江西财经大学法律硕士学位授权点推介！
摘自江西财经大学法律硕士学位授权点建设年度报告 （2021年度）
（一）学位授权点基本情况
1.自2003年经国务院学位办批准获得法律硕士专业学位点以来，本专业学位点一直秉承培养应用型、复合型法律人才的培养目标。2018年，法律硕士全国首次专业学位水平评估取得江西省高校最好成绩（B-）。设置了金融法务、公司法务、数据法学、经济刑法、涉外法治等五个主要培养方向。
2.全日制法律硕士（法学）的学习年限为两年，前三学期完成课程学分，第四学期进行实习实践及毕业论文写作。全日制法律硕士（非法学）、非全日制法律硕士（法学）、非全日制法律硕士（非法学）的学习年限均为三年，前四学期完成课程学分，第五、六学期进行实习实践及毕业论文写作。
3.建设了一只学缘、学历、年龄、职称结构合理的师资队伍，并在此基础上组建了民商法学、竞争法学、国际经济法学、财税法学、金融法学、数据法学等教研团队，造就了一批被转化为社会立法或政策的科研成果。
（二）学科建设情况
1.创新设置LED（法律·经济·数字）专业方向。为回应数字经济发展战略对数字经济法治人才的需求，增设LED（法律·经济·数字）专业方向，创新LED法治人才培养模式。LED法治人才培养模式融法学、经济学、数据科学的知识要求、能力要求、素质要求于法治人才培养全过程，旨在培养具备LED知识结构、符合LED能力水平、拥有LED素质的法治人才。
2.开设涉外法治班。2021年筹办开设了涉外法治班。法律硕士专业学位（涉外法治）是法律硕士专业学位的专项培养项目，主要侧重点是以我国的“一带一路”倡议为核心纽带，培养服务于我国公民、企业走出去，并服务于我国参与国际治理的规则构建的专门型人才。
3.拓展知行合一的实践德育新路径。构建以理想信念养成、职业道德培育、公共精神涵育切入点，践行“知行合一”的教育理念的新型德育体系，旨在型塑道路自信、信仰法律、守护正义、关爱社会职业伦理和道德素养。围绕新时代法治人才的素质要求，校企、校政协同，将“知识性”德育与“实践性”德育相结合，构建德育新场景。
4.形成申请法律博士专业学位授权点的申报方案。根据国家学位主管部门新一轮修订学科专业目录的进展情况，结合学院学科建设的总体规划和本专业学位点的建设基础，做好申报法律博士专业学位授权点的前期准备工作。
（三）生源情况
2021年法律硕士研究生招生总数150人，其中全日制法律硕士研究生招生人数128人，非全日制法律硕士研究生招生人数22人。生源毕业院校地域分布较为广泛、层次较高，其中有不少系“双一流”高校。
（四）在读、毕业、学位授予及就业基本状况
1.学位授予情况。2021年授予学位人数123人。
2.就业情况。2021年共录入全日制研究生109人就业信息，其中升学3人、党政机关19人、高等教育单位2人、医疗卫生单位1人、其他事业单位6人、国有企业19人、民营企业54人、三资企业2人、其他3人。2021年共录入非全日制研究生8人就业信息，其中党政机关7人、高等教育单位1人。
（五）研究生导师状况（总体规模、队伍结构）
研究生导师人数62人，其中教授24人、副教授28人、讲师10人，博士生导师12人。
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（二）教师队伍建设谢小剑教授获评校“师德标兵”称号和“十大优秀研究生导师”称号。引进博士3名（海归博士各1名）。杨德敏教授当选中国法学会法学教育研究会常务理事。谢小剑教授继2019年后再度获评刑事诉讼法领域“年度高产学者”。（三）科学研究1.在 CLSCI（中国法学核心科研评价来源期刊）发表高水平学术论文 10 篇，其中 A 类期刊 2 篇、B+和 B类期刊各 1 篇。2.国家社科基金课题获准立项 3 项，其中，国家社科基金后期资助重点项目 1 项，国家社科基金一般项目和青年项目各 1 项。省级课题获准立项 10 项，其中，省社科规划重点项目 1 项、省社科规划一般项目和青年项目 3 项；省高校人文社科一般项目和重点研究基地项目各 3 项。3.在“江西省第十九次社会科学优秀成果奖”评选中，获评一等奖 1 项、二等奖 4 项、三等奖 1 项。4.根据省政府学位委员会办公室公布的2020年全省优秀博士、硕士学位论文评选结果，本学科7篇硕士论文获得江西省优秀硕士论文。多位学生在CSSCI期刊发表案例论文。（五）国际合作交流1.分别和3所知名国外大学的法学院（杜克大学法学院、圣玛丽大学法学院、缅因大学法学院）建立了密切的学术交流关系。2.提升学生国际交流自信，引导学生“动起来”。由外教开展 “Wednesday nights with Mr. B”活动，打造浓厚的外语工作氛围。2 名学生在境外举办的国际会议上主题发言。4名同学到澳门科技大学交流学习半年。五、教育质量评估与分析（一）学科自我评估进展及问题分析1.人才队伍层次不高。人才队伍总量不少，但缺乏高端人才，尤其是缺少高水平学科带头人，在国字号人才方面，尚未实现零的突破，与一流学科建设的需求相比存在一定差距。2.师生境外交流的频次较少。师生境外交流是国际化办学的重要指标之一，也是开阔师生学术视野的重要途径，但目前本学科教师和研究生赴境外交流的数量偏少，形式也比较单一。3.学科建设规划管理薄弱。学科的顶层设计和管理工作还存在薄弱环节，在推动学科方向凝炼、学科平台建设、学科创新团队以及跨院交叉学科建设中，主动性和协调性不足。导致科研资金使用效率低下，学科的竞争优势不突出。（二）学位论文抽检情况及问题分析在学位论文抽检中，本学科研究生学位论文并未抽检出问题，但这并不代表本学科研究生学位不存在问题，存在的主要问题集中在：1.选题：选题的聚焦性和创新性不足。部分论文选题过大，内容表述宽泛，没有体现应有的学术深度；部分论文选题陈旧，也没有运用新的研究方法和研究素材，与已有较成熟的研究成果重复。2.分析论证：分析论证不够严密和深刻。部分论文在论证过程中缺乏论证色彩，没有运用恰当的论证方式对自己的观点展开深刻论证，并且在论证的逻辑上存在一定缺陷，说服力不足。3.研究深入程度：部分论文对既有的文献资料掌握不够系统，未能从既有研究中找出研究的着力点，缺乏同已有研究对话的基础上展开进一步研究。尤其表现为对案例本身的描述内容较多，思辨内容较少。六、改进措施（一）学科建设改进措施1.优化师资队伍结构，引进和培育在全国有较大学术影响和一定学术地位的学科带头人 2-3 人，实现国家级人才称号 的突破（至少 1 人获国家级人才称号）。加强教学、科研团队建设，获批 1-2 个国家级教学、科研创新团队。2.实施学科专业数字化战略和人才培养产教融合化战略， 实现人才培养模式由“面向经济主战场的 L+E 型商务法治人 才培养模式”向面向数字经济的 LED 复合型法治人才培养模 式转变。完善人才培养体系，构筑“1+3”LED 特色法学专业 群，打造 LED 特色法学教学资源库，创新 LED 品质法治人才 培养的协同育人机制。3.以加强科研创新团队建设为抓手，强化“有组织”的前瞻性科学研究。加强社会服务能力建设，积极开展横向课题研究。加强社会服务专门队伍建设，打造社会服务品牌，推出社会服务标志性成果（法治指数、法治发展报告、法治建设指标体系等）。4.加强对外交流与合作，增加境外合作院校数量，开展“项目式”实质性交流与合作。提升专任教师国际化水平，打造全英文专业课程群和教学资源库。鼓励师生出境参加学术、学习交流，邀请境外专家来校讲学。与境外学者开展合作研究，并在国际知名刊物合作发表论文。（二）论文质量改进措施1.规范研究生学术能力培养。要求任课教师和指导教师把主要精力放在过程监控上，对文献的阅读、科研活动参与、大小论文的撰写、学术报告参与等活动进行严格把关和指导。2.强化预答辩制度的实施。所有研究生都要参加预答辩，充分发挥预答辩对学位论文的过滤和优化功能，对存在严重问题的论文责令作重大修改或推迟答辩，对通过预答辩的论文也给出修改建议，确保进入答辩的论文质量明显提升。3.优化论文指导的过程管理。要求导师尽可能采取当面指导的方式，通过直接交流与讨论方式拓展学生的思维，帮助学生厘清论文思路。远程指导尽可能采取书面指导方式，确保学生能够准确理解导师的意见和建议。新疆大学法律硕士学位授权点推介！
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