【新闻速递】支持学习，幼儿园语言教育的新使命——2023年浙江省幼儿园语言教育研讨会开幕

2023年浙江省幼儿园

语言教育研讨会

语言的运用贯穿于人类学习生活的始终，

不仅是幼儿传递信息和交换信息的重要载体，

更是通过个人经验与情境间互动

所生产出的自我表达的独特方式，

具有多样性。

     为了进一步探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》指引下，幼儿园的语言教育如何支持幼儿的学习，交流我省幼儿园语言教育改革的实践研究成果，进一步推动我省幼儿园语言教育质量的提升，2023年浙江省幼儿园语言教育研讨会于5月17日在西湖区开幕。

      此次开幕式由西湖区学前教育指导中心主任沈颖洁特级教师和浙江师范大学学前教育系刘宝根副教授主持。

      莅临此次开幕式的还有华东师范大学教育学部周兢教授，浙江省学前教育研究会理事长朱宗顺教授，杭州市西湖区教育局副局长俞雁雁女士，浙江省教育厅教研室学前教育教研员虞莉莉老师，温州大学学前教育系李晓燕教授和浙江省特级教师张芳园长等嘉宾。

开幕式

1

聆听童声——来自西湖孩子们的语言表达

      在2023年浙江省幼儿园语言研讨会召开之际，来自西湖区云荷廷幼儿园的孩子们也就这一话题展开了属于他们的讨论。让我们一起走进儿童，聆听来自孩子们的声音。

      孩子们以小主人的姿态欢迎各位远道而来的来宾，在他们生动、个性、多元的表达中拉开了此次活动的序幕。

2

西湖区教育局副局长俞雁雁致开幕词

俞局对语言教育研究与实践的重要价值给予肯定，鼓励教师继续探索，推动我省幼儿园语言教育质量的不断提升。

智慧速递/ Intelligence sharing

      聚焦如何通过语言支持儿童的学习，促进儿童成长是当下非常有价值的研究命题，我们对本次研讨会充满期待，相信能够带给我们全新的视角与深度的思考，进而产生更加多元的研究与实践！

3

浙江省学前教育研究会理事长朱宗顺致辞

朱理事长与大家回顾浙江省学前教育的发展成果，同时也对未来提出新的展望。

智慧速递/ Intelligence sharing

      会议以“支持幼儿的学习一一幼儿园语言教育的新使命”为主题，进一步体现了从关注“教师的教”到“幼儿的学”的转向，将语言教育的价值和使命从领域性的学习转向对幼儿整体学习的关注。

孩子有一百种语言，一百个想法，

一百种思考，一百种游戏，

一百种说话的方式。

我们应始终秉持幼儿为本的理念，

为孩子创造自由、包容、温暖的学习环境，

努力成为新时代“儿童研究者”。

主题报告

学习是思想的拓展，

同理心的深化，视野的开阔。

为帮助参培老师提高语言教育相关能力，

适应新时代教育需要，

特邀专家周兢教授进行精彩报告。

专家名片

The rains

     周兢，华东师范大学学前教育系教授，博士生导师，世界学前教育组织（OMEP）中国委员会执行主席。
      先后主持国家哲学社会科学青年基金、国家哲学社会科学基金、联合国儿童基金会等多项科研项目。扎根中国文化和教育的土壤‚坚持理论联系实际的道路‚形成了独特的中国幼儿园语言教育活动设计和组织方法‚对中国改革开放以来语言教育革新产生了深远影响。

    会场直击

智慧共享

《基于图画书阅读的课程生成发展》

01

思考一：用课程建设的眼光看幼儿园的图画书阅读资源。

      可以从两个角度思考：一是作为语言教育载体的图画书，现在用这些图画书来做语言和阅读材料的现象非常普及，它对儿童语言和阅读能力的成长具有很好的促进作用。二是作为课程载体的图画书，它可以让我们把儿童的图画书阅读和时时刻刻存在的不同幼儿园的个性主题，产生内容上的连接，因而变成课程的一种材料。

02

思考二：用课程开放的策略支持图画书阅读与生成课程。

      谈到阅读，就要考虑阅读和课程生成之间的关系。第一，必须考虑不同环境中，阅读和儿童生活经验之间的关系；第二，要知道阅读和儿童在园学习的经验是紧密相连的；第三，要清楚阅读和儿童发现探索兴趣之间的关系；第四，要讨论阅读和教师儿童双主体互动的关系。

03

思考三：用课程创生的观念驱动儿童整合学习大生态的构成。

       每一本图画书都有或大或小的概念，集群方式组成的阅读可以帮助儿童形成系列的概念。在相关系列的概念形成过程中，有一些潜在逻辑，可以让儿童获得创新性经验，获得生长的快乐。希望在用图画书阅读引导的课程创生发展，是教师和儿童在互动过程中，快乐地不断整合学习的生态。

      基于图画书阅读资源的幼儿园课程生成发展：在幼儿园课程质量提升的新阶段，尝试基于图画书阅读资源的课程生成发展，已经成为我国幼儿园课程建设的重要问题。如何根据课程创生需要组合恰当的幼儿阅读资源，如何根据儿童的兴趣和探索需求进行有效的师幼互动，如何采用合适的策略拓展儿童学习和游戏的路径，这些新的问题值得幼儿教育工作者关注。

       会议的最后，刘宝根副教授就报告内容分享交流了自己的想法。希望浙江幼教能够立足中国文化和教育情境，更加审慎而自信的寻找中国早期儿童阅读教育与课程建设的发展之路。

      语言支持能力作为一种工具，能更好地支持儿童各领域的展，作为幼儿园教师要学会将语言作为一种支持的载体积极运用教育实践的全过程中去。

精彩预告

1

分会场一：

杭州市西湖区云荷庭幼儿园

活动展示

1.特级教师教学活动展示 

   沈颖洁  杭州市西湖区学前教育指导中心

2.大班说明性讲述《我的地图书》

  杨舒渝  宁波市镇海区蛟川街道中心幼儿园

3.大班谈话活动《玩是不是一种本领》

  刘熙云  浙江大学幼儿园玉泉分园

案例分享

1.《推销员们的成长》

  程洁  杭州市西湖区翠苑第四幼儿园

2.《乐享悦说，童“言”定向》

  李欢欢、董玲玲 杭州市上城区清荷幼儿园

3.《链式活动提升大班幼儿叙事性讲述能力的策略探索》

   程飞飞  杭州市九欣幼儿园

论文报告

1.《彩鱼拼图在大班幼儿故事创编活动中的运用》

  潘用仙  杭州市西湖区西庐幼儿园

2.《三步进阶：促进大班幼儿辩论活动的组织与实践的研究》

  高群苗  杭州市富阳区万市镇中心幼儿园

3.《以图导思：思维导图在中班幼儿进阶式绘本阅读中的应用》

  雷雯  杭州市临安区锦北街道中心幼儿园

4.《深度学习视角下小班动物探究活动中教师的高水平提问》

  王桦  杭州市西湖区云荷廷幼儿园

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2

分会场二

杭州市西湖区象山幼儿园

活动展示

1.特级教师教学活动展示

   张芳  杭州市文澜幼儿园

2.大班儿歌活动：《天上七颗星》

   颜艳冰  杭州市临平区塘栖第三幼儿园

3.大班儿童诗《勇气》

  范琳玲  绍兴市教育局

案例分享

1.《自主游戏中的语言案例：“小树林”里的三言两语》

   胡旭萍、张雨倩  杭州市西园实验幼儿园

2.《绎角色•促深入•双评价：自主游戏中的儿童谈话发展阶段性评价》

  谢静  杭州市西湖区古荡幼儿园

3.《妖怪为什么不要吃老头子——维持托班偶发性谈话的起承转合》

  沈晓辛  浙江省级机关保俶幼儿园

论文报告

1.《“小鬼当家记”——三阶构建幼儿语言发展链的实践探索》

   陈国斐、华茜  衢州市柯城区玉龙幼儿园

2.《基于“游戏故事”为载体提升幼儿语言能力发展的路径》

  王悦  金华市金东区曹宅镇中心小学幼儿园

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3

分会场三

杭州市西湖区午山幼儿园

活动展示

1.特级教师教学活动展示

   林艳  温州市第五幼儿园

2.大班阅读活动：《迟到的理由》

   吕可佳  杭州市东城第四幼儿园

3.大班阅读分享活动《大鱼》

  顾一菲  嘉兴市桐乡市实验幼儿园

案例分享

1.《绘本—游戏—生活：绘本主题活动促进幼儿学习的实践探索》

   徐旭蕾  湖州市德清县机关幼儿园

2.《大班探究式主题“探秘幼儿园”的设计与初探——以<探秘计划>为例》

   朱晓丞  富阳区大源镇中心幼儿园

3.《主题背景下大班“前识字”活动设计的实践与反思——以大班年段“过春节”主题下“前识字”活动为例》

   夏家怡  绍兴市柯桥区中心幼儿园

论文报告

1.《思维导图在绘本教学活动中的运用》

  王蒙蒙  台州市路桥区路桥街道中心幼儿园

2.《三单•四环：促进大班幼儿前阅读核心经验建构的载体设计与运用》

  葛杭娟  杭州市滨江区钱江湾幼儿园

3.《聚焦“四式”，浅谈亲子阅读对幼儿语言发展的影响》

  吴媛平  长兴县煤山白岘中心幼儿园

4.《三步助力幼儿前书写的实践探索》

  姜春群  海盐县城南幼儿园

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4

分会场四

杭州市西湖区梦园路幼儿园

活动展示

1.特级教师教学活动展示

  陈宴  绍兴市柯桥区中心幼儿园

2.中班故事活动《一个男孩走在路上》

  邹瑶雯  杭州市滨江区白马湖实验幼儿园

3.小班故事活动：《云朵棉花糖》

  薛蓓  杭州市钱塘区义和幼儿园

案例分享

1.《画说“故事+”，玩中慧表达》

   汪梦云 杭州市兰苑幼儿园

2.《黑夜里......》

  王亚飞  浙江省诸暨市行知幼教集团东望幼儿园

3.《以关注“儿童经验”为导向支持幼儿深度学习》

   沈燕  嘉兴市海盐县机关幼儿园

论文报告

1.《巧设材料，让儿童自主玩自发说——基于核心经验视角下语言区的再创设》

   潘姝敏  余姚市四明幼儿园

2.《“晨光熹微，侃侃而谈”语言核心经验下，以“三活法”促幼儿园晨间谈话策略研究》

  夏洁琼  宁波市奉化区奉化溪口实验幼儿园

3.《亲子日记：教育共富下家园协同新路径探析》

   林芳  舟山市定海区城西幼儿园

4.《3·3·3 对话法：哲学视域下师幼高质量语言互动的策略探析》

   周黛杰  杭州市西湖区翠苑第一幼儿园

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5

分会场五

杭州市西湖区云溪幼儿园

活动展示

1.特级教师教学活动展示

  陈亚军  嘉兴市桐乡实验幼儿园

2.大班语言活动《都是放屁惹的祸》

  戴晓蕾  杭州市西湖区新城幼儿园

3.大班阅读活动：《肚子里有个火车站》

  刘丹  杭州市朝晖幼儿园

案例分享

1.《借棋类之趣，享书写之乐》

  谢烨  杭州市丁信幼儿园

2.《朋友圈：支持儿童多元表征的创新互动空间》

  卢佳怡  杭州市滨江区湖畔幼儿园

3.《一对一倾听的探索与实践》

  郑梦婷、周欣、吴林超  丽水市莲都机关幼儿园教育集团

论文报告

1.《“创·玩”游戏助力大班幼儿前书写能力发展的实践》

  贾志华  杭州市安吉路幼儿园

2.《大班幼儿前书写经验的链式推进——以班本课程“有趣的名字”为例》

  戴慰慰  天台县赤城街道中心幼儿园

3.《“绘”生活“写”随想——以绘写日志为载体提升大班幼儿前书写能力的实践研究》

  刘丹，程明浙  江大学幼儿园大华西溪风情分园

4.《儿童视角：探师幼互动中教师支持回应的适宜策略》

李丽  嘉兴秀洲区王店镇中心幼儿园

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      2023年浙江省幼儿园语言教育研讨会正式启幕，分会场精彩继续，敬请关注！

编辑：转塘幼儿园葛瑾妍

版权说明

      本文系浙江省学前教育研究会和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。

往期链接

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