深中学子 | 李翀：深中，我的过去与未来

教育者的高度将决定着学生的起步。每个学生都有着无限的创造潜能，有待于教师和学生在教与学、生活和实践中去挖掘。郎朗在回忆自己的成长时曾说过，有些能力的确是天生的，但天赋并不意味着你可以通过更少的努力去获得更大的成就。人生是一步一步来的，走了这一步才有下一步。朱华伟校长说，教育的首要任务是帮助每一个学生更好地成为他自己，实现每一个人自己的无限可能！

2019届这些学生成长的故事在某种程度上生动地诠释了深中的教育思想。

李翀

2019届深圳中学初三毕业生，中考总分444分。初中就读于深圳中学初中部，高中就读于深圳中学高中部高考方向班，风趣幽默。

教师评价

李翀同学是一个注重全面发展、阳光、乐观的男孩。具有较强的思辨能力，喜欢阅读历史、哲学、文学等各类书籍，阅读面广，口头表达能力强。李翀同学不仅有较好的人文素养，而且理科素质也很好。他对自己有着明确的要求。初三伊始，他就用“马不扬鞭自奋蹄”，时刻提醒自己。给自己定下440+的中考目标，最终用444分的中考成绩诠释了自己奋斗的历程。

——班主任金朝阳老师

非常幸运，我处在了初三与高一的间隙中，处在一个可以依我所愿、自由发展的阶段，处在一个可以助我发展的校园。

深中，无疑是深圳招牌上最闪耀的一块。每一个听说甚至熟知深中的人，都会对它有一种“刻板印象”——多元与开放。而事实也确实如此。深中的管理，一定程度上讲是相当开放的。开放之处在于可以任意选择发展的方向，可以自行管理电子设备，甚至可以自行决定自我发展的速度。正因为如此，这里是自律者的天地，是自强者的舞台。而自制力不算很强的我，注定会领教到自我懈怠的苦果。

初进深中时，我的成绩并不算很好——有人可能说我自谦，所以我给出数据：初一最好一次成绩也仅是年级31名，而最差则去到年级120名上下。这血淋淋的数据也时刻提醒着我：我要努力。在这个强者如林的地方，所有人都在卯足了劲向终点冲刺，你的一步迟缓就会落后于人。于是我努力着，期盼着努力者的犒赏会马上到来。

到了初二，我发现我被纷繁的数据绊住了手脚。我曾对着惨不忍睹的成绩单自怨自艾，辗转反侧，难解其故，于是我加倍努力！但成绩还是在退步，这些几乎动摇了我的决心。几番思索，我决定放弃以前的埋头苦干，转而向同学学习。于是我觅得空闲时间，频频地拿各种题目向同学、老师请教。渐渐地，我的成绩有了好转。在初二下学期，我终于如愿以偿地在生地学业水平考试中拿到了满分。

努力者自有努力者的犒赏，但条件不只是埋头苦干，还要有正确的方向。南辕北辙只能在北极无所适从，东辕西辙（雾）也要付出八万里的迂回。

初三的生活无疑是“极苦”的，每天九节课已让人感到疲惫不堪，下午放学后还要进行体能训练，由于自己训练的方法不对，造成自己的胫骨发炎，再加上自己右手中指左侧受伤，其中的一小片皮肉被磨得伤而难愈，愈而复伤。但我冥冥中听到一声呼唤，在不断地召唤我不要在“苦”“累”中倒下，那就是进入深中高中部的梦想。我深知以我现在的成绩，进入深中遥遥无期，唯有突破自己，才能创造奇迹。无数个清晨六点，我顽强地从床上爬起来，对自己大声说三句话：

“我是要对人类社会做出贡献的。”

“我是要考高分的。”

“最差也得考个深中。”

于是，我度过了疲惫的一年。起起伏伏的成绩没有动摇我，反而让我更加坚定，端正心态。中考前，很多同学都辗转反侧，无法入睡，我却因高强度的学习而睡得香甜。良好的备考状态与轻松的心态最终成功让我取得了相对满意的分数。

我的过去，因深中变得明亮，我的未来，也将在深中发生蜕变。遥想三年前的那个酷暑，稚嫩的我背着包踏进这个校园，充满了对未来的不确定。现在的我，即将背起书包踏入另一半深中，充满的是对未来的期待。

这里是我的过去，也是我的未来。

一直觉得深中校徽的释义写得极好，这里分享给大家，与大家共勉：

壁立千仞，不拒细壤；沧海无涯，不择细流。惟其"主动发展，共同成长，不断超越"才能以生之有涯而随海之无涯，以身之跬步而凌峰之绝顶，成为横绝沧海，览小众山的太阳。

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