做好父母，从摈弃自以为是开始

上周，和一个朋友见面，她的孩子才1岁，就为孩子的“起跑线”焦虑得不行，问我应该怎么教育孩子，该报哪些辅导班？也是上周，另一个朋友，女儿才上幼儿园就给报了7个辅导班，还给我说孩子特别喜欢。我曾有近两年的时间，在一个幼儿园门口每天早上都能见到一家六口大人用商务车送一个孩子上幼儿园。

上周，我和一位小学校长聊天，他同我讲学校里一个五年级的孩子因为嫌学校的饭菜不好吃，妈妈就每天送饭，还经常在学校门口给自己的孩子喂饭。学校的老师和校长劝说后，妈妈还振振有词说，“孩子长身体，吃不好怎么行？谁负责啊？”

还有一个我亲身经历的，一个曾经给高管当文字秘书的老兄，在我办公室给我说，为了让孩子考个理想的大学，未来也能进入政治局，几乎剥夺了孩子所有的娱乐活动和自由时间。我说，“孩子的童年失去了怎么办？”老兄给我说，“别担心，付老师，我已经和孩子商量好了，我们苦这几年，等考上了大学，给孩子请半年、一年的假，把以前没有玩的，失去的都补回来”。

还有一例，父母都是直辖市的政府公务员，孩子从上学后成绩一直很好，妈妈认为一二名是可以接受的，第三名是不能接受的。在五年级，有次孩子生病两天没有去上课，后来就再也不愿意上课了。请教我怎么办？我说，“小学那点学习任务，其实不去也问题不大的，孩子的身心更为重要”。开始父母接受了我的意见，孩子在家学习。为此，父亲基本辞职，妈妈也处在半上班的状态，但孩子在家学习的作业丝毫没少，反而更多了。妈妈认为，不去上学，需要更多时间学习，需要更多的测试，才能跟上别人。否则，如何上个好中学？后来孩子的中学也没有上成，患了严重的抑郁症。

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因为承担生命教育课题的原因，去年4月上海一位高中生的跳桥事件，今年疫情期间青岛的一位15岁女孩杀母事件及最近初中男孩被母亲当中扇了一巴掌纵身跳楼自杀的案例，我都做了研究也做了专门的分析总结。

我相信上面这些例子中的父母都是爱自己的孩子的。中华文化和文明智慧中，把大地、高山、天空、大海等最伟大的隐喻都给了父母亲。自己有了孩子后，我也时时处处能深刻感知到父母对孩子无私深沉的爱。在做这个话题前，我咨询了一些家长，问问他们怎么看待我举的这些例子，和我要讲的这个话题？“父母也无奈啊，考试指挥棒在那，父母怎么办？父母也可怜啊“，”跳桥和当众打孩子的母亲可怜，但很可恨和可悲“，“教育的道理大家都懂，但一遇到现实我们就被打回了原型”……

我宁愿更期望上面我举的这些例子都是极端的个案，更希望没有。但节节攀升的近视眼，有体无魄，有心无魂的寄生形态的孩子们还在不断增加是不争的事实。我不知道，为什么接二连三的孩子跳楼、跳桥自杀也没有真正唤醒父母的觉知啊！心中唯有分数和名校如鸡血般刺激着自己的神经，并为此不顾一切地榨干孩子所有的心气和心力。

伟大的父母何以沦落至此？

有人说，父母对教育太无知了。无知不可怕，可怕的是不知道自己无知，或从不承认自己无知。更遗憾的是，很多的父母不仅不认为自己无知，而且还觉得无所不知。尤其是一些高知的父母和一些身为老师的父母（例：清华土木工程系的一对父母教育孩子的例子）。所以，之所以如此，不是父母无知，而是太自以为是。她以为她懂孩子，最爱孩子，她认为她懂教育，她的作为就一定能得到好的结果。

自以为是的人往往活在两种模式中，一种是活在幻像和意志的世界里，另一种是活在乌合之众的洪流中。这些父母认为，从小多用力（不惜透支），多上辅导班，尤其是多上奥数、英语等辅导班，我的孩子就不会输在起跑线上。从好幼儿园、好小学，好中学，最后到好大学，就能有个好工作，进而娶个好媳妇，最后有个幸福的一生。

还有父母说，我也想让孩子去玩，去野外，一是学习压力大，也不安全啊。学和玩矛盾吗？不会玩如何会学？有谁有哪个机构能保证你绝对的安全？

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活在幻像里的人，接近“零认知”的状态，和佛法讲的“无明”——完全黑暗的状态差不多。这时候，需要有一盏灯，引领父母就看清应该走的路。幻像即迷雾，只有拨开迷雾，去除幻像，才能去除意志的控制。

 “谁想活在幻像里，谁想被控制啊，我们被逼得没有办法。要不，我们害怕啊（恐惧）”。恐惧除了本能的基因外，更多的是自己心生的。孩子的教育和成长为何给我们父母带来如此多的恐惧？根本上是我们想要的太多了，但自己又无能为力。于是，失控感就导致恐慌，就焦虑，越是如此，越想控制，越控制越恐惧，最后就慢慢演变成了悲剧。

于是，父母就问，那怎么办？如何不陷入这样的死循环。“凯撒的归凯撒，上帝的归上帝”。弄清楚哪些是生命真正需要的，哪些是你心里想要的！想要的超过了需要的就变成了贪。我们很多父母为了达到贪得无厌的目的还打着爱孩子，为孩子好的名义。

何为爱孩子？为五年级的孩子送饭喂饭，是爱吗？在幼儿园就给孩子报七八个十来个辅导班就是爱吗？为了学习，在家里孩子从不做家务，过着衣来伸手饭来张口的日子是爱吗？

我认为这些都不是，都是为了自己的贪念，为了幻像和自己的意志在控制孩子。父母对孩子真正的爱，是“相信”，是“放手”。有人说大爱无情，智慧的父母多少看起来都有点绝情；放不下“贪”念——你控制孩子的时候，爱就消失了。

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父母之所以自以为是，为何？

是被功利幻像背后的恐惧控制了。人有“七情六欲”——喜怒哀乐忧恐惊，恐惧是一切负面情感的源头。房龙曾说，“一切的不宽容都来自于恐惧”；股神巴菲特认为干扰理性决策的有两个东西，恐惧和贪婪。其实“贪婪”的背后也还是恐惧——“贪婪”是不断攫取资源以增加自己的安全确定性，如果你没有恐惧就不会贪婪。

恐惧基因里给人类留存下来的东西，像人的眼睛、耳朵一样是人的一种生存装备，只不过是一种软件式的装备，植入到我们内心来保护我们，让我们面对巨大的危险，不至于浑然不知和麻木不仁。假如没有恐惧，人类不会进化到今天。

任何工具都要各就各位地在特定的场景里使用，任何工具都怕滥用，恐惧更是如此。我们一旦被恐惧控制，我们的“认知”就局限了，我们的“行动力”消失了，我们就身心灵活在了巨大的桎梏之中。讲到这里，估计大家有点着急了，那自以为是怎么破？恐惧怎么去除？

爱因斯坦说，“问题不可能由导致这种问题的思维方式来解决”。我们的自以为是是由我们原来的认知导致的，你原来的认知是不可能破除这个局限的。不进入一种极度绝望的场景，不让您的身心灵彻底疼痛，也就永远驱除不了你的那种恐惧，打破不了您固有的认知。

不破不立，父母摒弃自以为

不破不立，首先破自己的“常见“和”断见“，让自己的身、心、灵全方位来个大”冒险”。破常见和断见，就是要直击本质。

直击教育的本质，先是拨开起跑线、分数、名校等附在教育上各种功利浮沉，让真正的教育显现出来。真的教育，好的教育，首先是生命，其次才是教育。教育是生命的一部分，应试和升学又是教育的一部分。考试好了，未必然过好一生；任何时候，孩子的身心都比学习成绩和好学校重要；这个世界没有绝对的安全，承诺你这个世界有绝对安全的，要么是疯子，要么是骗子。如死守安全，其实意味着拒绝成长。

我特别喜欢电影教父里的这句话，“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清的人，注定是截然不同的命运。”

今天的话题围绕父母说教育的，那我们先看看教育的本质是什么？父母的本质是什么？教育的本质是让人成为人。成为怎样的人？成为一个完整的人。何为完整？我的理解，完整的人起码是“有独立的生存能力，有相对健全的人格，会学习，有学习力的人”。

对比下，我们的教育是这么做的吗？是符合这个本质的吗？何为父母？父母不仅是生养自己的孩子这么简单，如果是那样，和动物无异。父母更多的是孩子的心灵依靠，是孩子的行为引领者。

其次，摒弃功利，向死而生，不断降低自己的欲望。如果说前面的本质是“看透“，这部分就是讲”放下“。阿里的参谋长曾鸣老师经常说“终局思维“，不知大家知不知道，理不理解这个词？如果不知道，那”向死而生“这个词大家应该不陌生，也好理解。

之所以讲这些，就是我在遇到问题，尤其是棘手的问题时，我经常会想起老父亲给我经常说的一句话，”最坏，最差能怎样？每个人大不了不就一死吗？” 这在心理学上叫“绝望疗法”。您看王阳明在龙场悟道其实用的也是这一招，悟到了什么？死不过如此吗？当把生命的整个系统走完，再回到某个点，某件事，某个段，那个时候的思维就完全不一样了。

回到我们的父教育孩子话题，我们如此作为，有没有想过，假如哪一刻你突然不在了，孩子就不活了吗？是不是在你活着的时候，最该让孩子学会自己独立？

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其实，我以上讲的两点本质上都是打破固有的认知，升级自己的思维。对于成人父母而言，这可能是最艰难的事情了。有人说，教育对成人是没有用的，其实说的也就是这个道理。江山易改，本性难移，思维即本性——就是自以为是的那个东西。

思维升级，意味着面对一堆盲人，你哪怕是个独眼龙，也意味着你感知这个世界的维度是至高无上的。难就难在你瞎的时候，您不知道这个世界上还有独眼龙这么个高级怪物。

这个世界上的人有一元思维的，有二元、三元思维的，当然，更多的是乱元思维的人。思维等级的不对等过手对抗，如同战争中冷热兵器的对抗，两者不在一个时代，更不在一个段位。

这个世界，没有比中华民族更重视教育，没有比中国的父母更重视自己孩子的教育了。但很悲催的是，父母倾尽全力干了一场最不该干的事情，最后倾其所有把孩子培养成了一个完全没有自己的样子，培养了连自己都嫌弃的孩子。万事皆空，因果不空。看似呈现在孩子身上的点滴问题，其实在父母那里都能找到因。

几千年来，老祖宗给我们家庭教育留下的精髓其实就“言传身教”四个字，但父母往往只学会了说大道理，却不做正向的、行动上的引领。如果我们自己都做不到读书和运动，你还能要求孩子什么？

有句话说，父母/教育者最需要被教育，父母还在贪图舒适，还在苟且，却做梦自己的孩子成为龙，成为凤，成为精英。我经常听父母念叨，“学了那么多育儿知识，道理我都明白，却教育不好自己的孩子。”

西方从工业革命以来兴起的“童年革命”，核心目的是推翻教育上的以“成人为中心”，打破成人的自以为是，变成“以孩子为中心”。真正的以孩子为中心意味着，作为父母的我们，作为教育者的我们，要放弃“自以为是”。

今天，我在这里讲这个话题前思考很久，更犹豫很久。我不是怕被骂，也不是怕不被理解，我一直在思考我讲的这个话题有没有价值？我有没有资格给大家讲这个话题？我会不会也自以为是？

好的教育就是唤醒，但再好的教育也唤不醒装睡的人。

作者 | 付永（DE未来训练营创始人）

编辑 | 陈薇

排版 | Maggie

图片来源 | 视觉中国

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