【老班VS新手】于洁：帮“佛系”的孩子，找到更好的自己

老班VS新手：母子对话系列

2019年《班主任之友》杂志与微信同时推出“老班VS新手：母子对话”栏目，敬请关注！

✎写在前面的话

2018年9月，我们的老朋友——“全国模范教师”于洁，开始了与一位刚刚走上教坛的“菜鸟”班主任的持续对话。

这是，真实、真诚、有料的交流； 

这也是，一对母子的对话；

这更是，一位老教师手把手地引领新教师迈向专业之路的对话。

未来，必定会是，两位教育同行在教育之路上以资切磋的分享对话。

儿子的教育叙事

佛系乐天王小毛

他在同学眼里是个乐天派的活宝，却成为我很大的一个苦恼。

王小毛并不直接挑战老师的权威，很少大声的说话影响班级纪律，但是他总是会小声的，脸上带着笑容的讲话，带起周围一片讲话的声音。 

除了说话，他总是会捣鼓各种“新奇”的事情，用嘴在手臂上吹气模仿放屁的声音；把纸张折起来，用力一甩发出很大的声响；把喝完的奶茶杯子留着，擦得一干二净放在桌子上…… 

会很高调的给同学看他在做的事情，甚至隔了一组同学，他能和很远的同学交流，做手势，对口型，无所不用其极。 

而当我走过他身边时，他会收起笑容抿着嘴，小心翼翼的把“心爱”的奶茶空杯子收起来，放到课桌底下，仿佛知道自己错了一样。 

我哭笑不得，不能明白他的“动机”到底是什么，引起同学们的关注？ 

这些事情仿佛一根根小刺扎在手指上让我不舒服，因为这些事情大多是在自习课上完成的，很影响那一组的纪律。 

同学们提起王小毛，大多是带着笑意的，“他呀，长得很搞笑，也很会逗人笑。” 

肤色黝黑，矮墩墩的身材，眼睛小，嘴唇很厚，若我做他的同学，肯定也觉得他是个“活宝”。

但是每当他在自习课上弄出动静，我不得不用眼睛看他，走到他身边提醒他，或者直接喊他的名字来阻止他继续捣乱。 

讲不听，不好学，其他也没什么大毛病，但是作为他的老师，我总是会希望他能够学好，所以上课时会时不时喊他回答问题，一来防止他分心，二来提问这种方式会使他专心一会会，能够牵制住他。 

而重默他总是会找各种理由赖掉，一开始我选择让他在放学的时候找我来重默，他偶尔来也会说自己的公交车来不及，后来我白天课间去那边守着他，他很配合的拿出本子，但是却需要背很久很久，背到我没有耐心或者上课铃响了，于是默写的任务往后推，直到推不掉，才慢腾腾的默写。 

他甚至不当面找我重默而去找同学签名默写，这个效率倒是挺高，我偶尔很忙，允许他这么做，他便欢天喜地的走了。 

作业也不认真写，每个问题的答案很简洁，却都是那种答案中最容易达到的一点，有时甚至这一点都达不到，干脆瞎答，所以他的成绩在班级里的中下游，而乐天派的他似乎是无所谓，总是一笑而过，仿佛和他没有任何的关系。 

我很苦恼，对于这样“佛系”的学生，应该如何是好呢？

老妈于洁的点评

帮助他找到更好的自己

王小毛的人物形象很鲜明。 

有一个问题在我的脑海里浮现出来： 

他究竟是自我感觉太好，还是心理年龄偏小不懂事，还是在用这样的方式努力地刷着自己的存在感？ 

似乎不做这些事情，他会无所事事，会很寂寞。 

毕竟他的成绩是无法给到他自信心的。

从这一点来说，他是在刷存在感，希望引起别人的关注。 

而他自己也感觉到了，只要他做一些“事情”出来，是可以给相对单调的班级生活增加一点乐趣的，他感觉到了自己在这方面的擅长之处，于是自觉放大，完全不介意自己是别人嘴巴里的“长得很搞笑，也很会逗人笑”的活宝。 

如果不这样，谁还会注意到那么平平常常的他呢？ 

这样的王小毛也许从小不被关注，一直被忽略吧，心理需求得不到满足，所以用各种方式来引人注意，不管对错，只要引来别人的眼神就好。 

这样的王小毛也许小时候长得很逗，曾经做过搞笑的事情被大人们喜欢过，就以为只有逗别人笑才会被别人喜欢。 

也许王小毛是喜欢你这个老师的，可他又没有很好的成绩来赢得你对他的关注。

在学生的心里，老师总是喜欢那些成绩好的学生吧。

他只能用一次次让你慢慢抓狂的方式赢得你对他的关注，只要关注了，他就有满足感了。 

孩子这样的思维方式，也许是成年人无法理解的，但是成年人也有这样的呈现方式哦，比如有些老婆也会用各种“作”来换取丈夫的关注。 

王小毛貌似佛系，其实是“作”。 

有的老师一眼看穿王小毛们的“作”，对付他们的方式就是“不睬他”，让王小毛们的计谋无法得逞。 

但老师心里是厌恶的，王小毛们的行为是牛虻盯着牛屁股，赶走了很快又会来。 

不睬他，时间长了，王小毛们的心理会从得不到满足---失落---心里生恨。 

“我生活在阴暗的角落里”“我完全不讨老师喜欢”“竟然把我完全忽略了，我要搞出新的动静来给你们看看”…… 

所以“不睬他”“阴干他”不是一个好方法，反而容易带来师生之间的暗伤。 

有的老师从一开始的只当没看见，到眼角余光一次次看见，到最后终于忍无可忍怒上心头，一通大火哇哒哇哒，王小毛终于有点收敛。

但隔不了几天又是老样子了。 

那该怎么办呢？

我想首先要解决一个沟通方式问题。 

王小毛用让你心烦的方式来吸引你的注意，你若上课时特意停下来责怪他，他反而会误解为自己用这样的方式成功地吸引了你的注意，说不定下次再搞点新花样出来。 

因此，你要在课后清晰地告诉他： 

“你今天上课时讲小话、做小动作我看到了，我挺难过的，因为这些行为都是不好的，会削弱你在我心中的良好形象。其实，你是一个很好的学生，你在某某方面是很好的，我希望看到你优秀的那一面多多呈现。我是欣赏你的某某方面的，我也希望同学们能够看到你优秀的那一面，那样的你才是真正的你，才会赢得同学们发自内心的尊重。” 

我想这样和王小毛沟通后，师生之间就不再是“你不懂我，我不懂你”的岔道。 

“我看到了---可我不喜欢---我喜欢看你别的”，是我会和王小毛沟通的三部曲。 

当然，如果王小毛还是持续地表现出各种搞事情，那就建议家长查一下血液里的铅含量，查一下是否多动症。 

我是从一个细节上看出王小毛的行为不是因为心理年龄偏小不懂事。 

“当我走过他身边时，他会收起笑容抿着嘴，小心翼翼的把‘心爱’的奶茶空杯子收起来，放到课桌底下，仿佛知道自己错了一样。” 

他的情商是很高的。

能察言观色，知道搞事情有个度，让你关注到他，但又不至于太刺激你惹毛你。 

这样的学生，更适合与他聊聊某些名人。 

牛顿小的时候成绩不好但很爱动脑子，做的风车很好，长大之后见到苹果落地，偏要问个究竟，最终创立了“万有引力”说。 

霍金上学后在班级里的成绩不是很好，12岁时，班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材。 

马云高考失败，做起踩三轮车的工作。

直到有一天在火车站捡到—本路遥的《人生》，激励他一定要考上大学。 

老师如果与王小毛说说这些名人，是给出很强烈的信息的：

虽然你现在成绩不好，但是老师对你很有信心，你只要明确学习目标，是可以超越原来的自己的，老师对你有信心。 

王小毛喜欢搞笑，那就和他讲讲岳云鹏吧。

出生于农村，给人家看过门，学过电焊，刷过碗，当过服务员，住过地下室。

因为爱好曲艺，有执着的梦想，郭德纲去吃饭时看上了他。

岳云鹏很努力，为了练习普通话，在大冬天站在室外大声朗读报纸，终于成为德云社的台柱子。 

亲爱的儿子，我还想告诉你，那些一直逗别人开心的人，自己内心是不开心的，很容易得抑郁症。

一旦脱离了别人的视线，会非常落寞。

他会迷茫于不知道自己是谁，会觉得空虚，于是只好一次次搞事情逗乐别人。 

我们老师要帮助王小毛们学会关注自己，而不是依靠别人的注意来刷自己的存在感。 

没有耕耘过自己的土地，这片土地永远是荒芜的。 

只有找到了自己，这个世界才是你的。 

帮助每一个学生找到最精彩的自己，老师要付出一生的努力。