如何探校？专业人士传授秘籍，教你把学校看得明明白白｜国际教育园桌
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主持人爱娃，是混血娃妈，资深媒体人，某国际教育刊物前主编，国际教育研究爱好者。
我们上周推出的“国际教育规划”项目后，后台反响踊跃。这两天密集接待了不少家长，爱老师表示很（lei）有(ge)收(ban)获(si)啊。一般咨询到最后我总要建议家长，学校再好，不如您亲自去看看。有个家长就问了：爱老师，您分析得很对，但是我去看过学校，也就是招生老师带我逛一圈而已，好像看不出什么名堂嘛！
也对，现在国际学校五花八门，就算天天都向你开放，外行也很难看出什么门道来。又一年国际学校的探校季马上开始了，今天我就跟大家分享一些“探校到底看什么的攻略”吧！
我们把探校分为“探校之前”、“探校当天”两个部分。
探校之前
内行看门道：案头工作有多重要
探校之前，要做好案头工作。很多家长都知道上网搜一些学校资料，不过这个案头工作可能没那么简单。
这条爱老师可是用绳命在跟大家诚意分享。（抱歉，可能会让有的学校不开心了）。
比如说，如果你只用度娘搜索学校信息，那繁杂的广告把正牌学校淹没的风险就大大增加，不明白的话，参考一下“莆田系”事件即可。有的时候换一个搜索引擎，同一个关键词跳出来的信息完全不同，你懂的。举个例子，我今天就遇到一位家长，来问我的三所学校，都是闻所未闻的国际高中，我一问，果然是度娘出来的。
提到学校的授权、认证，大家首先想到的是教育部或教委，因为没有教育部或教委的授权就算是非法办学。
关于中国地区教育部公布经批准设立的外籍人员子女学校名单，每年可以在教育部官网查询。一般每年年底公布。截止2012年，中国地区教育部批准的外籍人员子女学校共有116所。
而中外合作办学（即公立学校国际班）和民办双语学校，一般都是当地教委审批。以上海为例，如果有哪所学校网上查不到的，都可以登录上海教委官网查询或者拨打热线电话询问。
这里面包括了各种“考试委员会”的认证和“国际教育认证机构”的认证。
主流的考试委员会授权机构认证有以下几家：
数据来源：汉通教育吴越
以上考试委员会均不带有政府管理色彩，多是非政府组织独立运营的考试委员会，其中IBO源于瑞士，针对IB课程；CIE和Edexcel源于英国，针对GSCE和A-level课程；Collegeboard源于美国，针对AP课程。
主流的国际教育认证机构就更多了：
数据来源：汉通教育吴越
这其中，CIS国际学校协会是目前在国际上对国际学校认证最权威的认证机构。该机构在全球104个国家660所中小学进行认证，以及一些大学和学院的认证。在中国地区的国际学校中也极具影响力，是目前同类机构中认证中国学校最多的机构。
这些认证机构经过学校自愿申请、认证资格审查、专家组初访、学校自评、专家组实地考察、撰写认证报告、认证委员会讨论通过、公布认证结果等一系列流程为各类学校进行评估认证。同时收取一定的认证费和年费。
许多业内大咖都感慨：
办教育一定要用“不差钱”的方式才行，教育行业是一个慢行业，一所学校的投资方还是很关键的，而且我觉得这个“不差钱”的内涵要从两方面看，一方面是投资方的价值观，是否有很强的盈利目的，一方面是投资方的客观实力，是否等得起。如果说理念和实力都具备的投资方，那就会有这个能力和耐心去等待学校和学生慢慢成长，而如果学校要靠招生和学费才能维持运营，那肯定要做出一些妥协的事情，也会影响办学质量。所以家长们不要小看这个投资方，实在值得你花一番功夫好好研究一下他们的背景。
一所学校站在前台吸引家长和学生的往往是明星办学人。尤其是新学校，不惜重金挖来的肯定是在业内已经小有成就的运营方才有可能对家长产生吸引力。运营团队的水平，非常关键，毕竟学校是运营团队在运营，比如校长，有负责学术的校长，有负责行政工作的校长，还有各种负责学生管理的，还有人力资源，财务等等，都很重要。
一所学校能不能顺利运转，投资方要怎么样支持他们的校长，以及校长下面的整个团队运营，都是非常关键的。
另外，有的学校校长在董事会里边，校长能够在董事会占有一席之地，校长就会比较稳定。
这些信息去哪里查？其实大部分在官网、官微都能查到，比如各种资格认证，学校如果有这些认证，当然会很自豪地展示出来的；比如说很容易查到学校办学人、投资方的名字，然后你再以这些名字为关键字搜索背景，一点都不难。如果实在查不到的，就记下来，在探校的时候问。
探校当天
高手支招：当天到底看什么
探校当天 去探校的时候，公开日，招生会是比较好的机会，平时去单独预约参观也很不错，反而更能看出一所学校自然的面貌。
作为普通家长，我们能看到的最直观的就是学校的硬件。但是看硬件看什么？只看个教学楼外立面就ok了吗？
看学校的建筑布局。
一所学校以哪座建筑为核心，决定了这所学校的风格，和学生活动的大致区域——
有的学校以图书馆为圆心，所有其他建筑到图书馆的距离几乎等距，而这所学校确实就特别重视阅读，希望培养孩子终身学习的能力；
有的学校一进去就特别开阔，有好几个体育场，那么这所学校毫无疑问就重视学生的运动发展，当然目前这种学校在国内还比较奢侈。
看学校教学空间的设计。
我听过一次国际学校建设方面的供应商Beed Asia的分享中提到，教育环境深刻地影响着“教与学”的过程。什么样的教学空间才是好的？有益于教与学的过程的就是好的。是不是一定要豪华的教学楼，巨大的报告厅，就是好的教学空间？未必。其实很多的微改变，就能够改变教育环境，让师生的交流实现耳目一新的感觉。
上图是国际学校里很常见的低年级教室，可以看出它的灵活和创新——
学生既可4个一组面对面进行讨论；
也可以随时或坐、或跪、或趴着聚在一起，围着老师听讲；
更可以随时就动手操作实践，用柜子或者桌上的工具来学习；
在需要大家独立安静学习的时候，只要灵活变换一下桌椅就可以实现。
你有没有发现，这种教室布局背后的逻辑，其实是在尊重人的“学习模式”。不是所有人都通过死记硬背来学习的。人的学习模式本来就有很多种，有的人天生是听觉型的，有的人是视觉型，有的人是触觉型。这种教室的设计就能够满足不同学习类型者的需要，乱中有序，而且，还充满了美感！教室出现的主色调：蓝、黄、黑、灰，在各个角落此起彼伏，互相呼应，和谐共存。
如果你去的是国际学校，却在学校里找不到一点这种重视“教与学”，重视互动的室外或者室内布局，那就可能要打个问号了。
看实验室。
此为业内高人的秘籍。实验室的规格肯定也能看出学校的学术水平。有的学校实验室里能提供基因测序实验，这个含金量就会大大超过一般的学校。这种地方是最能看出学校的资金到底投入在哪里的。
看食堂。
我一直建议去探校的家长，最好挑个接近午餐的时间去。午餐时间，一个是全校的学生都出来用餐，最能看出大家的真实状态，这个时候随便逮着个孩子问两句对伙食的看法啦，在这里学习开不开心啦，也最容易。
另外看这个学校食堂的供应商是谁，这个非常简单，你都不用问，如果是Chartwells、Sodexo这样的供应商，一般餐盘上就印着呢。这种专业的餐饮供应商从原材料的挑选、物流到学校餐厅的驻场人员，都已经有了自己很成熟的体系，肯定是要比不知名的供应商要好很多倍。
最后，在食堂里也能看出学校后勤的管理水平，包括食堂、咖啡吧、水过滤、污物处理等，这些细节就得靠家长多问多留心了。不同的服务执行者最终呈现的结果还是有很大区别的。
看老师
一般家长去学校，总有一个带你参观的负责招生或者市场的老师。这个老师是你接触学校的第一窗口。很多信息你得从这位老师这里获取。但是这位老师通常也是压力最大的那位，你想，每个新家长来她都要从头到尾做一遍“导游”，能完成就不错了。所以我经常能听到家长跟我抱怨，某某学校其实蛮好的，就是招生的老师好像态度有点差，我一般也会说，判断一所学校还是要全面一点，学校毕竟不是服务行业，反过来想，以服务家长为最高宗旨的学校，你真的敢去吗？有时候我们在看学校时也要放下消费者心态。比如看老师这点，要观察整个学校的师资招聘渠道，这个才更能反映出全校真实的师资水平。
有几个问题你可以问：
学校老师的薪酬水平？
外教和中教薪酬是否基本相同？
高薪酬肯定能够吸引到更好的老师，这是毫无疑问的，这方面足够自信的学校会直接在官网公布它的教室薪酬。但一所学校最重要的是它良好的内部环境，有的学校依靠它良好的口碑和信誉，照样能吸引优秀的师资。
至于中外教薪资差距水平，在外籍国际学校早就不是什么秘密了，现在值得大家注意的趋势是，如果学校能把中文教育摆在和英文教育同等的位置，那中英文老师的薪酬基本是同等的。
学校招聘外教是国内招，还是海外招？
一般来说，海外招聘的要比国内招聘的师资好，原因之前的文章里提过。
学校师生比多少？
外教三年留存率、五年留存率是多少？
国际学校的师生比一般不超过1:10。有的新开学校班级没招满，师生比1:3的也有，那家长可真要乐坏了。国际学校外教流动性天然就大，这个问题要辩证看。我觉得关键还得看学校的信誉和招聘能力。一般来说，从一个群体性的组织招聘教师流动性会降低一点，如果说招聘零散的话流动性就较强。
光看课程体系不够，关键是看系统性
现在被很多媒体翻来覆去给大家科普的国际课程，如果有心的家长可能张口就来了：IB、AP、A-Level。不过能几句话把这些课程的区别真正说清楚的，别说媒体，就是教育界也没几个。这里面有利益相关，也有本身这些课程就有概念上的差异。前两天，我见到了上海国际教育界泰山北斗式的神秘人物（近期将有重磅专访推出），到底是大教育家，几句话就说清楚了里面的差异。
大师说，目前国际课程体系里，IB是最成体系的课程，AP和A-level其实都是考试，并不是课程，如果说国内现在开的课程，那也只能是为了“应试”而拼出来的课程。
其中A-level因为是相当于英国的高考，所以开设A-level的学校，一定要有GCSE才能算是成体系的。至于AP，就是美国大学预科考试，没有AP课程这一说。开设AP的学校，必须要有美国某个州的高中课程来做衔接才能算成体系。但现在国内这么规范做的学校还是不算多。所以说，一所K12的学校，你的课程是否从1年级到12年级，有一个完整的衔接系统，而且是有完整的教学大纲的要求，细化到每一个年级怎样递进递升课程，这种东西不是拼凑出来的，这非常考验一所学校在学术上的能力，如果一所学校能够在课程体系的系统性上有一个很好的规划，一般来说它们在学术上不会有什么问题。
在这里要插句题外话，这两年是民办国际学校的井喷期。也有不少带有实验性质的民办国际学校，有的学校卖点就是创新，比如学硅谷的，学以色列的，不过我问过很多业内意见，大家普遍质疑的就是这种学校的课程的体系性。要知道课程的体系性可不是你照搬一个概念过来就会自动生成的。这种体系性是一种极其科学的规划和反复实践调整。在这方面，家长们也可以自己有个判断。
看学生
还是在食堂，有的学校学生会在食堂就打开电脑开始讨论作业了，这学习氛围是该有多好。还有就是看学生的教养，我是真的见过好学校的孩子会主动跟你打招呼的，大方自然。
另外就是观察学生之间的互动，学生和老师的互动，一个校园氛围好不好，是冷漠、压抑还是随性、温暖？其实很容易就能从这些互动里感觉出来。
马上又要进入新的国际学校开放日旺季了，让我们探校团走起吧。
国际教育圆桌∣爱娃
“爸爸真棒 · 国际教育圆桌”的主持人爱娃，是混血娃妈，资深媒体人，某国际教育刊物前主编，国际教育研究爱好者，她认为所有关于教育的追问都会回到我们的自身。
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