同学们闲置的手机号完成了平台注册，按时参加线上学习。很多同学所在地网络不稳定，有些同学参与线上学习需要克服技术困难，但都在学院的帮助下通过带宽、手机流量多种方式按时线上报到，与班级同学同步完成学习。
马凓老师的《媒介经济学》处在线上课程高峰时段，考虑到网络问题，她采用QQ群+文字互动这种“保守”但可靠的在线教学方式。2017级新闻班孙洁说：“马老师每周都会在QQ群里对课程核心内容进行提要，在互动讨论后再让我们到智慧树平台学习。她用新鲜的案例和前沿的经济理论让我们读懂当下传媒行业变革，让我印象非常深刻，也引发同学们积极思考和热烈讨论。看出老师备课非常用心，感恩！”
以学生为本的教育理念与人性化课程设计，让同学们倍感温暖。来自马来西亚的洪袀维说：“有困惑的内容都会得到老师的热心答疑。”来自印度尼西亚的汤美璇表示：“可以及时得到老师们在课堂上的影像、课件资料，感受到了温暖和关怀！”
育人育才并进
打卡学习力争“学习主播”
在积极开展在线教学的同时，新传学院也用别致的书信形式传递了深切的关怀。《给新传学子的一封家书》号召同学们在做好防疫工作的同时，能有敏锐的感知与理性的判断，始终坚持正确的舆论引导；能慎独自律，做到停课不停学，成为有独立思考能力与人文关怀的人。
学院团委也积极展开学生工作，科普疫情防控知识，让学生在自身了解的基础上，向身边亲友传播相关知识，助力疫情防控；深入了解学生在网络学习过程中遇到的困难，配合课程安排开展了线上学习打卡活动，将每天的具体学习内容以及学习时长带上微博话题#防疫不误学，新传学子在行动#并@华侨大学@华侨大学学生处官方微博@华侨大学教务处@华侨大学团委@华侨大学新闻与传播学院团委在微博打卡，不仅能够督促学生按时完成学习内容，提高学习效率，还能收获大奖，甚至成为学习博主！
教学方案缜密，教学形式多样化，新闻与传播学院的教学计划有序开展，教学工作不断推进。“云课堂”教与学给师生们带来了新的体验和挑战，但延续的却是始终不变的教育初心与教育温度。学院表示，将继续强化主体责任，积极推进相关教学、科研工作，结合专业教学特色进一步打造新传优质“云课堂”。
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素材来源：新闻与传播学院、教务处
编辑：阎逾欣
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