作者︱雷洁超（草堂小学西区分校）
编辑︱陈薇
“我已经达到了‘武林高手’级别了，你是什么等级啊？”……“我们‘门派’的影响力已经达到了200了！看来到期末获得江湖第一名是胜利在望了！”……“上次‘星灿论剑’惜败给你，这次我可是铆足了劲儿，一定会胜过你哦！”……在我们班级里，常能听到孩子们这样的对话。不知道内情的人，一听到这些对话，保准会吓坏。可能会以为我们班级的孩子各个都沉迷于某个电子游戏，不能自拔呢！其实呀，他们还真的就是对一个游戏着迷了！但“此游戏”非“彼游戏”，他们沉迷的这个游戏，其实是由我自主设计、创新制作的“班级管理游戏”——“我的江湖我做主”。我参照着孩子们喜欢的电子游戏的模式，将班级管理制度进行改良：把一学期的学习目标分解成72个小任务，让孩子们在学习的过程中，能“升级”，能“闯关”，趣味盎然！孩子们各个喜笑颜开，在学习中“玩”得不亦乐乎呢！第一天进课堂，我就暗吃一惊：面对我的提问，孩子们纷纷捧着参考书翻阅，找到答案后争先恐后要起来念答案；每天作业改错，我得拿着学号本一个一个地催，反反复复，到放学时间，往往还得把未改错的10多个孩子留下来一一改错。最夸张的一次：正上着课，一架飞机飞过，几名男生竟跑到教室外，扶着栏杆看飞机……看来，要改变班级学习状态的当务之急，不仅是要改变孩子们以往不当的学习方式，还得激发出他们学习语文的主动性与积极性。“四人学习小组模式”让孩子们组团学习，互帮互助，应该能奏效，但是怎么能让这一群孩子突然“开窍”，心甘情愿地来配合我开展“学习小组”呢？偶然一次，我发现孩子们谈起学习，兴致不高，但说起游戏，个个兴奋十足。于是，我有了新的点子——将“游戏”与“学习”相结合！谁说“游戏”与“学习”是天敌，天生就是对立的呢？不如就让我的“学习小组制度”穿上一件“游戏”的外衣，让孩子们在快乐中学习吧!研究了孩子们的心态，我发现孩子们喜欢玩游戏，最大的一个原因就是能在游戏中找到“成就感”，并能不断保有“新鲜感”了。因此，我利用暑假制作起这样一个“大型学习型游戏”，加入武侠、游戏等元素，让孩子们也能从中不断获得惊喜、乐趣与挑战，希望能让孩子们爱上学习！
睥睨天下，风起云涌；武林争斗，何时方休？今雷老师广发英雄帖，以赤诚相邀天下豪杰，星灿之巅，武林盛典！ 诚邀各路英雄齐聚星灿，共赴盛会，“比武”论剑，以“道”会友！
不以刀剑定天下，但以正气动乾坤！“我的江湖我做主”盛会，期待少侠们的加入！
PS：“江湖”凶险，少侠们若想顺利闯荡，笑傲群雄，以下秘籍务必熟练于心。当这份“英雄帖”发出后，班上的同学各个精神抖擞，摩拳擦掌。此时，一场武林争霸上演了。具体的玩法，也被我分为了下面几种：
4人抱团，设立门派（学习小组）、掌门人（组长）与门派规矩（学习小组公约）。以团队作为支撑。各个团队还可以根据自己组员的优势，发展成各种特色小组。比如：有门派的掌门人的作文写得很棒，每次作文后，她主动帮助其他成员修改作文！有门派的掌门人表现力很棒，每次综合实践活动，她都积极报名，拉着组员们一起排练、参加！有门派掌门人学习习惯很好，自己完成了改错，还会去催后进的同学，同学不会，还会进行耐心的讲解！武侠里，有“华山论剑”，咱们星灿诗社有“星灿论剑”，即每个单元考试后的分数“PK”。大家别误会，这不是在给每个孩子进行排名。而是以各小组的总分数来进行竞争。每个孩子的分数就是他此次论剑的战斗力，小组总分数即是此次论剑的总战斗力。每次论剑，孩子不会知道自己在班级的排名如何，但是他一定知道，自己的成绩好坏，对自己的门派来讲很重要，为团队而战，必须全力以赴。每个孩子可以选择一个英雄卡，代表自己。孩子们得通过自己不断考出优异的成绩及平时良好的常规表现才能一一解锁：“初涉江湖”“四方游侠”“武林高手”称号……
这个版块是以个人为单位得到的荣誉，让孩子不断更新更高的目标，从而持续地努力。门派需要完成的各种任务，有“派系类”“成绩类”“称号类”……（共72个任务）。成绩类：派系在“星灿论剑”中排名第一，获“天下第一”头衔；派系在“星灿论剑”中进步最大，获“武林新秀”头衔……称号类：通过自身优异表现解锁“初涉江湖”、“武林高手”、“名震江湖”等称号……在做任务中，不断给予奖励刺激，让孩子们保有新鲜感，时时保持学习的冲劲儿。转眼间，一年过去。此游戏也在不断更新换代中，如今早已升至3.0版。介于2.0版运行期间，有两个“门派”遥遥领先，在江湖中叱咤风云，让众门派望尘莫及，为此，我在3.0版版本中，特意增设了“法宝”功能，予以调节。法宝分为两种：绿色的防御法宝与黑色的攻击法宝，均由四块碎片构成，凑齐碎片后，法宝生效。防御法宝则可阻挡一次他人攻击；而攻击法宝可扣除某个“门派”20个影响力。
法宝裁成碎片，未拼好的样子
只要完成指定任务，就能从我这里获得法宝奖励，这样的设置使得各门派排名具有了不确定性，闯荡江湖也变得更有趣了。在“武林游戏”的加持下，少侠们闯荡的热情被激发了，学习的积极性也被充分调动起来了！看着这喜人的情势，本宗师喜不自禁！预将毕生所学全部传授于少侠们，特整理出本派“内功心法”，以帮助少侠们学习更加得法。
在“内功心法”中，我告诉少侠们“上课时间最宝贵，老师讲的都是重点”；“笔记非常重要，是老师总结的一节课的精华”；“基础是好成绩最基本的保证”……除了这些学习方法，还告诉他们“门派”内要团结一心，互帮互助。掌门即师傅，应携手成员帮助成绩暂时落后的同学。“一荣俱荣，一损俱损”。培养出良好浓厚的学习氛围，小组共同进步。当然，想要得到这份“独门心法”，也不是那么容易。需要“门派”上下齐心，共同完成一定数量的任务后，才能抽取锦囊妙计，得到“心法”。抽取成功的“门派”均将此妙计视为珍宝。一条条，一行行，早已烂熟于心，全班成绩也是蒸蒸日上，突飞猛进！掐指算来，见证少侠们闯荡江湖的时机到了，他们是否在江湖里寻到了绝世“武功秘籍”？做到了“独步”武林？与天下各路英雄广结善缘呢？看官们，快随我来吧！这几张照片，拍摄于校园足球联赛上的几个场景。场上少侠们奋力拼搏，挥洒汗水；场下少侠，加油助威，摇旗呐喊；中场休息，运动员一下场，同学争先恐后为他们送水、扇风、擦汗；比赛结束，孩子们一拥而上，与运动员们紧紧抱在一起……比赛虽已结束，但那份感动仍然回荡于心。那一刻，我们的心系在一起，45人合为一体。5月，班里有一个少侠意外摔伤，导致骨裂，需在家静养一段时间。同学们心急如焚，都盼望他早日康复，快快归队。便纷纷制作了祝福卡，慰问信，并委托几名孩子带着全班的问候去看望他。感受到温暖的孩子，也想念着同学，在身体允许的情况下，提前归队了！在这位同学回归后，班里又出现了许多感动瞬间：他腿脚不便，取资料和通知等，好朋友会多帮他拿一份；下课总能看见同学主动询问并搀扶他上厕所；课间一群孩子怕他孤单，围着他聊天逗趣……众志成城，披荆斩棘，过五关，斩六将，少侠们打下一片江山……运动会上，各路英雄齐发力，少侠们的表现都会让人眼前一亮，而集体项目我们也总能拔得头筹；评优活动上，我带领的班级被评为校级/区级先进班集体、优秀少先队中队等……这一切都离不开班级管理的这份“武林秘籍”。
6月，依依不舍中，少侠们毕业了，“江湖游戏”也都顺利通关了。毕业典礼上，赠送的一张张小小的车票，承载着老师们的祝福与不舍。车票的背后也另有玄机，全班孩子的车票拼在一起，则构成咱们星灿诗社的全家福。望多年以后再相聚，少侠们一定带上车票，再续前缘……9月，怀念着江湖，牵挂着我这个“宗师”的少侠们纷纷回归。全都告诉我：真的好想再来一番闯荡！
前不久，还接到一位家长的信息，称孩子一直保留着毕业典礼上老师赠送的“车票”，天天枕着入睡……凉凉的夜里，心里顿时无限暖意。看来，江湖虽落幕，但与这群少侠们的羁绊是断不了了。2年半的相处，我与孩子们共成长。他们在成长进步的同时，也教会了我好多好多。因为遇见这群孩子，我才会有这样创新的想法。虽然，少侠们毕业了，但这段经历带给我的启发还将延续，我将继续做这方面的尝试。根据孩子各阶段的年龄特点，形式内容可能会改变，但我相信，孩子们对学习的这份热情与兴趣一定不会变……