陈校长说家教① || 面对病毒疫情，家庭教育何为？

编者按

疫情期间，我们能为社会做的最大贡献就是减少外出，做好自我防护。为了让您和孩子们的这段“宅家时光“更有价值，我们特别邀请到了全国知名校长、资深家庭教育专家陈钱林，请他把自己多年来积累的家教经验分享给您，让我们在这个不一样的假期拥有不一样的收获。

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鼠年春节前后，一场突如其来的新型冠状病毒疫情，打乱了人们的生活节奏。相信有政府的正确领导，有科学家和白衣天使的奉献精神，全社会众志成城，疫情很快就会过去。

回到教育话题。孩子们从未经历过如此的防疫方式，会感到害怕，会有很多疑问，家长如何应对？我觉得，社会热点事件本身就是教育资源，当前全社会正处于罕见的非常时期，这种特殊的“情境”，正是对孩子进行生命教育、健康习惯教育，引领孩子精神成长的契机。

首先，借机加强生命教育与健康习惯教育

根据规范要求，让孩子了解防疫措施，这是必不可少的。家长要让孩子认识到，人的生命是最宝贵的，但生命又是很脆弱的。家长可以通过讲解人类在历史长河中与病毒斗争的大事件，让孩子认识到：不是所有疾病都是可以医治的，人的健康靠免疫力，免疫力靠良好的习惯，如讲卫生、勤洗手的习惯，饮食均衡的习惯，良好的作息习惯。

近几年来，社会上有两种普遍现象，对健康生活存在极大的隐患：一是喜欢以碳酸饮料代替白开水，以外卖代替家庭主餐；二是几乎全民玩电子游戏。前者，必定伤害身体健康；后者，是视力的杀手。对于这些流行的行为，平时孩子会说“大家都这样做”，显得很难教育。现在家长不妨借机与孩子聊聊健康的重要性，帮助孩子从小树立自觉远离不健康饮食、自觉远离电子游戏的良好习惯。

其次，培养孩子的思维能力与探究学习能力

对幼儿和小学低段孩子，家长可以通过两难问题的分析，锻炼孩子的辩证思维能力。孩子思维往往很单一，会有非白即黑的思维习惯。实际上，社会是个复杂的系统。家长可以与孩子讨论：为什么武汉要封城？为什么不早点封城？封城之后会有什么问题？为什么对貌似健康的人要隔离观察？诸如此类的问题，涉及两难分析，有利于培养孩子的思维能力。

对小学高段和初中孩子，家长可以提出一些小课题，让孩子主动通过网络查找文献进行探究学习，比如病毒是如何变异的，人类与病毒的斗争史，社会谣言如何发生及其危害，如果你是一个地区政府的首长该如何决策防疫等。现在网络信息相当发达，让孩子学会在大量网络信息中去伪求真、大浪淘沙，既可以锻炼孩子的探究能力，也会对孩子的视野、思维、学习能力产生积极影响。

居家休养，也是培养自学能力的时机。自学，既需要培养自学习惯，也需培养自学能力。在自学习惯方面，引导孩子制订合适的作息时间表，并严格执行，是最重要的。该学习时就学习，该休息时就休息，这就是最好的自学习惯。自学方法，无非就是拓展学习、探究学习、超前学习等。拓展学习、探究学习很简单，小学低段孩子，阅读课外书本身就是拓展学习；查找资料，提出自己的观点来，就是探究学习。小学高段和中学生，还可以尝试超前学习。超前学习并不难，根据我的经验，大约三分之一的小学高段学生和中学生，都可以进行超前学习。

最后，选择正能量的素材，引领孩子精神成长

教育，不只是培养习惯，不只是教给孩子知识与能力，最难也是最重要的是引领孩子精神成长。精神成长，靠说教是不行的，需要以精神引领精神。

病毒是怎么回事？怎么才能防治疫情？多长时间才能研究出疫苗？钟南山院士的话为什么这么有力量？这些话题的背后蕴藏着科学精神。疫情来临之后，大批科学家、白衣天使表现出强烈的家国情怀，大批公务员参与防疫，出现了许多感人的故事，这些故事背后就是人文精神。

科学精神与人文精神，是引领孩子精神成长的载体。在众多的社会信息中，家长可以选择一些特别感人的故事，让孩子感动，激发孩子的远大志向与家国情怀，不断地丰富孩子的精神世界。

陈钱林，全国知名校长，资深家庭教育专家。现任广东顺德碧桂园实验学校总校长，原杭州师范大学附属学校校长、浙江省政府第八届督学。悉心于家庭教育研究，龙凤胎孩子均获世界名校博士学位。曾在多家媒体开辟“陈钱林说家教”专栏，《家教对了，孩子就一定行》专著入选“2015年影响教师的100本书”。

文章编辑：崔若峰

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