2022.06封面人物 || 刘可钦：倾一世爱恋，品教育“美”味
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热爱教育，并全力以赴。对于刘可钦校长来说，这一场相遇美好且幸福。从河南到北京，从教坛新秀到特级教师，从特级校长到“全国模范教师”“全国先进工作者”，40年教育生涯弹指一挥，却闪烁灼灼光华。
在中国小学教育界，刘可钦的名字与中关村三小的品牌一样响亮。她是实力派校长的代表，学科专业底蕴厚重，学校管理能力卓越。前不久，在教育部举行的义务教育新课程方案和课程标准发布会上，刘可钦作为唯一一位中小学校长代表，与几位领导和专家同台解读新课标，再次彰显了她深厚的底蕴与素养。她所构建的3.0版“大家三小”，因为拥有与课程对话的建筑美学、“博物馆”式的学习空间设计、“校中校”“班组群”的组织架构、学生交往方式与学习方式的创新性变革，不仅成为孩子们心中的“魔法学校”，而且成为全国各地众多教育者参访研学的“打卡”之地。
但是我们更感动于许多温暖美好的画面，那是一位以爱育爱、以智启智、以美润美的魅力教师和优秀校长，是刘可钦与孩子们真实相处的朝朝暮暮里最闪光动人的瞬间。
有一年毕业季，作为校长的刘可钦收到一件特殊礼物——一条白裙子。六年级毕业班的孩子们告诉她，因为平时大家都喜欢在课间围着她转，喜欢用小手在她的裙子上抓来抓去，在成长的六年里，大家在她的衣服上留下了太多手印，所以要送给她一份崭新的纪念。这样的幸福常常会让刘可钦热泪盈眶，这也是她倾其心力所追求的教育之美。
刘可钦是一个追求完美的人，她以完美的标尺作为超越自我的动力，倡导以审美的眼光做出教育的美好味道；她更知道，教育就是教人求真、求善、求美，但“求”不是简单地从A点出发就一定能够顺利到达B点，因此她愿以最大的耐心静待校园里每一株花开。她希望老师们在感动于学生的率真和童趣带来的惊喜时，也能够容忍孩子们的反复和偏离，接纳学生独立思考之后“不一样”的表达；能够在追求完美的理想与标准下，构建富有张力的成长空间，培植适宜生长的土壤，由此成就教育的美好。
她坚信美不只是结果，更重要的是过程。作为数学老师的她，最大的乐趣是带领学生享受有“文化味”的闪耀着思想火花的数学之美，为学生埋下创造的种子。她曾以“听懂了就举右手，听懂了还能够说出答案就举左手”的秘密约定，让一个极度缺乏自信的男生在课堂上绽放笑容；她努力让那个因为先天原因动作不协调而无法参加体育课和集体活动的孩子最终融入集体……因为她始终坚信：好的教育就是用50种方法教育一个学生，而糟糕的教育是用一种方法教育50个学生；并且坚持“不追求一节课的完美，但一定要在每节课中体现出对每个学生的尊重”。在当校长的20多年里，她将这样的教育理念传递给一代代年轻教师，然后再将一批批教师不断推向更大的舞台，让老师们在点燃学生生命火花的同时，也映照出自己生命的灿烂。而这也是她作为校长最大的成功和快乐。
教育之美，美在育人之美。选择本期封面照片时，刘可钦说她很喜欢一张手捧鲜花的照片，那是去年六年级毕业典礼现场，那些孩子是她40年教育生涯送走的最后一批毕业生。花丛中的笑容依然如春风拂面。我们也坚信，那些曾经播撒的美的种子，都将在不远的将来蓬勃生长，开出绚烂的花。
文章来源：
《中小学管理》2022年第6期 · 封面
文章编辑：谢 凡
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