同样是“比心”，这差别有点大？
各位朋友们大家好
我是今天的导游湖工君
欢迎大家乘坐“湖工号观光车”
下面将由我为大家
从以下几个角度介绍
“文类理类学生生活 ”两大景观
前方高能
请各位坐稳扶好哦
我们的旅途开始了
先比个心
文科笔芯
理科笔芯
文史学生vs理工学生
课堂
文学类
你印象中的文史课堂
是否是老师在讲台上陈词激昂，高谈论阔?
他们会---
古典文学课神交古人
基础写作课赏析百家之言
书法课笔走龙蛇又修身养性
理工类
你印象中的理工课堂
是否是老师在黑板写下看不懂的公式?
他们会---
高数感觉很有意思只是头有点凉
化材在枯燥中也有做实验的彩蛋
生科嫌弃又兴奋的解剖动物
复习
所谓文无第一 武无第二
临近期末的乘客们
会如何在复习期间修炼
打怪升级 飞升上神呢
通常表现
文史学生通常以背诵笔记教材为主
理工学生更倾向于刷题
抽象定义为文史占内存
理工烧显卡
文科拿到资料不想记
（所谓一入文科深似海
从此笔芯整盒买）
理科拿到答案看不懂
（陷入我是谁我在哪的哲学拷问）
（早晨7点食堂背书的文史学生）
（夜晚刷题的理工学生）
湖工君在这里祝愿各位
期末考试喜提高分
欢天喜地过大年
旅途问卷
文史类
理工类
收集密度比空气大的气体
收集密度比空气小的气体
小神秘:520是什么意思呢？
小雯：5是5个落实，落实经济结构调整，落实精准扶贫，落实社会保障，落实环境治理，落实反腐倡廉，2是2个要，既要金山银山，又要绿水青山，0是对违法犯罪行为的零容忍
小李：是石头剪刀布，数字对应手指
总结
各位乘客
我们的车即将到站
文科思人
理科格物
文理间的碰撞
就像上演着冰与火之歌
各自散发智慧之光
只有文理科携手并进
才能共同建设美好生活
跨界生
温馨提示
此次观光内容为普遍现象的对比
采用了夸张的特效哦
其实
很多文科生能理性严谨 经天纬地
理科生能满腹经纶 舌战群儒
优秀跨界生代表：
陈可逸（经济学，汉语言文学双学位）
获取奖项：
经济学方面：
“创青春”大赛优秀奖 大学生创新创业训练项目成功申报国家级项目
文艺学方面：
湖北省高校第三十四届“一二·九”诗歌散文大赛一等奖、春晖文学家优秀奖（写作类）、书法协会副会、湖北工程学院“静旋杯”书画大赛三等奖、孝感市老年书法家协会“放飞梦想，爱我中华”青少年书画展入展（书法类）、优秀新媒体先进个人工作者、湖北工程学院中华诗词大赛第三名
感悟：
可能说的夸张一点，就是经济学是现实，汉语言文学是理想吧，两个都需要我去追求，用《死亡诗社》里的话说，经济学“足以撑起人的一生”。汉语言文学“是活着的意义”
（陈可逸同学的书法作品哦）
彩蛋
作为温暖体贴有趣可爱的湖工君
要给大家送上本次旅途的纪念品啦
表情包与
精美“学长学姐感悟寄语卡片”两张哦
化材：这是很需要严谨认真的一门专业，因为做实验也是一件很考验人的事。你吧，严谨的话简单实验也会出错。但是不管专业是什么，还是要自己努力，不然再好的专业也都是没用！
冯凯凯
汉语言：这个专业可能更注重平时的个人积累，对于具体的事情会更有自己个人的想法
尤婷
大家对于文理类有什么独到的见解呢
请点赞给好评
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作为此次旅途的观后感吧
祝您旅途愉快
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本期编辑 | 王禹清
审核编辑 | 汤晓曼