高考探究——光合作用 突破策略

非选择部分——光合作用   突破策略

一、典型真题

1.2020年1月浙江选考27 (8分) 某同学进行“探究环境因素对光合作用的影响”的活动,以黑藻、 NaHCO₃溶液、精密pH试纸、100W聚光灯、大烧杯和不同颜色的玻璃纸等为材料用具。回答下列问题:

(1)选用无色、绿色、红色和蓝色的4种玻璃纸分别罩住聚光灯,用于探究           。在相同时间内，用    玻璃纸罩住的实验组O₂释放量最少。光合色素主要吸收     光，吸收的光能在叶绿体内将H₂O分解为       。

(2)用精密试纸检测溶液pH值来估算光合速率变化，其理由是     。引起溶液pH的改变。

(3)若将烧杯口密封,持续一段时间,直至溶液pH保持稳定,此时RuBP和三碳酸的含量与密封前相比分别为          。

(4)若将黑藻从适宜温度移到高温的溶液环境,一段时间后,其光合作用的强度和呼吸作用的强度分别将            ，其主要原因是                   。

答案： (1)光波长对光合作用的影响  绿色  红光和蓝紫   H⁺、e^-和O₂

  （2) 黑藻将溶液中的CO₂转化为有机物 

  （3）下降、下降

       (4) 减弱、减弱   高温导致酶的结构改变,活性下降

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2.2019年江苏卷28 (8分)叶绿体中催化CO₂固定的酶R由叶绿体DNA编码的大亚基和细胞核DNA编码的小亚基共同组装而成，其合成过程及部分相关代谢途径如下图所示。请回答下列问题：

（1）合成酶R时，细胞核DNA编码小亚基的遗传信息      到RNA上，RNA进入细胞质基质后指导多肽链合成；在叶绿体中，参与大亚基肽链合成的RNA中，种类最多的是               。

（2）进行光合作用时，组装完成的酶R需ATP参与激活，光能转化为ATP中的化学能是在        上（填场所）完成的。活化的酶R催化CO₂固定产生C₃化合物（C₃-Ⅰ），C₃-I还原为三碳糖（C₃-Ⅱ），这一步骤需要          作为还原剂。在叶绿体中C₃-Ⅱ除了进一步合成淀粉外，还必须合成化合物X以维持卡尔文循环，X为          。

（3）作为光合作用的重要成分，X在叶绿体中的浓度受多种因素调控，下列环境条件和物质代谢过程，与X浓度相关的有          （填序号）。①外界环境的CO₂浓度  ②叶绿体接受的光照强度 ③受磷酸根离子浓度调节的C₃-Ⅱ输出速度 ④酶R催化X与O₂结合产生C₂化合物的强度

（4）光合作用旺盛时，很多植物合成的糖类通常会以淀粉的形式临时储存在叶绿体中，假如以大量可溶性糖的形式存在，则可能导致叶绿体          。

答案：(1)转录   tRNA   

(2) 类囊体  [H] 

(3) C₅（五碳化合物） 

(4)  ①②③④  吸水涨破 

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二、真题解析

项目	出题人（关注条目）	举例	思维起点	备考策略
关键知识	1.过程（场所、物质与能量变化）	1(1)3、4空 2(1)1、3空	教材	熟悉教材
2.影响因素：环境因素（3个）、内部因素（酶、RuBP等）及关系	1(1)1、2空 2(3)	教材	内、外因对光合过程影响的模式
必备能力	1.再认或回忆相关知识能力	2(1)	教材	辨认事实或证据，准确提取生物名词
2.收集、理解图文信息能力	2(2)2空	试题图文（参照题目信息）
3.实验思维能力（自变量如何影响因变量）	1(2)（4） 2(4)	变量关系表达	变量间因果关系
※发散思维（高考题的新颖之处）：这一小题难度大，20%~30%的同学答对。	1(3)	稳态时，光合速率高，物质含量高和转化速率快	注意不同条件（极短时间与稳态时）下的分析

说明：

1.1（1）3、4空是指：例题1的第（1）小题的第3、4个空，下同。

2.人教版（前）与浙科版（后）表述不同， C₃-Ⅰ即3-磷酸甘油酸；C₃-Ⅱ即三碳糖磷酸；C₅即RuBP （核酮糖二磷酸）；[H] 即NADPH。

3.例谈解题思路2（3）分析：①外界环境的CO₂浓度→二氧化碳固定→C₃的还原→C₅的浓度；②叶绿体接受的光照强度→光反应产生的[H]和ATP→C₃的还原→C₅的浓度；③磷酸根离子浓度→ATP的合成→C₃的还原以及C₃-II输出→C₅的浓度；④酶R催化X与O₂结合产生C₂化合物的强弱→酶R催化二氧化碳的固定→C₃的还原→C₅的浓度

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