审核评估22问，带你全面了解重庆工商大学本科教学工作情况（三）【值得收藏】

今年11月中旬，我校将接受本科教学工作审核评估。本科教学工作审核评估是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。审核评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，还将进一步促使高校加大对本科教学的投入，改善办学软硬件条件，广大师生将会得到更优质的教育环境。

正确理解评估、熟悉校情、全面了解我校本科教学情况有助于营造良好的评建氛围，作为一名重庆工商大学人，让我们做好本职工作，用实际行动，为重庆工商大学迎评促建，为母校欣欣向荣贡献力量！

十一、学校在提升教师教学能力和专业水平等方面有什么政策和措施？

（一）重点实施人才工程，着力提高教师水平。学校以学科为依托，专业为载体，加大对学科带头人、专业带头人、学术骨干培养的力度，开展了教学名师、教学标兵、教学新星评选活动；通过实施“国际化人才培养计划” “翠湖中青年人才培养计划” “‘十三五’师资队伍提升计划”等人才培育工程，落实引进了一批杰出博士、优秀博士、急需博士和知名教授，其中有的是优秀学科专业带头人，有的具备了后备带头人的潜质；通过新进教师提升计划、专业带头人国外培训计划、骨干教师国内和境外培训计划、教学科研尖子海外访学计划等的实施，大力培养优秀教研团队，着力提高教师水平。

（二）重视青年教师培养，不断提高教师能力。学校逐步完善了一系列规章制度，充分重视青年教师培养工作。制定了新进教师考核办法，进行过程监督和结果考核，促进新教师成长。教师入职起严把质量关，深入开展入职教育、技能提高、教学录像分析与指导、教学改革等针对性培训和研讨，实行“一对一”以老带新指导制、助教制、考评期教学科研考核制、企业挂职锻炼制、教师评职出国访学制等，加速教师成长进步，使之尽快达到教学要求。2014年以来，中青年教师参加学校组织的教学建设与改革研讨、教育技术培训、教学录像分析与指导、主题午餐会等各类活动达5,665人次，教学能力与专业水平不断得到提高。

（三）多元筹资加大投入，加强人才成长支持力度。学校特别重视教师队伍发展、提高的资金保障，制定了教师访学、教师出国（境）进修项目管理办法等重要制度文件，对选派到国内外知名高校访学与进修培训的教师给予资金支持，对取得国家留学基金委项目的教师给予资金配套和奖励。筹资1,500余万元，全面支持教师国内外访学、进修、培训、参加学术会议。

十二、学校招生及生源情况如何？

学校在全国31个省（市、区）及港澳台招生，近三年本科招生规模稳定在7,200人左右。2010年以来，实现了优质生源人数和占比七连涨。优质生源（一本控制线以上生源）人数从2010年的974人上升到2017年的4,322人，占比提高到71.16%。

十三、学校合作办学、合作育人

的措施及效果如何？

（一）健全组织，着力推动合作办学与育人。学校专门建立了开放办学、合作办学领导机构，协调全校合作办学；加大了校地、校企、校校等协同创新的力度，深入开展“政产学研用”互动融合，广泛开展资源共享与合作办学、合作育人。要求各学院在人才培养、师资队伍建设、实践教学与实践基地建设、实验教学、毕业生就业、合作研究等方面，充分发挥各方资源优势，采取具体的举措，与各方进行实质性的对接。

（二）内外结合，积极开展校企校地合作办学。积极推行“走出去”“引进来”战略，一方面“走出去”服务地方经济社会发展，另一方面，“引进来”着力搭建深度合作的实践教学平台，拓展合作办学的广度和深度。目前，学校已与181家企事业单位建立战略合作关系，在人才培养、实践教学、创新创业教育、合作研究等方面发挥了重要作用。重视挖掘校地合作资源，校院两级已与重庆市、遵义市、内江市、秀山县等30余个地方政府建立了广泛的协同创新、合作育人战略合作关系。2012年，重庆市人民政府依托我校建立了重庆金融学院，立足高端金融人才培养与综合服务，打造成开放式的联合办学体，对金融人才培养起到了重要作用。合作办学使学校发挥了智力支持优势，获得了优质办学资源，大大拓展了育人途径。

（三）多元合作，大力开展中外合作办学。学校积极探索多元合作方式，努力拓展中外合作办学项目。国际商学院和现代国际设计艺术学院是经教育部批准、全国首批中外合作办学机构，两个机构率先探索“2+2”“4+0”人才培养模式，引进30门优质教材，吸引国外教师担任专业课程教学，在培养国际化人才中取得了突出的成绩。目前，学校已与25个国家（地区）的74所知名高校（机构）建立了广泛深入的友好合作关系，并与英国女王大学、法国图卢兹一大等10余所国际知名大学联合开展培养学士、硕士合作项目，输送了近1000名优秀学生到国外进一步深造。有11个学院拟与国外大学合作开展双学士培养、本衔硕培养、硕士课程证书、课程学习等项目；2017年，我校又成为“一带一路”中波大学联盟的加盟院校。

十四、教学改革总体思路和措施如何？

（一）总体思路：面向国家发展战略，适应区域经济社会发展需求，建立专业结构动态优化调控机制；以生为本，准确定位人才培养目标，深化人才培养模式改革，建立价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”的人才培养体系；开展课程教学范式改革，促进课堂教学质量不断提升；加大创新创业教育力度，全面推动学生创新创业实践开展；突出财经特色，加大学科专业交叉融合力度；确立以学习效果为核心的教育质量观，健全教学质量保障体系。

（二）具体措施：

1.加强组织领导，出台改革文件制度。党委书记、校长领衔，主管教学副校长牵头，扎实推进教学改革。出台关于全面深化教育教学改革的若干意见等重要文件，完善了推动改革的政策措施。

2.开展调研讨论，深度统一思想。学校于2015-2016年开展了人才培养模式改革大调研、大讨论，开展高校调研380人次，企业调研与社会走访435人次，全校性研讨、专题研究会、论证会26次，全校上下积极投身教改研讨之中，为深化教改打下了扎实的思想基础。

3.围绕培养模式改革，扎实推进教改创新。开展了各专业培养方案创新设计；组织了70个专业培养方案的论证答辩，192位校外专家参与其中；积极推进了创新创业实践学分认定、学籍管理、学生指导与服务等方面的配套改革。

4.严格配套制度执行，努力保障改革落实。以教学规范、管理制度、激励政策为抓手，切实推动教学改革，保障教学改革能顺利落实在育人全程；每年平均投入200万元以上，开展教学优秀奖、名师、标兵、新星评选，学生学习指导与奖励、竞赛指导奖励等活动，对取得教改成果的教师，在职称评聘、评优评先等方面给予倾斜。

5.开展研究与成果评奖，深化教学改革。2007年以来，学校获批省部级重大、重点、一般教改立项205项，校级立项691项，出版了多部教改论文集。近三届教学成果评奖，获国家教学成果二等奖1项，重庆市教学成果一等奖7项、二等奖9项、三等奖13项。

十五、学校在人才培养模式改革上有哪些举措？人才培养体制、机制改革有哪些举措？

（一）深入推进以生为本的人才培养模式改革：

1.优化了培养方案内部结构，建立了通识、基础、专业教育与个性化发展相融合的课程教育体系。

2.优化了学分结构，较好地处理了总学分、各模块学分、各环节的关系，适度精简了课程。

3.鼓励开展大类培养、中期分流，定制培养，合作培养；鼓励优势、特色专业开展卓越人才综合改革试点，或嵌入认证课程式人才培养；逐步提高转专业比例，加大主辅修制、本科第二学位、国内外交换生等项目培养力度；完善校外、境外学分、课程互认制度；打通了专业选修课、通识课、高水平竞赛获奖项目、学年论文与毕业设计等的阻断，实施专业拓展课程学分冲抵制度。

4.区分学科专业改革实习模式，完善创新创业实践学分认证制度，鼓励人文社科类专业开展毕业实习、毕业论文（设计）、就业指导“三合一”改革，支持休学创业。

5.要求各专业都要树立打造专业特色、专业品牌意识，强化产业对接，以特色求生存，以品牌求发展。

（二）不断优化人才培养体制、机制

学校进一步优化了学分制方案，完善了弹性学制、专业选择制、主辅修制、学分互认制、学业警示制等为基础的管理机制，修订完善了教师教学规范、在线课程学习与学分认定、国内外交换生管理与学分认定等教学管理制度文件。为了优化管理体制，学校正在论证、设计二级管理模式改革方案，以期通过改革形成目标清晰、职责明确、运行高效、保障有力的管理体系。

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来源：评估办  教务处

排版：江忠义

审核：石薇琳 叶雅盈 王国娇