“蚂蚁校长”李锋：经典诵读，硬生生地把我这个村小，从死亡线上拉回

心有梦想，必有远芳——叶县叶邑镇辛庄小学的经典诵读实践之路

文字整理：（道中书院讲师团）王欢锋、薛春黎

编者按：道中书院宣导讲师、叶县叶邑镇辛庄小学李锋校长2020年12月5日下午于道中书院·第七届全国中小学校长论坛现场演讲，震撼全场！会务组进行了文字整理，略有润色，未经李锋校长本人审核。

尊敬的各位校长，各位同仁：

大家，下午好！刚才王献岭校长激情澎湃给大家带来了一顿精神大餐，我作为一名村小的校长，给大家换换胃口，我给大家带来小菜一碟，请大家品尝品尝。

作为一名教育工作者，我想我们每一个人都希望自己所教过的学生能够掌握更多的科学文化知识，能够知书达理，还能够孝亲感恩，还有文化的教养，当然还要有智慧。那么我作为一名村小的校长，我是怎么经营我们这个村小的，又是怎样去培养我的学生的。

我今天分享的主题《心有梦想，必有远芳——叶县叶邑镇辛庄小学的读经之路》。说到叶县，估计有人不知道，我想简单说下，我们语文课本上有一篇文章叫《叶公好龙》，我们河南叶县就是叶公的故乡。

我的分享内容，大致分为四块：一、学校简介；二、与经典结缘；三、救活学校的灵丹妙药——诵读经典；四、天道酬勤，经典之花硕果累累。

首先，我介绍我们叶邑镇辛庄小学，大家看到的这张图片上面只有一栋教学楼，这栋教学楼是九十年代辛庄村的村民每人交出几十斤玉米盖起来的，中间只有一条三米宽的水泥路通向教学楼，其他地方都是原始的状态，每年到了夏秋季节，校园里杂草丛生，特别是在教学楼的后面和两边，荆棘疯长，有人送了我们一个雅号“蚂蚁生态学校”，说“蚂蚁”是因为我们的学校太小了，说生态是因为我们学校到现在还保持着原生态的样貌，没有被人为破坏。我们的小小篮球场就是在杂草丛中，货真价实的草地篮球场。大家看到第四张图片，两位小姑娘在水中舞蹈。这是今年6月份下过一场雨后，我抓拍的一张照片，两位学生刚刚从厕所里面出来，我给这张照片取了个名字“水上的舞蹈”，其实是孩子们冒雨通厕的道路，每当看到这张照片，我都一阵的辛酸。我们整个校园，只有一条水泥路，其他地方下雨后都是泥泞。

这就是我们村小的现状，除此之外，我们还有很多令人担忧的现状，学生的成绩差，校园基础设施非常差，到现在还是残垣断壁。我们的师资力量也差，现在是四个教学班，也就是四个年级，我们镇给我们定位就是留两个年级，我勉强维持着到四个年级。我们学校配备了七位老师，其中三位是公办教师，其余四位是我自己想办法从外面村庄请来的，大家猜一猜，我请的代课教师每个月工资是多少呢？估计大家不易猜到，他们每个月才有1000元的工资，一年才一万元多一点。在当今这个时代，每年1万元的工资，大家说，如何留得住人心？可想而知，老师们的教学状态，每天上完课就回家，当一天和尚撞一天钟，学生的情况就更可想而知了，学生对于学业都是爱学不学的。不交作业的学生至少占三分之一，这样的情况学生学习成绩会好吗？

我是2016年的9月1日接手这个学校的，我们中心校校长软硬兼施把我推到了这个校长的岗位，老校长才得以退休。我当时就想：这个村小，我不接还有谁接呢？2016年9月7日我们叶邑镇召开了教育表彰大会，我们学校七位老师，其中四位所带的班级成绩在我们镇26所小学的班级中排名后三名。大家想想，这样的成绩家长会怎想。家长会心甘情愿地把孩子送到这样的的学校吗？反正，我是不会把自己的孩子送到这样的学校的。人往高处走嘛，现实的情况就是如此。家长们失去了信心，能把孩子转走的都转走了，实在转不走的就在学校里混日子。当时的学生情况除了学习不好之外，卫生差，纪律差，行为习惯更差。我举个例子，那时学生特别爱打架，一到下课就在我们的草地上，你追我赶的打架，你把我打哭，我把你大哭，哭着去找老师评理。我们老师还有个临时职业充当“业余法官”，天天给学生评理。

当然这是内部的，还有外部的压力。离我们学校大约500米的地方，有一个我们镇上的大学校，这个学校从幼儿园到九年级所有班级俱全，从教学到住宿到食堂，也样样俱全，还有校车接送。而我们是个“三无学校”：一没食堂，二没住宿，三没校车。在我们学校门口每天有五所学校的校车往来接送学生。我们的学校可不是在山沟沟里的，我们那个地方交通很便利。我们村里的领导是急着想把这个学校砍掉当做村里的村部来办公。中心校领导想的是：如果这个学校砍掉了，还能节省三位公办教师。这就是我们学校的处境，就如同一棵大树下一棵小树，在艰难的寻找生路苟延残喘。学校的出路在哪里？你别说把它发展壮大了，能想办法把它救活就不错了，我朝思暮想的都是，“咋能把这个学校救活呢”?孔子曰：德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也！当然我忧的与孔子忧的不一样，我忧的是学校能不能救活，我忧的是学生的行为习惯能不能变好，成绩能不能上来。如何救活这个学校，这就引入另一个话题啦，与经典结缘。

因为没有当过官，这么大一个校长的头衔压在我的头上，让我寝食难安呐，我要想办法解决问题啊！后来经朋友介绍，说一个大学校的奖惩制度很好，于是我们就采用。在学校上就用，对于不交作业孩子就罚，学校不能罚钱，那就罚分。罚久了，孩子都皮了，还是不交作业。有的老师怎么办，就让请家长。结果三天两头找家长，家长也烦了，就把孩子转走了。可见别人这个成功的经验，不适合我们来用。到了2017年，又经朋友介绍说要让学生在学校读《弟子规》《三字经》，说这个管用，那就用吧。于是，我就开始带着孩子们读《弟子规》《三字经》，孩子们记忆力特别好，很快就会背，重点是《弟子规》是规范行为习惯，我们这次吸取教训不再是罚，而是夸，并且督促孩子在生活中落实《弟子规》，我自己也带头给孩子们做榜样。这样经过一段时间孩子们的行为习惯有了一定的改善，行为习惯一改变，也慢慢让一部分家长感觉到有点希望了，一学期下来成绩居然也有了一点提升，虽然还是不是太理想。

2017年的暑假我参加了一个“论语一百”夏令营，读了二十一天的《论语》，读的酣畅淋漓，《论语》真好啊，我以前怎么没读过啊，因为以前没人教啊。于是，我回去就开始在学校里落实经典诵读，让老师们带孩子读经典，老师们都不干，说考试又不考，这不是增加老师和学生负担吗！我一个村小的校长，一没人权，二没财权，连学校四位老师也是我说着好话请来的，能怎么办呢？家长也不支持。我在大会上号召：小学阶段成绩不重要，重要的是让孩子养成良好的行为习惯，尤其是学习习惯。这个时候，有些人就认为这个学校校长不抓分数，这个学校彻底没救了。那大家都不读经典，怎么办？我得读啊！孔子说：其身正，不令而行。我就自己带着孩子们先读经典，读了一个月，孩子们就有了非常大的转变，行为习惯比以前更好了。这个行为习惯的提升比当初单纯训练《弟子规》时效果还要好，并且持续性强，尤其是考试的时候发现，孩子们成绩也有了大幅度的提升。

老师们看到了孩子的变化，也慢慢的开始有转变，但依然没行动。我要想办法啊！2018年的清明节，我参加了道中书院“经典诵读进课堂”专题培训，取得了真经，从这以后我知道为什么要读经典，怎么读，心法和实操。我回去之后，又申请了道中书院“上山下乡”宣导，到我们学校去轮番“轰炸”宣讲。这时，老师们终于有信心，决定要读《论语》啦！我又引导鼓励家长们和孩子一起亲子共读，但是农村的家庭，大部分都是留守儿童，父母忙着赚钱养家，也没多少响应。但不管你读不读，我们是要读的。这次，我们首先制定了诵读方针——十六字箴言：如如不动、经声不断、滴水不漏、用志不分。这就是让你专注的用心的，不要有任何私心杂念的、大声的、老实大量的去诵读经典。先把心正起来、诚起来。

对于公立学校来说，课程时间紧，有任务压着，那么读经的时间从哪里来呢？我们简单的定位“四时读经法”。第一个时间段，早晨7:40-8:20，每天40分钟时间来读经。第二个时间段，我们都知道学校里每天上午和下午各有一个阳光大课间，我就占用一个课间时间来读经，反正，第一、农村的孩子不缺活动，第二、我这小校长“将在外，军令有所不受”，上级也检查不到我。第三、每天下午饭后读40分钟经典，同时我向家长们申请多留孩子们读经1小时，很多家长都举双手赞同，这样我们下午的最后一节课就连起来读100分钟的经典。第四、放学回家再读至少半小时，要求家长监督，并在学校班级群里进行语音打卡，就这样，我们每天读经时间不低于三个小时。我们把我们的读经时段概括为：晨读、午诵、暮吟、晚温。

下面来说说，怎么读经？这就是诵读经典的五个标准：出声读、大声读、带读、齐读、记遍数。出声读，诵读经典是一定要出声的，不是拿一本书默读，那是看书，不是读书。读书一定要出声音，要大声，大声读书的好处可以收摄身心，提升孩子的专注力，不容易跑神。

另外还有一个最关键的的因素，农村的孩子怕人，不敢大声说话，大声读书最大的好处就是能够提升孩子的自信心。领导人提倡“文化自信”，我觉得也与大声读经一样暗合道妙，只要你大声一读：“子曰：学而时习之，不亦说乎？”他自己就自信满满。天天这样大声读，读久了孩子自信心就上来了。记遍数，这个非常重要，不能瞎读，一定要记遍数，定好目标，最低目标整本经典诵读100遍，最高目标包本背诵。

读的过程中，为了保证老实大量，要做到四不：不故事、不讲解、不花样、不游戏。就是呆呆的傻傻的读，老实大量的读。接下来说读经教材如何选择。选择教材的五个标准：大字（不伤眼睛），白文（不带注解），全文（不要节选），无插图，带拼音。如果一本书上有插图，孩子一定喜欢先看插图，这样无形当中就会降低孩子对文字的敏感度，同时插图也会分散孩子的注意力，所以选择教材时一定不要带插图。

为了读好经典，我还在我们那个破烂的小学校设置了一个大教室，把它布置得很庄严，每天诵读经典之前进行拜孔仪式，大家都知道，仪式感很重要。我们在拜孔的时候每天大声的喊出“横渠四句教”：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。久而久之，这些话就嵌进孩子们的脑子里了。这样做的目的：就是让孩子从小树立一个远大的理想，让他们长大了能够升起为人类谋福祉的心，让他们升起一颗仁爱之心，而不只是将来从学校出来就为了找工作赚钱，过自己的小生活。

拜孔仪式之后，我们会做一个静心练习。我们的静心练习和别的学校不太一样，俗称“顶书”。但是我们是站着的，前不挨桌，后不靠墙，身体保持直立，轻轻的把书捧起放在头上，然后放下双臂，伴随着太极音乐声音进行静心。《大学》上说：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。通过静心训练孩子们得的是专注力、静定力，得的是智慧。

（中间播放视频）

   大家刚刚到的两个视频，视频中的小孩是一个大学校的孩子转到我们学校来的，这个孩子明显的多动症，站都站不住，别说顶书了，但是仅仅经过两个星期的训练，他居然能够站在原地几分钟不动，并且也能把书顶起来了。大家想象下，孩子每天老实大量的读经过程其实不就是最好的静定训练吗？同时又能涵养心性，开发智力，所以读经是一举多得，是天底下最占便宜的工作。我劝天下的父母和老师，都带着孩子读经典吧，都来做君子吧。

儿童读经，首先的作用是静心，成人读经是修心养性。修心养性的根本是什么，就是修我们的这颗心，把我们这颗“心猿意马”的心收摄回来。读经典就是借助圣贤的智慧启迪我们光明的心性，就像打井压水一样，我们倒一瓢引水，源源不断的把我们心中本有的清泉引出来。

我们通过拜孔礼涵养孩子的恭敬心，一分恭敬一分智慧，十分恭敬得十分成长。孩子有了恭敬心了，行为习惯也会从内在改变。通过静定训练，静定力提升了学生成绩自然也就飞速提升。而这一切都要回归到最简单的办法：老实大量诵读经典。

我们的读经坐姿：头正、肩平、双脚踏地，上可与天地日月相辉映，下可吸收大地母亲的精华，左手压书，右手指字，读书的过程中耳朵听着，嘴巴念着，眼睛看着，手指着字，多种感官同时调动，刺激大脑神经，在开发孩子聪明的同时，又涵养心性。这样下来不就是德才兼备一把抓嘛，这样的孩子成绩能不好吗？行为习惯能不好吗？

就这样，一天天一年年的进行大量的经典诵读，让经典的能量源源不断注入孩子的心田。除了我们在学校诵读经典之外，我们要求孩子们周六日至少每天读1个小时的经典。我们县图书馆还专门给我们腾了一间教室，让我带领孩子们读经典。假期更是我们读经典的好时候，为了带动更多家庭读经典，我从2018年假期开始，定期就在我们公园里带领三百多位学生和家长一起诵读经典。

2018年暑假，我在学校里带领我校的学生读经典，上午三个小时，下午三个小时，中间都休息二十分钟，就这样我们坚持了58天。这58天每天坚持6个小时，大家可以想象这是多大的量。2019年的暑假我们依然这样读，我们打出的口号就是‘“全民诵读经典，共建书香城市”，我们的读书活动也是公益而且免费的，不收取一分钱，慢慢的大家都来读了，上有80多岁的老人，下有三四岁的孩子。2019年暑假我们读了50天。2020年由于疫情原因放假推迟，我们读了40天。寒假由于天气冷，我们没法进行室外诵读，我们就在学校的教室里进行经典诵读。在我们学校最美的声音就是琅琅的读书声，最美的风景就是孩子读了经典之后见到老师的一个鞠躬，一声问候：老师好！这个时候你感觉这辈子当老师值了。每次我走的校门口，孩子们就主动跑过来鞠躬问好，我感觉我这个小校长在孩子们心中就是大校长。

在我们学校，我们也没有给孩子太多的说教。每次开家长会，我都会主动给家长鞠躬问好，我们的孩子都看在眼里，慢慢都学会了。人只有低下头谦卑的时候，虚怀若谷，才能走的更稳健长远。谦卑是一种修养，一种境界。

读经之后学生的变化：第一、打架现象没了；第二、学生的精神面貌大大不同。有个智障的15岁孩子，跟不上初中课程，智力低下，学习成绩一塌糊涂，家里没办法了，抱着试试看的心态让孩子来转学到九年级来读经，谁都没想到，最后孩子居然会背《论语》，学校功课还是不会，但就是会背《论语》。后来，这个事情传开了，又有几个特殊孩子转到我们学校读经了。

今年我们学校从一个大学校转来了一位公办老师，她是教英语的。为什么她来我们学校？因为她在原来所带的班级成绩几乎都是县里倒数，校长不要了，让她自己找学校。她就找到我们学校，然后还很实在的告诉我实际情况，我听完了很高兴的鼓励她：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。你到了我们学校，我相信你的成绩一定会变的。这老师听了非常的感动，就这样，她来了。

刚到时，她对学校有点失望，她没想到这个学校这么破烂，但是没过多久，她就深深被感动了，她跟我说：“校长，咱们这个学校就是不一样，读经孩子就是不一样，孩子们见人就主动鞠躬问好，并且专注能力各个都很好，听课的时候聚精会神，性格上各个阳光活泼……”

（多少听众泪洒现场……）

读经几年坚持到现在，我们的孩子变了，家长变了，老师也变了。从最初的不愿意读经，到后来的主动读经，老师们的职业倦怠感也没了，胸怀宽广了，格局变大了，工作也积极主动了。在我校，已不存在“管”与“被管”的现象。这就是我这些年用自己的人格魅力引领学生读经典，老师们都获得了一种生命的成长。就这样，学校师生不仅有了生命的成长，成绩也有了巨大的提升，在今年第36个教师节表彰大会上，我们全校百分之五十的教师所带的班级学生成绩进入到了我县的前三名，从最初的后三名一下子跑到前三名，这不得不说，与我们这几年师生共同老师大量读经有直接的关系，我们终于由量变达到了质变。

2019年六一前夕，由叶县妇女联合会主办，叶邑镇中心校承办，叶邑镇辛庄小学独立演出的迎国庆暨“国学经典 浸润人生”活动。当时我们的学生是被拉到镇上一个大学校借人家的会场表演的节目，当时出席活动有我们县的副县长，教育局的相关领导，包括中心校的领导。我们的孩子表演的节目中，最令人咂舌就是经典背诵，我们的孩子在台上一个个滔滔不绝，口若悬河，听的台下领导都惊呆了。我当时一激动就跟领导说，请领导随便从《论语》中抽句子，我们的孩子接。结果领导连续抽了五六处，孩子们接的都非常准确流畅，都没把孩子难住，倒是领导有些为难了，因为《论语》不好读啊，有些句子比较长且有点拗口，领导还没念顺，我们的孩子就背完了，这让领导大加赞赏。我们的节目也被各个电视媒体广泛报道，也为后来我县举办的“传统文化进校园，经典诵读进课堂”大型校长论坛做了非常好的铺垫。

我们今年还应邀参加了我们叶县段庄村村委举办的“国学经典诵读”的活动，并取得社会各界的广泛好评，被“叶县今朝”和“掌上叶县”两个媒体报道了。之前，全校学生只有三十几名，随着读经的开展，今年一下子增加到了六十多人，尤其是一年级新生是以前的五倍。我们的孩子们几年下来完成了《大学》《中庸》《论语》《老子》《孝经》等重要经典100遍诵读，并且在去年暑假的诵读活动，有10个孩子完成了《论语》的包本背诵，有录像为证。就这样，我们这所马上就要面临濒临倒闭的村小，通过不到三年多老实大量的读经典居然被我们硬生生的给救活了。经典说，“人有善愿，天必佑之”，此话一点都不假。就在今年，我们中心校新到任的校长到我校考察后非常感动，表示要大力支持我校的经典诵读活动。前任领导有点打压，我们学校许多项目也被压下来了，今年被新任领导又重新报上去了，学校终于迎来了希望。后来，我才知道原来这个校长也学过传统文化的，这就是感召吧。

今年，我们学校还干成了一件大事，在上级没有划拨一分钱的情况下，我们学校自己募集资金，建设了一栋50平米，价值十多万的食堂，终于解决了孩子们中午吃饭难的问题，在这里，我要感谢各地爱心人士对我校的支持，尤其是道中书院的师生，以道中教师团队为中心，老师和学员们都给与了我们无偿的捐款，感恩道中书院！

我还利用我们学校天然的艰苦条件，对孩子们进行吃苦教育。

童蒙养正，圣功也！在小学阶段，抓住13岁前记忆黄金期，用最智慧最优秀最有价值的教材——四书五经。采用最简单的方法——诵读经典，以培养孩子良好的读书习惯和品德，并建立正确的三观，从小给孩子种下真善美的种子，扣好人生的第一粒扣子。教育的根本任务是什么？领导人说：立德树人。教育就是以光明启发光明，以人性唤醒人性。就是通过唤醒自己良知，进而带动和唤醒学生的良知的过程，而在这个过程中，借助圣贤的经典是最简易的法门。领导人说，没有高度的文化自信，就没有中华民族的伟大复兴。教育部陈部长也说：“经典诵读进课堂是打底色工程，固本工程，铸魂工程”。如果你问我，我对经典诵读的态度，我用《诗经》里的一句话回答：我心匪席，不可卷也；我心匪石，不可转也！用《论语》里的话说：士不可以不弘毅，任重而道远，死而后已不亦远乎！用王财贵教授的话说：“三餐温饱，一息尚存，就要为人类的理想奋斗不止”！

我今天给大家的汇报就到此结束，谢谢各位！

编辑：（文宣部）王宏薇

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