步入职场，职初教师要做好哪些“新”准备？
作者 | 郭建华（江西省赣县中学）
编辑 | 陈薇
开学季，学校迎来一批新面孔，这群刚踏出校门的新教师走上三尺讲台，开启了自己的执教生涯。
相比较在大学校园与实习期间，正式步入职场，面对一个全新的环境，相信多少都会有些“手足无措”。
不知道从哪些方面着手，从哪些地方做准备；
不知道自己能否尽快适应学校的教育教学工作，能够顺利进入工作角色；
在自我认知中自己还是一个学生，没有从学生身份和学生角色心理中转换出来；
没有学校工作的经验，即使有过一些实习经历，也害怕教师职业化的认知不足。
这些都是新老师面对的痛点问题，如何解决呢？可以先从以下几个方面做好心理准备。
端正职业“新”态度，找准位置才关键
随着高校扩招，许多专业找工作变得不那么容易，一岗难求，好学校的教师岗位更是要经过“血拼”，再加上现在社会人员、非师范专业也可以考取教师资格证，教师招聘实行省统一考试，很多学校招聘岗位数量有限，这就必然面临着有极少数人考入理想的岗位，大部分人要重新选择，退而求其次，去其它学校任职。
今年的“新冠疫情”，更是让就业形势变得更加严峻，新教师要端正职业态度，能找到一份教师岗位，就应该充满珍惜。
每个人都有属于自己的位置，新教师要热爱教师职业本身，要明白讲台没有高低，教学不分贵贱。高手在民间，很多优秀教师，起点并不高，多年在基层任教，后来成为教学专家。只要一直努力，将来就有机会去心仪的学校任教。
加入虚拟“新”社群，博采众长助成长
刚进入新学校，可能对备课、上课都没有概念，会不由自主地陷入焦虑，导致失眠。信息时代，新教师可以利用互联网进行“充电”，通过网课向全国各地的教师学习。
现在各类微信群、QQ群也不少，有选择地加入一些优质的“社群”，可以学习到许多宝贵的经验。同时，关注一些优质微信公众号或网站，学习班级管理经验，教学教研理念，从而潜移默化、耳濡目染，让自己尽快成长起来。
当然，在向优秀教师学习的时候，切忌任意评价经验丰富的教师，甚至肆意吐槽、留言，更不要在群里发牢骚。网络世界因为虚拟，所以相互之间缺乏深入地了解，很多时候只凭三言两语就给人定性，容易造成误解，形成偏见，给他人带去负面形象。
一旦给人留下了不好的印象，就会给自己造成困境和阻碍，也不利于自身发展。网络上的信息纷繁复杂，各色人的观点也很驳杂，新教师要学会明辨是非，进行过滤、筛选，万万不要散播谣言，或者加入争吵的任何一方，对别人进行“网络暴力”与人身攻击。
实现阶段“新”目标，砥砺前行最实际
初入职场的新教师，看到骨干教师和老教师们在评职称、获得荣誉的时候，可能会觉得自己没有存在感，会盲目地去攀比，或者制定了一些短时间内无法实现的目标，从而在急功近利中迷失了方向。
任何职业要取得成绩，都要靠长期的积累。莲子在投入湖水的时候，第一年、第二年可能还没有长出水面，但是到了第三年，就会突然之间长满水面，这就是著名的“荷花定律”。新教师不要小看每次考试的备考与讲评，每个早晚自习的辅导，每页作业的批改，这些都是从量变到质变飞跃的关键点。
海明威说过：“优于别人并不高贵，真正的高贵是优于过去的自己”。一个人不可能事事都比别人强，也不可能比所有人都有优势。这时候，不要强求。新教师从简单的小目标入手，不断地实现它们，对新教师而言也是一种成功。
所以，作为新教师，试着制定一个月熟悉备课流程，一个学期掌握上课技能，一年做完一本高考题等计划。也可以制定一个月存款工资的一半，一个假期去外面旅游一次，参加一次外地培训与交流这样的小目标。又或者制定一个月读多少本书，一个星期找多少个学生谈心，一个学期记多少篇教学反思，每次大考平均分达到多少等这样的小目标。有了这一个个的小目标，漫长的马拉松也就充满了获得感，新教师的教学生活也能充满惊喜。
注意为人“新”处世，豁达快乐更重要
新教师进入职场，就是进入了陌生的环境，要跟学生、家长与同事打交道。每个人的性格、需求都不同，在每天的相处中，难免面临着磨合与沟通。有时候，新教师也有很多的负面情绪，还会听到一些刺耳的话。这时候，要学会从生活中找到快乐的源泉，培养积极、健康的爱好，经营好自己的朋友圈，还要多读一些心理学、管理学文章，从而豁达、快乐地适应职场。
首先学会跟学生打交道。学生的家庭条件不同，个性禀赋也不同，新教师刚走出大学校门，与学生年龄相差不大，学生们也喜欢跟年轻教师打交道，有时不免称兄道弟。但是，要明确自己的职业角色，不能为了跟学生搞好关系而一味地纵容学生，导致纪律涣散，课堂松散。
有些学生思想认识上存在着盲区，对学校教学存在着抵触情绪。有些学生行为习惯不好，三天两头会惹出事端，这些都要新教师从中不断汲取经验与教学方法。同时，保持距离，把握分寸，站在高处引领学生，站在远处鼓励学生，充分运用教育、教学的理念与方法，实现教学相长。
也要学会和家长打交道。新教师年富力强，往往担任了班主任，家长来自各行各业。
有的家长长期在外地打工，他们把班主任当成“保姆”使唤，三天两头麻烦班主任干这个做那个。
有的家长忙于赚钱，对自家的孩子疏于管教，一味地宠着、惯着自己的小孩，觉得孩子在学校犯的各种错误都不要紧，班主任就是小题大做，不配合班主任的工作。
有的家长本身就是知识分子，对新教师的经验与能力心存怀疑。还有的家长动不动就给校领导打电话，让新教师的工作很被动。
这时候，不要急于跟家长辩解，在做好本职工作的之余，多跟几个“问题”家长沟通，从教育与学校的层面做好温和、耐心的解释，同时也要不卑不亢、有理有节地坚持自己的原则。
还要学会和同事打交道。不可否认，很多新教师会受到一些老教师的“欺负”。一些老教师喜欢“捉弄”“使唤”“八卦”“差遣”“挤兑”新教师，这也是新教师特别头疼与害怕的地方。新教师要从正面的角度看待这种情况，哪怕是一个没有担任任何行政职务的“老教师”，也有过人之处，要虚心学习。
与此同时，新教师要把老教师的“欺负”看成是“磨炼”，把“差遣”当作“锻炼”，把“捉弄、挤兑”当作“塑造”，把“八卦”当作“关心”，豁达、真诚地与他们相处。
最后，学会跟异性领导相处，尊重他们，保持距离，却不过分亲昵。哪怕是上下届校友，在工作场合都要注意相处之道。