【课程孵化】乘风破浪的《豌豆历险记》
一场豌豆的传奇，
一次歌舞的盛宴，
插上想象的翅膀，
附上戏剧的色彩，
畅游农作的童话，
西庐大二班的孩子们，
为一场独一无二的《豌豆历险记》
而努力着......
故事要从这里说起......
敲定表演
叮，花园节邀请函送达后，
点此亲启
请查收花园节邀请函~
孩子们马上面临一个共同的问题：
花园音乐节的时候表演什么节目呢？
小辣椒
这段时间我们一直在照顾豌豆！还玩了大青虫和小豌豆的游戏，就表演这个吧！
我们还可以表演种豌豆、给豌豆浇水。
妹妹
果果
还有给豌豆换竿子！如果那时候不给豌豆换竿子豌豆可就要完了。
大家你一言我一语，
最后，众望所归，
就来表演个
独一无二的
《豌豆历险记》
看见
近期在照顾豌豆的过程中，孩子们体验到了农作过程中的情感，在换竿子中感受到了紧张，在照顾中感受到了期待，在看到豌豆被虫子咬了一口时感受到了心疼，当提到要表演节目的时候，孩子们马上想到了带给他们丰富感受的豌豆，而音乐不就是生活中情境的创意表现，情感的丰富表达吗？因此，音乐表演与农作生活在这一契机中不期而遇。
将农作中的情感和音乐建立联结，并用肢体语言表达表现，这一定会带给孩子们身心上的别样体验，于是，我们尊重孩子们的想法，提供一切支持策略帮助孩子们落实想法，表现自我！
支持
磨练剧本
达成共识后，表演区里跃跃欲试，热闹非凡，
但是很快......
这一场景引发了大家的思考......
看见
大班幼儿已经具备自我思考、判断和评价的能力，在此次的同伴合作中，由于缺少对《豌豆历险记》如何呈现的共同认可而步调不一。
提供戏剧表演中的第一脚手架：剧本，帮助幼儿凝结共识，达成表演的同一方向。
支持
剧本从哪来？
生活经验就是最好的剧本！
让我们一起来看看豌豆成长的重要时刻吧！
先来讲一讲！再来画一画！
剧本1.0版
滑动查看剧本1.0版
有了剧本，
大家仍然
陷入了迷茫
看见
大班幼儿不但能够自我评价，还能够对他人的作品和观点进行分析和评价，剧本1.0中只有寥寥几幅画，情节不够丰富，无法支持大家一起表演。
对于剧本的设计，幼儿缺乏一定的经验，于是我们通过影音式支持，在观看类似的《呱呱历险记》舞台剧之后分析剧本，知道剧本是分一幕一幕的，再通过故事性联想，丰富了《豌豆历险记》剧本的情节。
支持
剧本2.0版
一番努力后，
新晋小导演们绘制出了剧本2.0版
滑动查看剧本2.0版
剧本2.0讨论中
剧本尚未确定，
大家仍需努力！
剧本3.0版
一番奇思妙想后，
剧本3.0版问世了！
剧本3.0版 左右滑动查看更多
这剧本一问世，
就引来了一阵轰动
大家投票决定了，
就这样演！
招募剧组
新晋小导演开始招募演员，
大家冲着好奇的劲儿一拥而上，
可是没几天，
表演区人烟渐少，逐渐凄凉。
究竟发生了什么问题呢？
采访时间
我们不知道怎么演，小豌豆会跑来跑去，一会儿就跑走了。小朋友们也没有锄头、水壶这些道具，我们就觉得不好玩了。
我们还没有竿子，刚开始我们用益智区的万能工匠的红棍子搭起来，但是容易倒，而且扮演豌豆的小朋友总是会拿着竿子打来打去的。
看见
大班幼儿在表演中仍然体现具体形象思维，需要借助一些可操作的道具，可互动的音乐来沉浸情境，生发表演。
和幼儿一起寻找适宜的道具材料，制作道具，一起寻找合适的音乐，匹配表演内容。为表演做好前期准备。与此同时，渗入戏剧表演的概念，引导幼儿分工合作，生发道具组、配乐组等“工作”配合。
支持
道具组
首先一起根据剧本罗列下需要的道具清单吧！
根据每一幕来划分，
经过了一番努力，
孩子们最终罗列出了需要准备的道具！
这么多道具，怎么准备呢？
先来分分类吧！
寻找收集起来~
寻找杆子
寻找乐器
寻找小厨师衣服
寻找水壶
动手制作起来~
制作泥土背景板
绘制幕布
包装锄头中......
期待我们最终的道具吧！
配乐组
以前玩过的音乐游戏有哪些可以用呢？
学以致用起来吧！
玩《大青虫和小豌豆》音乐游戏
回忆一下吧！
玩《森林狂想曲》敲击乐
可是怎么把音乐和表演的内容匹配起来呢？
一起来聆听音乐，闭上眼睛想一想吧！
猜一猜，这些音乐会讲述什么故事呢？
欢迎观看《豌豆历险记》的完整表演视频来验证哦！
看见
幼儿制作道具的过程中，在原有经验的基础上通过了组合、替代等方法来增设道具，并且运用了统计规划的办法进行了预设，为表演做了准备。在配乐的过程中，幼儿能够联系已有经验，并且在听音乐做匹配的过程中生发了新经验，对音乐的表达有了画面感，与表演内容和情感进行了匹配性联结。
在尊重幼儿需求和自发性解决问题的基础上，我们除了给他们提供必要的条件支持外，还提供了一些技术上的支持，比如音乐剪辑、合成等，支持幼儿对音乐的创想和表演需求。
支持
奋力彩排
万事俱备，只欠排练！
小演员养成记的路上，
总是需要多个“NG”时刻的考验。
舞台动作篇
问题一：不知道用什么动作表示换杆子
该怎么做呢？
解决办法：在杆子舞的视频中寻找灵感，迁移动作！
问题二：动作不整齐
解决办法：默数节拍练练练！！！
舞台串场篇
拿道具手忙脚乱
走位混乱发生争执
解决办法：发现问题，团讨改进，协商+练习！
提前商量好谁给谁换竿子
练习有序退场上场
舞台仪态篇
表情不到位
屁股面向观众了
小豌豆“露馅”了
解决办法：视频再现，不断发现并及时改正。
有问题就喊“咔”，现场指出并改正。
最后，把我们的舞台问题画下来，
然后提醒自己不断改正吧！
NG
看见
大班幼儿能够根据社会规则来调整自己的行为，他们在观看音乐剧之后对舞台表演积累了一定的经验，但是认知和行为还不匹配，通过观看录制视频，发现表演仪态问题，不断修正动作精准度、肢体与道具距离、体态表现等来修正表演效果。
除了用视频记录的方式来自评之外，我们还鼓励现场观众他评的方式，相互结合。与此同时，在每一次改正了问题之后，我们都会及时正向反馈，激发幼儿的内驱力。
支持
碰到困难不放弃，
唯有坚持见成功。
很快，花园节进入了倒计时，
孩子们进入了最后的彩排冲刺阶段。
隆重上演
期待着，期待着，
花园节终于来啦！
怀揣着激动的心情，
笃定着百倍的自信，
《豌豆历险记》正式上演！
小演员们陶醉在一片片掌声和赞扬声中，
这一刻，
大家的笑容，
露出了自豪！
四季流转，是自然赋予了我们美好的体验，
生生不息，是豌豆给予了我们生命的感悟，
跌宕起伏，是音乐赠予了我们酣畅的表达！
一场戏剧的诞生，
是亲自然的灵感。
一场戏剧的落幕，
是会生活的思考。
亲自然，会生活，我们仍在继续......
版权说明
本文系杭州市西湖区西庐幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区西庐幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。
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