赵翎：学生需要的是一个带他们闯关的人

化雨春风中，润物无声处

他们是最小的“高官”，以情怀带领着一群稚气未脱的学生；他们是勤恳的园丁，用真情勾勒孩子们成长的年轮。

他们时而和风细雨，声情并茂，时而雷厉风行，威严有加。

他们用真诚和爱心温暖学生的心灵，用智慧和视野丰裕学生的羽翼。

一路辛勤，满径香花。他们诠释着这个时代的主流价值：责任、爱心和奉献。他们行胜于言，建功立勋，书写着班主任的篇章，激发着广大青年学子为中国梦矢志奋斗的正能量，担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

立德树人，师者为范。心手相握，逐梦前行。

深圳中学初中部

班主任智慧系列分享

敬请期待~

赵翎老师

深圳中学初中部历史教师，秉承“师以德为本，心以爱为源头，以理教人，用真情育人”的教育理念，热爱教育教学工作，真诚对待学生，鼓励学生多元发展。入职十年来，担任过初中部团委书记、学生处干事、初三历史备课组长等职。多年初三教学工作，中考成绩优秀。曾荣获校优秀班主任、全国中学教学设计二等奖，广东省师德征文三等奖、深圳市第四届微课比赛二等奖、深圳市教育学会论文比赛一等奖等奖项，同时，善于思考，积极撰写教育教学论文。

入职快10年，今年是我做班主任的第四个年头，之前看着朋友圈班主任们分享的工作日常：活力十足、丰富多彩、幸福满足。不禁感慨，班主任工作有了更大的自主性，时代和科技的进步赋予了班主任工作更多新的变化，而在多种多样的变化中，永恒不变的是老师们对工作的热情，以及对孩子们的爱。

作为初三(12)班的班主任，和所有的班主任一样，我按部就班地做着各种常规和琐碎的事情。上一学期12班总体平稳，没有什么轰轰烈烈的事迹可谈，可喜的是12班的班风有了好的转变，取得了一些进步。这离不开各位领导的关注和支持，也是12班各位任课老师、家长和同学们共同努力的结果。

开学伊始，作为班主任队伍中的老菜鸟，还是中途接班，内心是忐忑的。接班后发现连一份班级通讯录也没有，更不要提什么班级管理规则了，整个班级较散，集体观念淡薄。我自我安慰道：什么都没有也好，反而给我很大的发挥空间。之后和12班孩子们的接触中，发现他们的情绪总体上比较低落，这对班级的整体发展是非常不利的。是先建立班级规则、重建秩序，尽快激发孩子们的斗志和信心？还是树立集体意识……，我有很多思考也有尝试，然冰冻三尺非一日之寒，我有点手忙脚乱。在这个时候，张丽青主任对我说了一句话，她说：对待这些好孩子，一定要让他们觉得你是真诚的，爱他们的……

这句话给了我很多启发，在思考和尝试很多管理方法前，一定要让孩子们感受到我这个“后妈”和他们是一个阵营的，让他们明白老师做的所有的工作，出发点都是希望他们进步，在这样的理念指导下，工作开展渐入佳境。总结一下，有这么几点体会：

陪伴是最长情的爱

初三的学生，正处于“多事之秋”，教育管理者只有走进他们心里，才能顺利的处理和解决可能和已经出现的问题，才能和学生搞好关系，各方面关系才能捋顺，整个班级才能和谐。因此，作为一名“新”班主任，首当其冲就是尽快了解学生。开学后的第一个月，每周一班会课后，我会约几个学生谈心，聊聊中考目标，学习的困惑，给孩子们出出招，打打气，提升信心。刚开始孩子们还比较拘谨，慢慢的聊开了，透漏了好多班里的小八卦，气氛变得越来越轻松，到现在也有不少学生喜欢找我聊。上学期期末考前一天，班上一个孩子在QQ上找我倾诉，他觉得自己努力了，成绩也未见得提高，觉得好难受。我说用心挖一口井是需要过程的；这个学生说老师我都挖了两年了，成效还是不大。我接着劝解：说明挖的还不够，比拼到后面就是看谁更有耐心更有韧劲。学生说好，明白了，谢谢老师，要接着挖，一定要坚持到最后。   

作为一个三岁孩子的母亲，我和几年前最大的不同，就是懂得孩子们最需要的是陪伴。因此上个学期不论遇到什么事情，我一定会坚持早上7:20前、中午静校时间、下班离开学校前去教室看一下，检查卫生、电教设备、督促学生回家……大课间、体能训练、体育考试以及各项活动我会坚持和孩子们在一起，让他们看到我的身影，知道我和他们在一起，感受到老师的坚持。慢慢的，孩子们的心定了，开始静下心来学习。之后有家长和我聊，孩子回去说赵老师每天中午不休息，都会去陪着他们，不学习觉得对不起老师。还有家长说，孩子们现在觉得有人管他们了，在乎他们了，感到很温暖。其实我身边很多老师都在用心陪伴着学生，中午、放学后批改作业、备课、指导学生功课、和学生谈心等，简单的工作温暖着每一个孩子的心，从各位老师的点滴付出中，我明白了什么叫春风化雨。

用爱心激励学生的自尊心和自信心

科学管理班级

让孩子们接纳我，信任我，并不是做一个老好人，自由散漫没要求，无底线的包容，孩子们需要的是一个能带着他们闯关的人。因此我认为要肯定和鼓励大部分学生，但是一定要有明确的班规，让学生有努力的方向，清楚自己该做什么。

初三学业繁重，因此我根据12班学生特点制定了初三12班学生成长档案，制定这套规则的原则是注重学习能力、态度；肯定学生对班级的付出、贡献；引导学生注意细节、行为习惯；肯定学生的优势；关注过程多于结果；鼓励为主 ；要民主，但不唯民主论 。因此，成长档案由以下几个部分组成：成绩、班干部得分、获奖加分、行为习惯得分、其他加分（积极参加学校、班级的相关活动等）。其中的行为习惯每周总结一次，包括每天的作业上交、考勤、上课情况以及保洁、大扫除等。一学期下来，我对表现达标和特别好的孩子颁发了特制的勋章和奖杯，我想让孩子们明白好的习惯受益终生，在学霸如云的12班，也许你的成绩并不是很出彩，但是你的努力老师看得到，请坚持下去。

在和家长打交道的过程中，面对家长们的焦虑与不理解，我会努力从一个家长的角度来理解和开导他们。我理解为人父母的不容易，也明白家长的情绪稳定了，孩子们才会安心的学习，正面的情感激励胜于负面的情绪压迫。慢慢的，大部分家长们的情绪开始舒缓了，更加支持学校和班级的工作。中考助推活动前，年级要求各班拍摄加油视频，我们班大部分家长积极报名参与，整个过程，家长们热情昂扬，积极出谋划策，场面非常感人。

抓住各种机会，积极参与

鼓励学生，让班级和谐温暖

我经常和12班孩子们说的一句话就是：一个人的胜利不是真正的胜利，集体的胜利会激发你们的创造力，你们良好的表现会激发老师们的斗志。因此参与学校和年级的各项活动成了最好的德育平台，如优美教室评选、运动会开幕式表演、迎新年活动、每周的行为常规、先进班集体评选……当他们看到赵老师如此在乎和努力，孩子和家长们的精气神儿被提起来了，看到班级取得的一个个进步：大家的斗志被重新点燃了,不经意间，彼此之间的隔膜也慢慢消融了……

12班班训“让班级因为有我而精彩”朴实而真诚，它引导孩子们树立远大志向，教会孩子们从细微处努力，如上学准时、上课认真、卫生整洁、举止文明，遵守纪律……这些都是我对他们最基本的要求。每一次班会课甚至历史课堂，利用一切有利时机，来感染和引导孩子们，如邀请上一届毕业的优秀学生来和孩子们分享交流， 每周的班会课拿出15-20分钟时间，让孩子们自行组织活动等。通过这些活动，学生的视野拓宽了，彼此之间交流增加了，团队协作能力也提升了……课间去教室，经常看到同学们在讨论问题，还有不少孩子在黑板上写写画画，讲解题目，这一幕幕，令我感动。

郭玉竹校助在上学期的班主任会议中说：班主任工作是琐碎的，德育的前提是一定要建立和学生的良好关系。面对一个个可爱灵动，特点各异的学生，我坚信良好关系的建立除了依靠众多班级管理技巧、方法、理论之外，最重要的永远是老师对学生真诚的关爱。

12班孩子们在优美教室评选中写了这么一段话，每每阅读，感动不已：也许现在与过去，我们还不够优秀，但我们所拥有的，却是一步步往前走的决心，为更好的自己，为更美的班级，我们始终在路上，用勤劳的汗水，换取最丰硕的果实！

我和孩子们说：希望能和你们一起，无论外界环境优劣、不管运气好坏，都不怨天尤人，按照自己的计划，稳扎稳打，步步为营，每天进步一点，到来年这个时候再回头来看，你就会发现，你已经走出了很远的距离。林肯有句话说得好：我走得慢，但我绝不退后。

九年级下学期开学，得知12班被评为先进班集体，孩子们欢呼雀跃，他们在文章中写道：一项项曾经遥远的荣誉如今被握在稚嫩的手中，而也只有那辛勤挥过扫把，奋力持过笔，带着早起的倦意推开过大门的手，才能如此真切地体会到那纸沉甸甸的分量……

孩子们，前进的道路上，我们在一起！

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