成绩不达标就清退，大学本不是“快乐的大学” | 光明时评
没有高质量的本科教育，不仅无法为社会经济发展培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才，研究生生源质量也无从保障，高等教育强国的“大厦”将如同建立在沙粒之上。
近日，有两则教育方面的新闻值得关注。湖南环境生物职业技术学院一次性清退了22名学业成绩没有达到要求的学生；华中科技大学决定把18名学生的本科学历转成专科，原因是考试成绩不合格。
教育部高教司司长在谈到华中科大本科转专科一事时曾表示，“适度增加学生不能按时毕业是应该的，本科生有一定的淘汰率也是必然。”而这也是对今年6月，教育部长陈宝生在全国高等学校本科教育工作会议上要求坚持“以本为本”，推进“四个回归”，改变“玩命的中学、快乐的大学”现象的最好回应。
恢复高考四十年来，从不到5%的高考录取率，再到今天四分之三的考生有机会进入大学殿堂，中国高等教育已经进入大众化阶段。从规模上看，中国高等教育规模达到世界总规模的20%，已经成为世界名副其实的高等教育第一大国。进入新时代，面对实现高等教育强国的目标，人才培养是本，本科教育是根。本科教育是提高高等教育质量的最重要基础，建设世界一流大学，建设高等教育强国必须坚持“以本为本”。没有高质量的本科教育，不仅无法为社会经济发展培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才，研究生生源质量也无从保障，高等教育强国的“大厦”将如同建立在沙粒之上。
给大学生“增负”，从某种意义上来讲，也是给中学生减负。中学生为什么要“玩命”，因为要考上好大学？为什么要上好大学？因为不管是求学深造还是求职就业，学历都是重要的甚至是第一“敲门砖”。只要考进大学，抱着“60分万岁”的态度，就能浑浑噩噩地混过去，大不济，毕业前夕还有“清考”制度，还可以让之前补考重修都不及格的学生顺利过关，拿到毕业证。所以，中学教师一再向中学生灌输，苦过这一阵，大学就轻松了的观念。而很多学生，也正是抱着这样的态度混大学，用“快乐的大学”弥补中学期间玩命学习而错过的青春。面对“灌水”的学历文凭，社会机构最经济的做法，就是以学校为标签筛选人才。而通过改变大学严进宽出的状态，提高本科生的淘汰率，引导社会人才评价从关注学历标签到关注人才本身，或许还能为中学阶段的教育焦虑降温。
淘汰“水课”、打造“金课”，对中小学生有效“减负”，对大学生合理“增负”，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度，提高本科生淘汰率……教育部、高校释放出来的信号很明确，那就是未来大学的日子不好混了。大学生更要改变心理预期，轻轻松松就能毕业的时代一去不复返。学习必然是一个痛苦的过程，要想学得真学问、练就真本领，且不说必须三更灯火五更眠，总必须下一番苦功夫。勤学苦练，方能迎接未来高校学习和未来生活的挑战，方能为社会发展做出实实在在的贡献。
于高校而言，提高本科生人才培养质量，坚持以教学为中心，回到教学本分，就必须改变教师评价考核体系等方面不利于强化本科教育的制度。近日，湖南师范大学一名教师龚德才从24岁到55岁，31年来只讲课、不评职称的故事在网上走红。高校中存在大量如龚德才般以教书育人为使命、潜心教学的教师，但是也有不少教师，心中只有科研，轻视甚至公开鄙视教学，把教学当作负担，敷衍了事。强化本科生教育，核心还是要靠广大教师，要扭转教学与科研、社会服务三者关系的本末倒置现象，让高校、校长、大学教授真正重视本科教育，投入本科教育，让在教学岗位上默默付出的教师，得到应有的回报和认可，从而引导和激励广大教师热爱教学，潜心教书育人。
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（文章来源：光明网时评频道）