疫情后全美中小学师资持续短缺，教师流失严重

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又一个秋季来临了，美国中小学迎来了新的学年，但随之而来的依然是师资短缺这个问题。疫情后持续的师资短缺突显了整体上美国中小学教育系统面临的多重挑战。

当前师资短缺这种现象的背后有诸多深层次原因。首先，新冠疫情对教育领域造成了严重影响。长达数月甚至数年的在线学习打乱了学生的学业进程，社交技能的培养和心理健康的发展也受到了严重损害，这给教师们造成了极大的压力，使得教学成为一项更具挑战性的任务。疫情引发的不确定性和对健康的担忧使得许多教师感到疲惫不堪、士气低落，造成了教职人员的高流动率和年轻人对教育行业的兴趣不足，特别是在乡村地区。其次，近年来的通货膨胀对教师薪酬造成了直接影响，教师的工资未能得到实质性的提高——所有这些因素进一步加剧了师资短缺的问题。

据非营利研究组织教育评估与政策分析中心（Center for Education Evaluation and Policy Analysis）的调查数据显示，近三年来很多州的教师辞职人数一直呈上升趋势。

堪萨斯州立大学教育学教授 T. D. Nguyen 与两位同事一起自疫情开始收集各州教师短缺的数据，统计出美国37个州和华盛顿特区在2021-2022学年间共有36500多个教师职位空缺。最近，他们又发布了2022-2023学年的数据，发现该群体的教师短缺人数增加了35%，职位空缺超过49000个。去年，宾夕法尼亚州的教师流失率创历史新高，有7.7%的教师离职。华盛顿州去年的教师流失率为8.91%，为37年来最高水平。缅因州去年有超过2000名教师和其他教育工作者辞职或退休，为过去七年来最多的一年。这样的离职潮使得教育界愈发感受到人手短缺的严重性。

如何在这样的困境中稳步前行是当前美国教育界共同面对的重要课题。据联邦教育部副部长辛迪·马丁 (Cindy Marten) 表示，自疫情爆发以来，在联邦政府的救援计划投资帮助下，全国中小学就业总体有所改善，该计划提供了1220亿美元帮助中小学从疫情中恢复，但困难依然存在。

为了缓解师资短缺的问题，各地方学区也采取了不同的措施尽最大努力。一些学区通过给予即将退休的教师、护士和行政人员奖励来鼓励他们继续留任。另一些学区则依靠长期代课教师、聘请没有教学资格或经验的紧急认证教师，以及扩大班级规模、实施大班教学等方式来应对。还有一些学区通过引进海外教师来解决人手不足的问题，例如在凤凰城所在的马里科帕郡（Maricopa），目前约有四分之一的教学职位由来自菲律宾等国家的海外教师担任。

为了吸引和留住更多教师，今年至少有九个州普调了教师工资，包括佛罗里达州、阿肯色州和俄克拉荷马州。此外，很多州从长计议解决教师短缺问题，开始实行免费送计划走向教育岗位的年轻人上大学。

同时，不少中小学与当地大学展开合作，通过引进大学生进行带薪实习和培训，为年轻人提供更多接触教育领域的机会。这些学生在完成培训后可以选择留在中小学担任全职教师，为解决师资短缺问题注入新鲜血液。

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