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不同阶段的教师应该怎么读书？一位10年教龄的教育人这样说
编辑 | 陈薇
本文为张昆老师在【星教师第三学习空间】学习分享会上的演讲整理，以下为全文内容。
说到让老师读书，从中央到地方，从学校到老师，没有一个人会这样说：读书是不利于教师发展的。但是即使如此的呼吁、号召、要求甚至命令，为什么还是有人不想读或者不读？
为什么即使是同一本书或者推荐书单，你或者权威人士推荐给老师看，有些人如获至宝，有些人嗤之以鼻。
这些问题的症结就在于没有做到对症下药，没有用药得法。
对症下药，按需读书古语有云：书，犹药也。心理治疗与咨询领域也有“阅读疗法”的治疗体系。
可见，读书并不是盲目读的，而是根据“病情”，辨证施治，对症下药。只有建立在需要基础上的阅读，才可能产生阅读的动力，进而增加阅读的行为。
那么，什么情况下会有阅读的需要呢？很简单，人在遇到问题、困境的时候，就会紧张焦虑，为了缓解这种不良情绪，减少压力，人有了需要。这种内在的需要就会推动人去行动。要么逃避问题，躲进娱乐里，像婴儿含住了安抚奶嘴，缓解了焦虑但是问题还在；要么直面问题，寻找方法解决问题，而这个解决方法就需要学习，成人的学习无外乎就是读书、请教、观察。
所以只要我们找到教师面临的问题和困境，针对性的提供图书，满足他们的需要，必然会增加他们阅读的行为。结合现有研究，根据入职之后老师面临的问题和需要，可以将入职五年内的老师分为四个阶段，每个阶段阅读的内容是不一样的。
第一个阶段，入职的第一个学期或者学年。大家也可以回忆一下自己，初次备课的时候，困扰你的问题是不是怎么教？不论你是什么学科，或者是什么专业，拿到教材之后，这是你首先想的问题。“怎么教”是教学方法的问题。其实不仅仅是教学方法不会，常规的备课、说课、上课、评课活动，也是不会操作的，这些都需要系统的学习。
我刚刚参加工作的时候，都没有真正的参加过实习，教师资格证也是师范专业直接发的。我想我的困难要比现在新老师的多。不过，幸运的是，我工作不久就参加了教育部组织的国培计划，重会大学，从备课、上课、说课、评课学起，这时候我才真正理解了这些教学活动。同时也接触了第一套书，就是由任职于中央教育科学研究所教师教育研究中心的韩立福教授编写的专著《有效备课》《有效上课》《有效评课》。这一套书可以让一个初来乍到的老师，知道什么是备课，什么是上课，怎么评课，听课的时候学习什么。
这一套书会帮助对这些教学活动不了解的人，而且阅读的时候，只是把这些书作为备课、上课、评课活动的介绍书、入门书。推荐这套书，还因为编者是按照当前比较流行的教学理念——先学后教，设计备课、上课和评课活动的，是一个体系下的活动，比较系统。
如果想学习其它先进的理念，我推荐一份报纸——《中国教师报》。因为这份报纸里面介绍的都是各地一线的先进教学经验和模式，也都符合当前国家的教育理念，毕竟是教育部主管的“两报一刊”。和书籍不同，报纸每周都出新的，你可以时时更新，周周得到新鲜。如果你对同样的问题有研究，还可以参加互动，这绝对是书籍不能比拟的。另外一个推荐理由就是《中国教师报》是可以从网络免费看电子版的。
就教学方法而言，现在有很分学科的教学方法、教学策略，大家也可以根据自己的学科，选择一本来看或者一位名师的来看。
第二个阶段入职的第二年开始或者从你意识到“教什么”的时候开始，你可能就不在关注课堂的方法、技巧等形式的东西，你需要知道这个学科这个学期要教什么。这时候你会发现：“教什么”才是更重要的。
设想如果没有食材，有再多的烹饪方法有什么用。某个知识点在小学或者中学是什么表现形式，学生要掌握到什么程度，恐怕没多少新教师会知道。此时，我再推荐一套书：课标+教材+历年真题。看新课程标准，是让我们知道“教什么”“教到什么水平”；看教材，是让我们知道教学内容是怎么呈现的；看历年真题，是要看你所在地区的大型正规考试试题，比如期中期末、小升初、中高考，这样你会知道学生掌握情况。
我不反对应试，而且还会给孩子总结一些解题技巧，虽然得分不是学生全部，但是是重要部分。我想如果你在教学的开始都不能给孩子最简单的最想要的得分、提分方法，你还指望拿什么吸引学生呢。当然，内容可以是应试的，但是因为我们之前掌握了前沿的教学理念和方法，自然就不仅是培养“考试机器”，还会培养孩子其他的能力。
第三阶段从入职第四年开始，因为“怎么教”和“教什么”在新教师头脑里建立起来，大概需要两三年的时间来完成。当你感觉自己完全可以知道教材某一页有什么知识点，怎么讲给学生这个知识点的时候，说明你已经形成自己的教学风格，但是新问题又来了：当你精心的准备了课，却发现学生并不喜欢听。如果你正在被这个问题困扰着，那么，你可能需要学习课堂管理的方法了。
这里推荐赵国忠主编《透视名师课堂管理——名师课堂管理的66个经典细节》或者林存华编写《教师行为的50个细节》。当然苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》更是此时阅读的经典。
这些书籍介绍了一些和教学看似无关的习惯，但是却可以帮助我们树立威信、赢得师生尊重、有效管理好课堂。
在我们形成自己的风格之后，会因时因地的选择这些“经验”，把这些招式不断吸收、改造到自己的教育教学观、教育教学方法论，使之更加系统、全面、完整。同样，管理班级和课堂的期刊杂志也有不错的推荐，比如《班主任》《班主任之友》。这两本杂志在这方面的作用与《中国教师报》在教学方法、理念方面的作用是一样的。
经过前三个阶段，可能需要三年五年。如果你满足于合格教师，只需要重复以上周期的读书即可，但是又不想被时代淘汰，你可能需要关注天下教育大事和大势，看什么书。
你的格局更大些，想对教育现象有更加理性的思考，那么推荐你阅读《人民教育》《中国教育报》和她的自媒体。如同中国教育界的《人民日报》，这份报纸总是可以报道国内外各种与教育有关的现象，最近发生的教育新闻，并且配合冷静、理性的解读，为我们思考教育问题提供新角度、新观点。还可以帮助我们系统的整合之前教育相关的知识、理论和经验，逐渐形成自己的教育观，为以后进入教育管理的层次奠定理论基础。
第四阶段，当你开始考虑自己是不是要进入中层的时候，开始考虑继续发展，而不满足一个合格教师的时候，你就进入了教师发展的第四阶段，你面临的问题是学校有哪些发展方向，你要为这个发展方向准备什么东西。
在学校、在教育领域有三个发展方向是大家可以考虑的。第一个就是教学专家，成长为优秀教师、名师、特级教师。第二个就是教研专家，成长为教研员、教研组长、教研校长。第三个就是中层管理者。主任、校长、局长。
这三个发展方向，我选择了教研方向，所以对其他的研究的不多，如果后面有时间会找其他人进行分享。这三个方向是在前三个阶段的基础上形成的，前三个阶段要读的书，在这个阶段的时候还是要读的，只是阶段、方向不同，面临的问题也不同。
以教研方向为例，要知道一些教育科研的方法为做研究、做课题做准备。要知道一些校本教研的常用方法，促进教师成长。要有自己持续关注的一种教学方法或者教学模式或者教育理论等教育的具体领域，可以是自己总结的也可以是现在已经问世的。要经常关注教育方面的动向和热点，关注国家的教育政策。
总结一下四个阶段的特征：
要创造读书的氛围，或者加入读书的群体。不论发展到哪个阶段，如果没有一个好的读书氛围，兴趣需要也会慢慢磨灭掉。最好在自己的办公桌上、客厅、床头都放上一些自己感兴趣的书。一旦自己想读书了，书唾手可得。当然现在报刊杂志、文章著作都可以放到手机上看，所以，手机里一定要放一个阅读的软件。如果这个软件可以形成阅读的社交圈子就更好了，至少在这个虚拟的程序里有一个这样的阅读氛围。
要和学校的需要、要求相结合。除了教学，学校肯定会有其他的发展规划、其他工作要完成。尤其对从教三五年的新教师，制定了很多培训方案、成长规划。更会有许多的工作安排给年轻教师。所以，看看自己的读书行为是不是可以和这些学校发展需要、工作任务相结合。这样既可完成工作任务，为学校发展贡献力量，又可以提高自己。这样自己读书的动力就越来越强。
要扩大对书的认识。阅读不仅仅是看书，包括纸质书、电子书，还应该包括自媒体的文章视频，培训的讲座、视频音频文本，参观请教也算在阅读的范围里。书的形式可以是多种多样的。形式丰富了，也可以增加读书的兴趣。
要多思多想。读书不是看一遍看两遍就叫读书。而是每看一遍，要对内容有思考。做到与作者对话，只有这样边读或者读后有思考的读者，才是真正的读者。即使看的是娱乐内容，也可以多想一点：可以用到我的教学中吗？可以帮助我教育学生吗？刚刚的娱乐行为，瞬间，变成了学习。
要多写多投。读的多了，想的多了，自然就写的多了。一些期刊杂志会面向广大教师征稿，如果征稿主题正好是自己思考过的，最好去投投稿。即使没有录用，自己也会留下一篇文章，早晚会有用的。而且一篇阅读体会是对自己一次阅读的总结，是对一次阅读的运用，也是阅读应该有的一个环节。
要多讲给别人听。读书之后，要尽可能的在一定范围内分享。在年级、校级、县区甚至是更高层次、更高级别的平台上。一方面读、写、讲是一次阅读的完整过程，另一方面也是阅读的深入。能讲给别人听，需要自己先融会贯通，需要自己读很多内容。然后比较、筛选，形成自己的体系。最后，用别人听的懂的语言讲出来。当然，这样的机会不是人人都有，如果有，还请各位读书人珍惜。
最后，我再推荐一份书单：
推荐理由：班级管理有许多的表格、清单，有许多的材料要准备，如果学校没有统一的制备，那么这个工具箱，考虑了你从开学前需要。
推荐理由：积极心理学是心理转角之后的新思想。带你领略积极心理学理论上的教育学。
推荐理由：老师要明白学习是怎么进行的，如果不想知道，也要知道在教学中如何操作，让学生科学的学习。这本书就告诉你“如何学习的操作流程”。
推荐理由：你感觉对学习如何进行的基本模式还不是很了解，也看不懂国外的学习理论。那么你就看看最基本的学习心理学。
推荐理由：线上教学、网络教学成为了当前教育的热点问题。这本书是国内首部智能教育的主题研究报告。系统的介绍了智能教育的方方面面。
推荐理由：生活在学校中的工作人员，要了解学校的机制结构、运转系统。如果你想在教育管理方面有所发展，这也是一本入门书籍。
推荐理由：每个人都渴望成功，如何成功，要具备哪些个人基础呢？这本书应该可以告诉大家怎么办。这本书读完是需要你去行动的。
推荐理由：这两本书是以人本主义理论为基础，以沟通技巧培养为目的的两个应用领域。训练亲子、师生之间的沟通能力。