一道难解的数学题

周日下午，几个小时的数学兴趣小组活动终于结束了，老师随即走出教室，孩子们却没有像往常一样叽叽喳喳出现在走廊里。

纳闷中，我快步走进了教室。

只见一个孩子端坐在位子上，低着头认真地在试卷上不停地写着画着。另外两个孩子，背着书包，悠闲地站在讲台上，一边说着笑着，一边还在黑板上写着什么。还有一个孩子拎着书包斜靠在桌沿，望着黑板笑。顺着他的目光望去，黑板上赫然写着一行大字“求证：李政毅为什么能考年级第七”。字的四周还用框框和小圈圈打了重点符合。

我的意识瞬间凝固了。回头望着班上个头最矮的小男孩，只见他依然端坐着，盯着试卷，认真写着，面色凝重，眉头紧皱，好像周围发生的一切都与他无关。我走过去扫了一眼试卷，卷子上红笔订正的痕迹，很是醒目。他正在抄写另外一份卷子的答案。我惊讶地问道：“这是谁的卷子？”其他三个孩子几乎同时回答：“老师的。”小毅同学接过话小声地解释道，自己最后一道题还没有完全搞懂，就借了老师的卷子来分析。听到这儿，我一下子明白了，轻轻地问他：“现在搞懂了吗？”小毅同学不好意思地摇了摇头。这时，三个孩子全都围拢过来，你一言我一语，在小毅同学的卷子上指指点点，并一再催促他，“快点、快点”，“该回家了”。小毅同学说：“我搞懂了再回家”。声音虽小，语气里却透出一丝坚定。

窗外暮色低沉。小毅同学住的很远，每天回家都需要1个小时左右。我犹豫了一下，回头问其他三个同学，“你们都懂了吗？”三个同学相继回答道，“懂了”、“思路明白了”、“基本上搞懂了”。我注意到，小毅同学有点沮丧地停下了笔，非常难过地趴在了桌子上。这让我心里一惊，随即问其他孩子，“既然懂了，能把过程完整地写出来吗？”他们吞吞吐吐地回答，“可能，还不行”、“写出来，还有点困难”……

此时，孩子们关于小毅同学年级第七的发问，在我的心中已渐渐有了答案。我转念一想，何不趁机给孩子们一些启迪呢？于是，我放下书包，郑重地跟孩子们说，“今天，就让我来帮你们解这道数学题吧！我们大家一起把这个问题彻底搞明白。”

这时，有个孩子拿起书包回家了，其余两个孩子，犹豫了一下，收起笑容，放下书包，拿出卷子，擦掉黑板上的字，开始跟小毅同学一起验算。三个孩子努力思考、认真讨论的情景，让我十分欣慰。尤其是小毅同学跪在讲台上，趴在黑板上解题的一幕，让我感动不已。时间一分一秒过去了，半个小时候后，小毅同学终于搞明白了。

有人要用教室，我问小毅同学，“既然题目已经搞懂，是不是可以回家了呢？”他坚定地说：“不行！我要自己再验算一遍。”于是，他独自躲进另一个教室，继续验算。那两个孩子在他的感染下，也在走廊边的小茶几上重新验算。最后三个人又凑在一起进行讨论。不一会，小毅同学放下笔，轻松地说，“这回完全搞懂了，我们回家吧。”

我问其他两个孩子是否完全搞懂了？他俩愉快地说，“完全搞懂了。”我继续问，“证明小毅同学是年级第七的那道题，也搞懂了吗？”他俩郑重地点点头。随后，三个孩子一起欢快地走出教室。

路上，小毅同学兴奋地对我说，他有种想飞上天的感觉。我的孩子也欢快地说，他第一次体会到了想飞的感觉。“飞上天的感觉”，说的多好啊！

此时，我能分明感受到，压在小毅同学矮小身躯上沉重的书包，俨然成了他展翅高飞的引擎。三个孩子肩并肩，笑着跳着，就像三只羽翼未丰的雏鹰，即将携手飞向蓝天，眼前的冬夜顿时变得温暖和明亮起来。

前些天，恰逢期末考试落幕。就在本文发表之际，再传捷报：小毅同学总分排名年级第一，其中有四科满分，一科99分。如此硕果，正好给了那道难解之题一个更加完美的诠释！