正视“退出家长群怎么了”背后的焦虑

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近日，江苏一位家长在自己发布的短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了？”这位家长认为，老师要求家长批改作业、辅导功课，使得自己承担了老师应负的责任和工作。

本是为了方便家校沟通的“家长群”，使用不当就变了味儿。有的成了老师和家长互相推卸责任的“甩锅群”，有的成了晒娃炫富的“攀比群”，有的成了“花式夸老师”的“夸夸群”，有的甚至成了转帖推销的“广告群”……变了味儿的“家长群”，最终成为“压力群”。

一方面，家长感觉“压力山大”，不得不24小时盯着群，哪怕深夜也不能错过，一旦漏看了什么，就有可能被点名。正如一位家长“吐槽”：“有时候确实顾不过来，就被说成不关心小孩，挺委屈的。”

另一方面，老师也委屈，班里那么多孩子，水平情况各有不同，自己的时间精力有限，不可能无限度“一对一”，当然需要家长配合支持。可有的家长“视而不见”，有的家长回复刷屏，有的夸赞让人尴尬……班主任“心好累”。

事实上，就批改作业而言，确实是教师履行教育教学职责的应有之义，教师法第八条规定，教师应当“执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”。一些地方教育行政部门对中小学作业管理做出了规定，如浙江规定“不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误”，山东规定“作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业”。

孩子健康成长，离不开学校教育和家庭教育的双重努力，老师固然应当尽职尽责，但家长也不应忘记，“父母是孩子的第一任老师”。而且，归根结底不能忽略作为核心要素的学生。家校双方的目标是一致的，都是为了孩子健康成长。如果说一件学习任务，要么依赖老师、要么依赖家长，那学生的责任是什么？学生应当成为学习的“小主人”，绝不能有意无意形成这样的误区：在学校时，学习是老师的任务，“为老师学”；回到家里，学习是家长的任务，“为家长学”。家长和老师之争，恰恰凸显了学生群体在其中的缺位。不论是家长还是学校，都应当在分工的同时适当“放权”，引导学生自己的事情自己做，这不仅仅是让学生“学会学习”，更是让学生学会为自己负责任，培养担当意识。

学校与家庭是孩子健康成长过程中不可或缺的主体，构建和谐家校关系、形成合作共育的格局，才能保障儿童健康成长。要想让“家长群”别那么多“槽点”，各级教育行政部门、各地中小学教师、学生家长以及社会，都应当正视问题，化解焦虑，在履行好各自职责的同时形成“家校共育”的合力。只有各方不缺位、不错位，“家长群”才可回归本来定位，实现初衷。

本期编辑：刘博通、罗梦彤

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