中国首部10年跟踪《零零后》成长纪录片，从幼儿园到小学再到中学，总导演今天这样理解教育......
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导读
连续10年跟踪“00后”孩子成长的系列纪录片《零零后》于8月20日—24日20：00在CCTV9播出。该片由中央电视台纪录频道出品，北京师范大学纪录片中心制作，北京师范大学教授张同道担任总导演。从2006年开始，北师大纪录片中心在一所幼儿园找到了10多名“00后”孩子，跟踪记录10年，从幼儿园到小学再到中学，摄制组先后制作出两部纪录电影《小人国》《小人国之酷学时代》及一部30集电视纪录片《成长的秘密》。
你是否还记得10年前的纪录片《小人国》
你在过自己的第几个10年？
你是否曾用10年丈量自己的生命？
你是否曾停下来，看看10年前的自己？
今天是2017年8月22日。
2000年出生的他们，被称作零零后，已经17岁了。
他们成长于急速转型发展的中国当代社会。
他们个性鲜明，观念开放，接受新鲜事物，自主选择生活。
2006年的夏日午后，北京师范大学的张同道老师看到这样一幕，巴学园里3岁的乐乐和4岁的毛毛正在过家家，大李老师现场解说每一个动作的心理意图。
这为张同道打开一个隐秘的儿童世界，记录儿童成长成为他一个时期工作的主题。
十年，这些孩子从同一个幼儿园出发，走向了不同的人生方向。
由中央电视台纪录频道出品，以北师大纪录片中心研究生为主，青年纪录片导演和学者喻溟领衔的团队就记录这样的一群零零后们，历时一年，完成了五集纪录片《零零后》。分别是《爱的方程式》《时光若倒流》《成长单行道》《一一的世界》《朋友这件事》，通过对孩子以及他们家庭的记录引发对当代社会教育制度、亲子关系、全面两孩政策等热点话题的思考。
先来看一看这些从稚嫩逐渐走向成熟的面孔。
第一集《爱的方程式》
导演裴武军
幼儿园时的锡坤古灵精怪，总是一个人探索着幼儿园的每个角落。
但母亲希望他能够与更多的小伙伴交流，更加独立。
青春期的到来，孩子的叛逆，让母亲逐渐思考何时放手，如何放手......
第二集《时光若倒流》
导演许乔
萌萌，曾经在幼儿园哭着要爸爸。
小女孩转眼长大，与父母却不再亲密，两年前妹妹的出生又打破了这个家庭十年来的格局。
回望过往的时光，妈妈几度落泪、爸爸不禁开始反思孩子的教育方式。
第三集《成长单行道》
导演武亮宇
两个年龄相仿的孩子，十年前从同一所幼儿园出发，开始了迥然不同的人生。
幼儿园里，梁昊天性格内向敏感，难以融入集体活动。
刘嘉阳一呼百应，深受小朋友喜爱。
在小升初的节点上，梁昊天回归传统应试教育。
刘嘉阳则选择留学海外。
第四集《一一的世界》
导演 张佳昳、许乔
一一说：我不想交朋友。一字一顿的。
幼儿园里，小朋友们自然地结成玩伴，而一一总是独来独往。
初一暑假，一一回到幼儿园当义工，在这里她遇到了跟自己当初一样不善交友的孩子有有，喜欢安静的。
对于这件事情，一一给的回答像小时候一样，超出想象。
第五集《朋友这件事》
导演 张子煜、裴武军
十年前，在幼儿园里，辰辰每天等待着朋友的到来，乐乐则主动出击融入朋友圈。
十年后，辰辰希望成为野外探险家，与动物相处远离人群。
乐乐在橄榄球场奋勇拼撞，留学美国追逐梦想。
从童年到少年，面对朋友的分离，未来的抉择，他们将如何取舍？是主动追寻心中的天命，还是执守内心的平静。孩子们在十年成长中慢慢体会“朋友这件事”。
一分钟看预告片
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=i0537yiypx2&width=500&height=375&auto=0
关于拍摄纪录片《零零后》的几个问题，
在采访中，导演张同道如是说
曲楠：这部片子是把孩子的儿童时期和青春期放在一起了，是这样吗？
张同道：对，一共是10年的变化。我举个例子，片子里有一个叫伊伊的孩子，3岁，在幼儿园我们都管他叫“哲学家”，就是不交朋友，老师说你不交朋友哪能行？这是我们按照常人的观点，认为所有的人都应该外向，应该交朋友，要融入社会。伊伊在强力引导下也开始交朋友，但是上了中学后，回想伊伊说的几句话让我们很震动，他说我还是挺佩服那个时候的自己：一个人，现在也觉得挺好，能感受到一种神秘力量，但是在人多的时候那种力量就没有了。
就是经过我们大人那么多的引导，最终你会发现，孩子身上生命的特质、本真的东西并没有简单的被消灭掉，还保留着个性的东西。那我就在想，是不是所有的人都要变成滔滔不绝的演说家，一个自来熟吗？我觉得不一定。既丧失了他的本性，同时又没有学到什么新的东西。因为你没有发挥你自己的潜能，潜质，你用你并不擅长的一面应对这个事情，那最后的结果可想而知。
曲楠：在孩子儿童时期，“最擅长的一面”是容易被发现的吗？
张同道：儿童是容易被发现的，因为儿童是最本真的。我并没有简单的否定教育，教育是个很复杂的问题，但是我今天理解教育，它是帮助孩子在本性基础上去发展，而不是扭转他的本性，改掉他的本性，甚至消灭他的本性。
曲楠：您最开始拍儿童的题材时，是什么样的缘起让您对这个话题特别感兴趣？
张同道：最早还是因为我的孩子吧。我拍自己孩子的时候，他4岁，起初在他身上就发现了一些比较武断的儿童认知，有一次洗手，我先洗完了就给4岁的儿子讲，你来洗，他一伸手就说烫，我说我刚洗完怎么会烫？结果他说那是你认为不烫，但是我觉得烫。我就在想，这个感觉的不同是因为我们的手不一样，我的手是经过四十年风霜的手，皮粗肉厚，但是他4岁的手皮肤很嫩，所以他对温度的感知是跟我不一样的。这么一个简单的细节，就让我知道对孩子不能凭经验对他的行为做出一个粗暴的干预。
曲楠：你那个时候就已经想好了想要长期跟踪这些孩子吗？
张同道：没有，那时候哪敢做这么宏伟的设想，2006年，我开始拍的时候，是中国纪录片最低迷的时间，一直到2011年都是纪录片最低迷的一段时间，栏目都撤了，各种纪录片节目、队伍基本也都散了，只有央视还保留了一点点，所以那时候根本不敢设想要做十年、二十年。但这个事对我的吸引力太大了，正好我有一个朋友办幼儿园，所以我就在他的幼儿园里“开刀了”。
曲楠：这么多年您一直保持着跟这些孩子的联系？
张同道：这些家长经过这么长的拍摄之后，多数都已经成了朋友了。有很多交往，就是拍的时候也会打电话聊一聊，尤其关于孩子的事。
曲楠：因为现在这些孩子已经进入青春期了，有没有孩子会提出不想拍这个事了？
张同道：有，所以没有都拍，退出了好几个，有的是移民，有的是这个阶段不想拍了，有的是家长有顾虑，结果孩子说我想拍，这些家长都尊重孩子，我们肯定也会征求孩子的意见，甚至有的孩子过一段不拍也会给我打电话。
曲楠：关于教育的方式，您在拍完之后有什么想法？
张同道：我原来是一个坚定的自由主义者，我觉得放养比较好。但现在看来也不尽然，主要的问题就出在孩子的差异太大，他的DNA和生长环境各不相同，所以可能最好的方法不是哪一种方法，而是适合这个孩子的方法。那究竟哪个适合，你需要去研究孩子的性格。
曲楠：这个片子后您有什么计划呢？
张同道：事实上我这次还没有做完，因为我拍的人物太多，明年有一部电影要出，其实拍的最多的这两个孩子都没放进去。是原来电影里的那个“孩子王”陈阳，去年已经代表中国国家队打进了橄榄球国际比赛，这小子现在是一米八。还有一个小姑娘，现在去了美国，这俩人明年我会推出一部电影。
十年：透过中景看人生
《零零后》总导演张同道制作手记
十年，对于宇宙只是眼皮眨动的一瞬，对于昆虫却是漫长的生死轮回。那么，十年之于人生意味着什么？一幅中景：幼童变成少年，青春漂染白发，暮年化为照片。假如把人生视为一幅全景，十年也就是一幅中景，那么，忙忙碌碌的我们就生活在每一个升起又沉落的特写里，特写里的人生充满炙热的喧哗和麻木的平庸，缺失一份静观与沉思。如果把十年光阴压缩为一小时，那将是一份什么样的戏剧人生？
五集纪录片《零零后》正是浓缩十年的一幅人生中景。
细品影像，时间像魔术师一般塑造着孩子们的容颜和心灵，成长，嬗变，变出新我，像蛹脱壳成为蝉：天天从一个不愿加入群体的另类儿童变成一位阳光灿烂的青年，同爸爸一起骑行西藏，到达布达拉宫；一一从优游自得、拒绝交朋友的小女孩变成一位温雅从容的美少女，回到童年的巴学园扮演起小老师；萌萌从一个童话里的小公主变成一位个性张扬的青春期女孩；辰辰原来一心一意等待小朋友，现在却不愿交友，宁愿与虚拟世界为伍。在开始拍摄的2006，无论多么狂热的想象力也不敢编织这样的戏剧故事。
不过，时间魔法也有无力穿透的空间，性格DNA沉淀为人生密码。尽管小脸泄露了年龄信息，但锡坤个头依然不高，探索依旧执著；一一虽在老师引导下交了朋友，却仍旧保持了独处的乐趣；乐乐积极进取，乐观向上，一如他的名字。
透过中景看人生，成长的激流一路奔腾，它带走什么？又留下了什么？教师、家长和上帝在儿童成长中究竟扮演了什么样的角色？《零零后》以十年跨度展示了孩子们拒绝概括的丰富，对现有教育模式提出拷问。在放养天性和规范约束的二元对立中，我也曾迷信自由的力量。但问题的核心在于孩子并非二元对立的两种模式，而是星斗一样各各独立，熠熠生辉。也许，错的并不是某一种教育模式，而是这种教育模式与儿童性格是否匹配。生活是土地，教育是水，每个孩子都带着自己的DNA，就像一粒种子渴望生长。没有水种子无法发芽，但无论如何殷勤浇灌黄瓜都不会长成茄子，这是任何力量都无法改变的现实。不管学校课堂还是培训班上，性格外向的孩子总是受到嘉奖，乐观开朗、夸夸其谈、领导力被界定为优秀儿童的典范。可谁去实验室埋头研究科学？谁在孤独的灯光下撰写哲学著作？谁去凌晨的城市清扫街道？假如世界上没有两片相同的叶子，那么尊重每个孩子的个性是教育的起点，为性格不同的孩子设计不同的教育模式才是爱的本义。
《零零后》并非一部华丽的艺术构造，这里无需人为的戏剧性，也不要意外的冲突和高潮，它只是浓缩十年的影像记录，提炼出儿童成长里的变与不变，平常如同每一个普通的日子。从某种意义上说，这部纪录片的导演是生活本身，而我们只是将生活碎片缝合起来：天真的笑容，诚恳的哭泣，亲人之间难以沟通的苦痛……坦率地讲，这里的每一个细节都来自生活。然而，这些真实的细节在时间显微镜下所释放的能量，足以让每一位教育者——家长或教师反思，镜子一样映照自己的教育行为：我们究竟是帮助孩子还是解脱自己？
内容综合来源于：爱上纪录片、电影眼等，越妈综合整理编辑
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