春季教师招募 | 一千多位教师的选择，你也赶紧来申领吧！
2020年，对每一个人来说都是艰难的。对处于身心成长重要阶段的中小学生来说，更是面临着巨大的挑战。
孩子们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑、挑战。这一切的挑战随着疫情的到来也在进一步加剧。作为老师，应该如何帮助学生应对这样的困境呢？
嘿，老师，别担心，2021年春季学期心智素养课程今日正式开通申请咯！
日慈作为一家专注于青少年儿童心理健康教育的公益机构，研发出了自我认知、情绪管理、人际交往三个主题，涵盖1-9年级的11套课程，能够给到您一些支持和帮助。
关于心智素养课程
课程以“积极心理学”和“社会情感学习”为基础，围绕自我认知、情绪管理、人际关系3大主题进行设计。课程供1-9年级学生使用，通过体验式活动培养学生的自我认知能力、情绪管理能力、人际交往能力，从而提高其心理抗逆力，促进其未来积极发展。
各主题课程均配备教师手册（详尽的课堂流程教案集）、供学生使用的学生手册及部分配套教具。
作为一个致力于儿童心理发展的公益基金会，为支持广大乡村地区学校的心理健康教育建设，课程资料将免费提供给学校教师使用。
各主题课程简介
1-3年级
乐学包，9课时
课程以激发学习兴趣和培养学习技能为核心，通过绘本故事、手工绘画等形式，旨在增强学生学习专注度和积极性，提升其适应学校的能力。
乐群包，10课时
课程以建立同伴关系为核心，通过绘本故事、情景模拟等形式，旨在引导学生探索建立友谊、团队合作和解决冲突的策略，提升其人际交往能力。
积极情绪，8课时
课程以培养情绪的识别和应对能力为核心，通过绘本故事、情景模拟等形式，旨在增强学生对基础情绪（喜、怒、哀、惧）和常见复杂情绪（如嫉妒）的识别，提升其应对情绪的能力。
积极自我，8课时
课程以培养自我认知能力为核心，通过手工、绘画、游戏等形式，帮助学生认识自己在外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，学习用成长型思维看待自己，从而增强学生的自我价值感和自信。
4-6年级
积极关系（上/下册），各8课时
课程以培养人际关系处理能力为核心，通过角色扮演、情景体验等形式，旨在引导学生探索建立友谊、同理共情、解决冲突和应对欺凌的方法，提升其建立健康人际关系的能力。
注：初次申领，请申请积极关系上册；如已学习积极关系上册，请申请积极关系下册
积极情绪，9课时
课程以培养情绪的识别和应对能力为核心，通过绘本故事、情景体验等形式，旨在增强学生对情绪的识别与觉察，提升其对积极情绪的感受力和消极情绪的应对能力。
综合型心智素养课程，9课时
课程以培养社会情感能力为核心，通过趣味游戏、小组讨论等形式，旨在引导学生探索自我认知、情绪管理和人际交往的方法，初步提升其社会情感能力。
解忧盒子，3课时
课程以培养压力管理能力为核心，通过手工制作、角色扮演等形式，旨在增强学生对压力的来源、分类及应对方法的认知，提升其调节压力的能力。
7-9年级
自我探索，8课时
课程以促进学生自我探索能力为核心，通过趣味游戏、情景故事等形式，旨在引导学生探索自身的优势和价值观，学习设定目标的方法，提升其对自我的积极认知。
人际互动，8课时
课程以促进健康的人际互动能力为核心，通过趣味游戏、情景故事等形式，旨在引导学生探索人际交往的方法，学习理性决策的思维方式，提升其应对人际挑战的能力。
情绪调节，8课时
课程以促进学生情绪调节能力为核心，通过趣味游戏、情景故事等形式，旨在引导学生认识复杂情绪，学习应对情绪的技巧，提升其情绪的觉察与管理能力。
课程样课示例
课程目录示例
课程内容示例
日慈会提供什么？
1、 教师手册、学生手册以及配套的教具、电子资料
2、 定期的线上学习交流机会
3、 心理学、教育学相关的知识分享
4、 从项目中选拔优秀教师参与游学
5、 精美的结课小礼物
申请资格
1、 1-9年级的学校教师，学科背景不限，至少有一年以上的教学经验；
2、 申请者必须为授课教师本人；如您是教育部门负责人、学校负责人想要申请课程，请电话联系我们13022131230；
3、 教师愿意接受一月一次的线上培训学习；
4、 教师能够保证一个学期内完成申请课程的授课，并完成小程序的课程反馈；
5、 教师所在学校的领导知晓并同意开展心理健康课程优先；
6、 对心理学专业知识有强烈的学习欲望者，长期关注/实践儿童心理健康教育者为佳；
参与流程
小程序申请—等待审核—（通过）签署协议—填写收件信息—接收课程—授课及反馈
申请截止日期
即日起至2021年3月底
如何获知申请结果？
日慈将有专门的人员通过微信的方式与您联系，请老师填写申请后一定要添加小慈的微信（微信号：ricigongyi）哦~
课程反馈
<< 滑动查看更多课堂图片 >>
系统的评估证明
往期学生反馈
“我喜欢心理课上课时的课堂气氛，老师跟我们说回答问题没有对错之分，我们可以自由表达我们的想法，平时我不敢回答问题怕答错，但在心理课上我就可以畅所欲言，说自己想说的，也不用担心说错。”
——湖南省耒阳市前进小学四年级学生
”“我知道了我们都有哪些基本情绪，老师还告诉我们情绪没有好坏之分，之前我一直觉得生气是不好的情绪，现在我知道生气也是正常的。”
——湖南省郴州市塘门口镇中心小学六年级学生
”“我们今天上的是关于梦想的这节课，全班同学在一起商量自己的梦想，有点像一家人一样，在一起谈自己的人生道路该如何走，感觉和同学之间的关系近了很多。”
——湖南省郴州市嘉禾县珠泉中学七年级学生
”往期教师反馈
“我觉得孩子们还是挺喜欢这节课的，因为他们从来没上过心理课，他们觉得心理课为他们打开了另外一个世界的大门。上课过程也比较顺利，学生比较配合，每个活动都积极参加，课堂气氛非常活跃，整个教室很自由很开放的样子，学生们每次一下课都会问我下节课什么时候上，能感觉到他们都在期待着上这个课。”
——邓老师
”“有一个同学他在交上来的回顾反思里面说，他觉得在我们学校里面，满满的全是学校学习的一些东西，他觉得我们这一个心智素养课程能够给他们一个释放压力、调节自我的机会。我觉得他们能够在这个课堂里感受到这样的氛围，帮助他们放松和调节自己，对他们是很好的。”
——孙老师
”“我觉得这个课程帮助他们学会正确认识自己的情绪了。他们在日常的生活中，无论是在学校还是在家都要面对各种类型的情绪，通过这样的课程，不仅让他们体验到学习的快乐，最重要的是让他们学会如何处理自己的情绪问题。”
——程老师
”当然，如果您在申请的过程中有任何的疑问都可以咨询我们的小慈
期待能和更多的老师一起为孩子的心理健康护航。
点击下方小程序，开启申请吧！
球分享
球点赞
球在看