哲学教授沉迷女团，学生被迫营业做up主，这就是世界第一传媒系的日常？
要说谁是“世界第一传媒系”，很多人的第一反应肯定是：“啊，那必须是南加州啊！”
但是！朋友！时代变了！自从2018年开始，传媒系世界第一的名号，不再是南加州了，而是ko no UvA da！（是我荷兰的UvA了）
也许有些人对UvA这个名字不太熟悉，他是荷兰阿姆斯特丹大学的简写（也就是我在读的学校）。
△在2020QS世界大学传媒学科排名中，荷兰阿姆斯特大学依旧是稳稳的世界第一，接下来才是南加大、伦敦政经、斯坦福等
△2020软科世界一流学科排名刚刚发布，阿姆斯特丹大学在新闻传播学专业中位居第一。该学科国内仅有中山大学上榜，而且位居世界151-200名
听说我在世界第一的专业里上课以后，经常以前的同学家长就会来问我一些问题：
老马，你这个专业比其他学校强在哪里啊？考试是不是很多啊？学业压力大吗？
额。。。我也不知道，就。。。每周两节课，每节课2小时然后教授还可能只上一个半小时？考试嘛。。。一个7周的course最多两个考试，有时只有结业考，甚至写篇论文代替考试？
虽然这些是事实，但是也被我说得太水了。今天正好有个机会，可以好好聊聊，我在这个“世界第一的传媒专业”平时到底在干什么。也可以扫码进入“爸爸真棒”B站视频号“国际教育一姐”先睹为快，全程高能。
01 。
女团、蒸汽波音乐、梗文化
教授的研究方向很超前
我们系有个特点是上课不用课本，我现在大二念完了只用到了一次课本，还是自己大学出版的《古典哲学导论》。
我们大一的老师说：“我们学的东西都太新了，等课本印出来，就过时了。”
取而代之的是老师每周都会提前给我们这周要做的reading（阅读材料），每周少则十几页，多则几十页，通常都是最近一两年内发的论文，或者一些的“秃头”大佬们写的该领域的经典论文。
甚至我们的阅读材料，都是自己大学教授发表的论文。
比如有一次上课，我们的材料是一个叫Boross的写的，我看着这名字就感觉有点眼熟，结果发现我的小课老师也叫Boross。
所以我们老师上课需要自己解析自己的论文写了什么，大概其他的大学也会去采用他们的文章。
他有篇论文很有意思，关于韩国女团。一个典型的匈牙利男教授，似乎因为自己很喜欢女团，就通过研究这些女团成员的演出性格与私下性格是否有差异，来研究人是否在不同场合、不同语境下，会拥有不同的性格。
其实除了这个沉迷女团的教授以外，其他老师也很有意思。
我还上过一门课，是研究网络对于现代艺术的影响，这门课的美国老师很喜欢音乐，他上课就着重分析网络平台对于音乐圈的正负面影响，比如电子合成乐是否会完全取代真人乐团的伴奏等等。而且不仅是学，我们有一节实践课的内容就是自己去创作一首蒸汽波音乐，我选择的是松田圣子的歌。
通常来说如果我们的结课作业是小论文的话，可选择的主题就非常宽泛。比如刚才那个课程，那个老师也听过初音未来和vocaloid（制作初音歌曲的程序），于是我就结合学过的内容，写了一篇解析初音未来如何帮助网络音乐人走向线下的文章。
▽点击音乐，一起听下初音的歌吧~
02 。
不学哲学的传媒人不是好主播
课程设置五花八门
其次，UvA的传媒课程内容非常之广泛，也非常注重学术产出。我们每七周一个course，一个学期上5，6个不同的课程，而内容也是千奇百怪，有哲学，研究流行文化，电影拍摄技巧与评论等等。
△比如以上建议的大二第二学期的5门课程中，竟然有2门哲学课，还分媒体研究和媒体与文化专业（感觉自己走错了专业教室……
这次我要讲的是我们大二最后一个课程，叫TV practice。这个课程的最终作业是让学生们小组合作，创建一个属于自己的Youtube Channel，拍摄共15分钟的视频，上传到视频网站，并且还需要配套的社交媒体账号联动。
对此，有些人（就是我）会想，“这也太简单了，给我一周我就能把这些东西做完”。事实证明，这个课程当然没这么简单，从第一周开始，我们每次课后都会有剪辑或者书面作业。
从第一周开始，我们逐步学习了拍摄角度，剪辑技巧，如何找采访对方，构思自己频道，分析优缺点，再到写企划书，实际拍摄等，一共有二十多个不同的作业。除了上千字的企划书以外，还有两个演讲已经以及一千字的个人反思要做(直到写这篇文章时，我个人反思还没写完)。
👇上下滑动，看看我作业的deadline👇
可以说，这个课程是让学生把自己模拟成一个电视节目策划人，体验了一次从构思到推销到实际出成品的完整过程。正常情况下，我们还有两次去当地专业录音棚考察并使用的机会，但是由于疫情期间全部变成网课，这也就作罢了。
要创建一个成功的个人频道，有趣的构思是重中之重，也就是说，为什么别人想来看你的视频。是你长得美如天仙，还是有桥本环奈的搞笑颜艺（仙女有颜艺依旧是仙女）？如果都没有，还是老老实实想些别人没做过的东西比较好，不论是实体电视节目还是网络视频，原创性都很重要。
03 。
做up主真的很简单吗？
由于疫情上网课的关系，我和班上另一个中国同学都提早回了国，方便起见就我们两个一组了。我们经过“多方研究”决定了做虚拟主播（其实可能主要还是因为，作为老二次元，我比较喜欢这些东西）。
虚拟主播是通过动作追踪等技术，把一个人变成2D的动画人物，让他们代替真人与观众互动的新科技。这是2017年日本人想出的一个企划（绊爱Kizuna Ai），仅短短3年就迅速发展成了巨大的市场，现在已经大概有几百个这样的主播了，b站也有很多。
△绊爱Kizuna Ai
以往一套完整的动作捕捉设备动辄就要上万元，然而现在通过Facerig的程序，我们组只花了68块人民币，就解决了这个问题，虽然效果肯定不如专业设备，不过至少能用。
事实上在我们剪出样片之前，我们老师一直很担忧，从老牌动画公司出身的他，着实不相信现在人可以用一台笔记本就实现这个效果。
▷想要做up主？先写可行性分析报告
做up主可不是玩的，我们还需要写很多文章，来跟老师说明“为什么我们选择做这个，这有什么优势”等。
这次，我们其中一个作业就是做horizontal & vertical research，也就是横向与纵向调查。
横向就是调查的广度，比如主流Youtube视频的特点，主角的性格，内容趋势；而纵向就是虚拟主播的视频体裁，使用的技术以及讨喜的人设等。我们需要通过一大堆资料，来证明我们的企划是可行并且前途的。
▷还得证明你的项目与众不同
光是通过可行性来说服老师还不够，我们还要证明这个企划是有新意的，而不是和市场上大多卖萌的虚拟主播们一样。我们一开始想做纪录片形式，让这个主播去介绍些什么，但是这未免也太无聊了，然而做纯日常向的话以我们的人物形象和质量，这太粗糙了。
后来经过老师提醒，我们决定以日常+加上时事的模式进行拍摄。具体来说就是以日常轻松的基调，配合对时事事件进行讨论。
▷构思、拍摄、剪辑……作品背后的无数次崩溃
在定下方案后，就是设计剧情，人设，然后实际拍摄。
首先我们找了一个喜欢的形象作为主角，这应该是一只小狐狸。他的名字叫Neko，是日语里猫的意思。性格上为了讨喜，我们设计成了一个从2080年回来的，热爱阴阳怪气的人工智能。
拍摄的过程其实和构思一样噩梦。虽然一共才三段视频20分钟不到，我们前前后后拍了大概6-7个小时的素材。就比如语言问题，我说英语语气比较“低沉”，以至于我的组员说我像“别人欠了我一屁股债”一样。后来与老师商量后，他同意了我们以中文+字幕的方式来拍摄。
当然做字幕也有麻烦，首先这涉及到翻译的问题，我们要把中文翻译成对应的英语。我做字幕时就一直在思考，为什么我不按剧本念台词要自由发挥啊？但凡说了不一样的话，就需要重新根据实际台词来翻译，一些中文的流行语则需要找到相应的英语俚语，真的就…哎。
在经历无数次崩溃与“热烈讨论”后，总算把视频做好了。
△大家如果感兴趣的话哔哩哔哩上搜索NekoChannel
虽然当中经历了很多挫折，不过结果是好的。
做完演讲后，无论是老师还是同学都还蛮喜欢。演讲的内容主要是与所有人汇报自己组的成果，评断人不仅仅是课程老师，还有一些UvA毕业的，现在荷兰当地做新媒体行业的前辈。当然同学也能发表自己的意见，毕竟一个节目好看与否，还是观众说了算。
一个同班还跟我们说“你们做下去的话我也一定会关注下去，这太有趣了”。
总的来说，这个课程尽管它没有课本和考试，可是它却比那些需要考试的课程更为丰满。毕竟，我们是需要在真实的在网络世界中创作属于自己的作品，这种高强度的实践性，是课本中学不到的。如果未来有学生希望做节目策划相关的工作，那么他就会比其他人要有经验的多。
也许，这类创新的教学方式，就是UvA的传媒系能拿到世界第一的原因吧。
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