华大优秀教师访谈｜Jan Celler：跨越语言障碍，让全英文课堂变得轻松有趣

来自捷克的外籍教师 Jan Celler 被同学们亲切地称为“行走的听力录音”。干净整洁的衬衣西装，泛着笑意的碧蓝色双眸，端庄又不失可亲，是许多学生对 Jan 的第一印象。而他一口纯正流利的英语发音，更让许多热爱外语学习的同学“竖”起了耳朵凝神听讲。

Jan Celler 在与学生交流

Jan 与华大结缘于2017年，至今一直在国际学院教授《微观经济学》《宏观经济学》等本科课程。在他的课堂上，同学们不仅专注专业学习，也提升了英语交流的能力和兴趣。“对大部分学生来说，上全英文课程还是有些吃力，但 Jan 在授课时会关照所有同学的接受程度，让人觉得很舒适。”国际学院2018级学生朱雅宁说。

但在担任教职之初，Jan 也存在着和学生语言沟通不便、课程知识点难以让学生理解吸收等问题。几年下来，他逐渐摸索出一套独特的教学方法。

适应学生英语水平参差不齐的需要，Jan 会放慢语速，用简单词汇代替高级词汇，重点解释清楚内容知识点，以便于学生理解课堂知识。比如在讲 GDP 这一节课程时，Jan 将它的英文全称“gross domestic product”写在黑板上，并让学生拆分词组，从单词意义再到组合意义进行理解；在讲需求交叉弹性时，Jan 会用“need”代替“demand”，用“cross my fingers”解释“cross-elasticity”。“因为语言差异﹑学生个体差异以及中欧之间教学体系的不同，所以每节课我都会先考虑如何向学生解释清楚课程内容具体讲的是什么，多问‘Yes or no’，加强沟通交流。”Jan 这样解释他的“Teaching method”（教学方法）。

在处理知识难点时，Jan 将经济学知识和生活实例相结合，用图片展示的方式传递概念。在讲替代品概念时，他以在某种食品价格升高时，人们往往会选择吃便宜替代品的情况来与学生交流。讲解不同国家的 GDP 情况，Jan 则将世界各国家庭的常见主食图片在课堂上展示，让学生更加直观地了解不同 GDP 形势下各个国家民众的生活状况和饮食习惯，加深对知识的理解。

洛伦茨曲线﹑恩格尔系数等经济学概念，对于一般人来说更是“头疼”。Jan 发现学生对于这些抽象概念的理解有困难，课堂作业“举步维艰”。为此，他以朋友身份和学生交流﹑谈心，细致讲解这门课程的重要性，分享自己把这些“天文概念”转化为己用的学习心得，督促﹑帮助学生认真完成作业。“通过一对一的沟通，上课效果不理想﹑作业完成度不高的现象大有改善了，课后同学们也更加积极地向我询问不理解的知识点、谈论课后作业。” Jan 笑着说。

“我曾以为经济学很深奥，离自己的生活很遥远。但在 Jan 的带领下，我发现经济学对生活的影响是无处不在的。可以说，Jan 的教学让我更加了解和喜欢自己的专业。”国际学院2019级学生李颖弢如是说。

作为外籍教师，Jan 还积极参与校园内第二课堂的外语教学和交流活动，每周在1960众创空间举行的“英语角”活动，总能看到他的身影。“和日常课堂教学略有不同，‘英语角’的形式更加多样，对象更加多元，氛围也更加活跃。”Jan 说，和来自各个学院的同学一起交流口语，分享生活学习趣事十分有意思。而他也每每围绕特定的话题，比如传统节日﹑各地美食﹑时事新闻等，与同学们围坐成一圈，以“问”和“答”的形式进行对话，比较一些中西方文化的差异，加深学生对语言文化的了解。

“我曾与 Jan 一起探讨重阳节的话题，他十分亲切，很乐意与我们分享家乡的习俗，他对汉语学习和中国文化也很有兴趣。”文学院2019级学生周凡微说，“与 Jan 的交流不仅很好地锻炼了我的口语能力，也让我对西方文化习俗有了一定的了解。”

“风趣幽默”“教学认真”“温和善良”是学生们眼中的“ Jan 式人设”。无论课堂内外，Jan 都用实际行动诠释自己对工作﹑学习和生活细致﹑认真和严谨的态度。“从他身上，我们不仅学到了专业知识，提高了英语水平，也影响了自己的做事方式和态度。”这是许多同学对 Jan 的一致评价，他也由此获评华侨大学2018-2020学年“学生最喜爱的教师”称号。

而 Jan 则表示：“很感谢华侨大学给予我这份荣誉，也很感谢学校让我有这么好的教授知识、促进交流的平台。我很高兴自己的教学让同学们有所收获，也非常高兴大家真的需要我。”

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作者：杨朝晖 吕颢轩

编辑：丁宇博
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