教学随笔 | 文峰老师:一个(道)耐品味的好字(菜)
照片为冯刚老师拍摄于浙江金华
小学班的第二个学期,发生了许多细微的变化,无论是孩子还是老师在这个被称之为班级的生命体里,有了自动生长的迹象。文峰老师的教学周记不再局限于一周的教学小结,而是有了更多随感而发的记录。平台上只是选取了其中一些,感兴趣的朋友可以去关注文峰老师在新浪的博客
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我想起歌德曾说过,
“正是这种在一切方面保持严格的节制,使得中国维持到几千年之久,而且还会长存下去。”
竦。
敬也
自申束也
申之使舒
束之使促
常相因互用也
楚语竦善抑恶
看“竦”字的篆书,能看到些什么?
停下来,用一点点时间端详一下它。
这个问题,今早也抛给孩子们。
有个孩子说:“像个亭子。”
哦,左边确实很像!
我接着问:“还有呢?”
“亭子里有柱子。”孩子接着回答。
还好,黑板上的字写出了这个立的感觉,
我问:“这柱子看上去稳当吗?”
孩子点点头,我顺着说:“要不稳的话,经不住风吹雨打的。再问你们,如果人身上有柱子,那是什么?”
一个孩子很快想到了,用力的举手,“是脊柱”他回答。有孩子也想到了,不由的把脊柱挺了挺。
我太喜欢这个“立”的篆书了,一看就有股子劲儿。有个孩子说,像是高耸入云了。
“还看到什么?”我还不满足,还有字的半边没说呢。
“‘木’字”这个不难看出来。
我问:“‘木’中间呢?”
有个孩子笑着随口说:“有张口在啊呜啊呜吃木头。”看孩子的神情就知道,他自己都不相信这个说法,我用眼神告诉他,课堂上不允许这样随意。
“是‘囗’”有孩子想起来了。其他孩子连忙问:“什么?”
我把“囗”写在黑板上,它比口要大,像“围”外面的框。孩子们想起来了,学过。
竦,敬也。
这个字妙在哪儿?我想起歌德曾说过,“正是这种在一切方面保持严格的节制,使得中国维持到几千年之久,而且还会长存下去。”
竦,敬也……申之使舒。
结合“申”字,可以进一步理解“敬也”。我把“申”写在黑板上,请孩子看。
孩子们看着它,我也看着它,这个时刻,好像有东西从心里长出来,我好期待孩子们能看见呀!
“有个‘丨’字。”孩子说,太好了!就是要把它找出来,上个学期我们学过这个字。
“什么意思?”孩子们赶紧回想,学了好几个月了,一时想不起来。
“上下通也。”一个孩子都等不及举手,想起就立马说出口。
我把“丨”写在黑板上,问:“上是什么?下是什么?”
这个孩子们很快回答:“上是天,下是地。”
“还看到什么呢?”
孩子们边说,我顺藤摸瓜,一番话自然地出口了,也顾不上《说文》是怎么解释这个字的。
“一个丨,一个囗,一个一。”我把“申”给这么拆了。“我们生活在这个世界,总会受一些约束(囗),比如,我和你们约定今天只带两架纸飞机来玩就好了,而且要有序的摆放好,是不是不给你们自由呀?”我说着,摆出一副霸道的样子。孩子们笑了,说:“不是,有些事情是要管的。”
“那老师管不住的是什么?“我停了停,接着说”老师去学习的时候,王镇华老师说呀,‘每天只要你尽了最大的努力,就是老天爷也不能对你有过分的要求’。昨天有两个同学闹了些小矛盾,如果自己尽力最大的努力来做事的话,心里是坦荡荡的,即使有人说你,笑你,那也像荷叶上的水珠一样,抖一抖就落得一干二净。”我用眼睛的余光感受那个孩子,他收到了。“不光是老师管不住,谁都管不住,只有自己。
‘自己’是谁的孩子?”我又抛个问题给孩子。
“是天的孩子。”这话是我说过。我曾经问黄老师,怎么理解“天人合一”?这个太不好表达了,黄老师说了,可我当时还是不太明白。天的孩子,听起来有些玄乎。可这半年教学实践,却慢慢对这四个字生出来一些信。盛俊坚定地举着手好一会儿了。看孩子举手地姿态,大致能感受到孩子对自己的回答有多确信。盛俊一字一字地说:“每个人都是老天的孩子。”那神情!也有孩子不是那么确定,说,是爸爸妈妈的孩子。
“都对。老天的孩子,爸爸妈妈的孩子,我们每个人都有一颗天心。”这颗心自强不息,刚健中正,这颗心厚德载物。每个人都一样,要不要活出来。
末了,给孩子留个问题:竦善抑恶,回家好好琢磨。这样的回答可以用很长很长的时间。
刚看了《说文》中“申”的解释,不是这么解释的。好吧,自心出来的话也不算错吧。下回说十二地支的字时,再按教科书教,一个字是可以多義的。即使这样,心里还美美的,觉得好像会到了古人的意。好想回到汉字造字的时代,问问他(她?祂?),是不是这样呢?常动这个念头,心里实在是对汉字的造字者敬佩不已,以致想见,当个书童多好呀!
下午我们去环保站削苹果了,悄悄地和唐老师说,这回干活不给孩子们东西吃了。有了上次的工作经历,孩子们很快各就各位。搬的,洗的,剐的(苹果烂的部分要去干净),切的,配合默契,干得很起劲。看见恩语像个成人一样,一有空档,及时给大家配苹果,又把地上的水拖一拖,我称赞了他的行为。后来,其他孩子也效仿,主动地配合同学。
看着屋外那大堆的苹果,希望我们能多削些才好,可我们的力量实在有限。离开前,孩子们列队向唐老师说“谢谢!”明天记得问问他们,为啥我们要说“谢谢”呢?我们帮环保站干了活呀!干了活,还要说谢谢,为什么?
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