如何做研究？

 引言：

     说到做研究，每个人的脑中都有自己的画面，无论是在实验室里夜以继日做实验，记录数据，分析数据的实验员，还是到大自然收集数据探索动植物的博物学家，还是同时几台电脑连轴转跑数据的分析员。总之，很难将做研究和儿童联系在一起。

其实，小学阶段，由于儿童对宇宙充满了好奇和敬畏，这个时候播种下研究的种子并培养研究能力，会帮助孩子推理性思维的发展，养成自学的能力，让孩子终身受益。

我将分成上下两篇文章介绍小学阶段的孩子为什么做研究，研究什么，如何做研究，以及成人如何支持。本篇主要介绍为什么做研究以及研究什么。

为什么做研究？

WHY

说到为什么要做研究，我们就必须要了解6-12岁这个阶段孩子的发展特征。

推理性心智

和0-6岁喜欢问是什么的孩子不同，一个孩子到了6-12岁这个阶段，更喜欢问为什么，怎么样。

当我们讲到文字符号故事的时候，孩子们可能会问为什么象形文字会消失，发明象形文字的古埃及为什么现在说阿拉伯语，汉字是如何起源的？当我们讲到生命的起源的时候，他们可能问为什么有些动物会灭绝？孩子们的推理性心智会驱使他们找到问题的答案。

想象力

和0-6岁需要通过真实的体验来认识世界不同，6-12岁的孩子因为具有强大的想象力，他们不需要回到几十万年前，就可以通过故事和人类时间轴，去理解早期人类的生活状况。

与同龄人一起工作

和0-6岁以独立的工作和示范为主不同，6-12岁的孩子更多的是进行小组示范，并且以小组的方式进行工作。因为这个阶段的孩子有更强烈的社交需求，他们在学习的过程中，也在培养如何和他人和谐相处，如何解决冲突的社交能力等。通过与同龄人一同工作，他们可以发现每个人思考问题的角度不同，并收获更多的方法，并可以同龄人之间相互学习。

大工作

和0-6岁的重复练习不同，6-12岁的孩子更多的是在示范后进一步探索。他们想要做大工作，无论是哪个学科领域，他们都有无数个问题，想要通过研究去探索和解答。

充沛的精力和耐力

与0-6岁在短时间内重复一个工作直到掌握某个技能不同，6-12岁对某个主题产生兴趣之后，会不断的去研究，不知疲惫。例如，有一个孩子发起了哺乳动物的研究，此研究后来持续了一年的时间，全班同学都有参加，做成了一本书。

研究什么？

WHAT

为孩子讲述伟大故事，就像是为了让孩子进一步研究宇宙，探索宇宙万事万物的奥秘发出了邀请。基于每个孩子的兴趣不同，我们可以按照学科，引导孩子进行研究。

历史：

古生物学，早起的开拓者，工具的历史，机器的历史，机械的历史，科技的历史等；

地理：

山的历史和它们的历史意义，大洲的形成史，气温和降雨量图等；

生物：

追踪某一个动物或植物的进化史，灭绝动植物以及灭绝原因，濒危动物的种类以及如何保护，动物植物的分类等；

语言：

其他语言文字，语系，诗歌中的计量，文学的历史等；

数学和几何：

伟大的数学家的故事，建筑中的几何学，计量单位的历史等；

音乐：

音乐的历史，某种乐器的历史，不同国家和民族的音乐等；

艺术：

艺术的元素和原则；艺术的历史，不同流派的艺术等。

以上是我们列举了一些孩子们可能会感兴趣的主题，但是孩子们感兴趣的主题，远远不止如此。有了感兴趣的主题，下一步就是如何引导孩子们去做研究了。要想了解如何引导孩子们做研究，请听下回分解。

“当人们渴望学习时，知识才能得到最好的传授。因此，这是一个万物皆可播种的时期，孩子的思想就像一块肥沃的土地，随时准备接受将发芽为文化的东西。但如果在这一时期被忽视，对其重要需求感到沮丧，孩子的思想就会变得人为地迟钝，从今以后我们必须抵制传授的知识。”

----《教育人类的潜能》，第四页

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